《風來了》教學設計

1、利用電教媒體 融合情景教學 風來了教學設計教材分析：風來了是湘版實驗教材三年級下冊第四課。小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調(diào)通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創(chuàng)造，使用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。本課以自然現(xiàn)象風為內(nèi)容題材，要求學生表現(xiàn)風來時人物和景物的不同變化。因為風的形狀是看不見摸不著的，所以對于風的表現(xiàn)只有從相關聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)，這就要求學生觀察風來時周圍景物、人物的變化和特點，用畫筆生動形象的描繪出來。教學理念：   本課強調(diào)通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索。

2、教學中，利用電教媒體具有形象、直觀、生動，聲、光、色、形兼?zhèn)洌o動結合等諸多優(yōu)點，來建立教學情景，以激發(fā)學生的興趣；使學生能在找風的過程中了解自然知識，在談感受的同時整合語文知識；通過學生探究，教師的引導使學生掌握基本美術技能，形成美術素養(yǎng)；實行適當?shù)耐卣古囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新水平；實行多角度的評價促動學生和諧發(fā)展。力求課堂的完整達到培養(yǎng)學生的知識和技能、情感態(tài)度、價值觀。教學目標：1、學習風的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學生對大自然、對生活的觀察水平和記憶水平，發(fā)展想像水平和繪畫表現(xiàn)水平。 3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點：了解度四季風的不同特點。教學難點：能夠用自己喜歡的方式表現(xiàn)風吹來時的

3、情景和感受。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、引導階段1、師：同學們，請你們靜下來仔細聽聽，你們聽到了什么聲音？它是什么？（利用多媒體課件播放各種風聲，觸動學生的記憶，引入教學情景。）2、師：（利用多媒體課件展示課前搜集的大量相關風的圖片）同學們，從這些圖片中你能看到風嗎？你平時看到的風是什么樣的？有誰能與大家說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化？（學生回憶并回答教師提出的問題，并表演自己在風中行走的樣子。）【設計意圖：通過回答教師提出的問題及表演，創(chuàng)設情境，進一步激發(fā)學生的學習興趣，并喚起學生對風的記憶和感受?！?、師：下面就請大家看一段影片，哪些地方能夠看出有風。師播放影片，學生觀看并交流

4、。（利用多媒體課件播放龍卷風視頻片段）【課堂伊始，老師利用課件播放風的聲音，激發(fā)學習興趣，在課前又搜集了大量的圖片，為學生的繪畫創(chuàng)作提供了素材。龍卷風視頻片段的播放，使學生清晰的看到了不經(jīng)常出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，以及帶給人類的危害，使學生的繪畫表現(xiàn)注入了感情色彩的成份。加深對風的理解與描繪。使用電教媒體，創(chuàng)設情境，使學生積極、主動探求新知?！慷?、發(fā)展階段1、其實飄忽不定的風我們不但能夠感覺到，而且也能夠用我們的畫筆把它畫下來，讓它永遠留在我們的畫紙上。2、利用多媒體課件出示作品陣風及教師搜集的關于風的作品。師：從這幅畫中你看到了什么？感受到了甚么？（引導學生欣賞作品，欣賞人物的動態(tài)及衣物隨風飄動的形

5、態(tài)。）【設計意圖：通過欣賞作品，使學生感受大風到來時人物、周圍的景物、物體發(fā)生的變化，進一步加深對風來時的記憶和感受?！?、師：你想不想也把風留下來呢？你準備怎么做？你的畫中中備畫些什么內(nèi)容？【設計意圖：通過談話促動學生之間的交流，使之互相啟發(fā)，開闊思路?！俊具@是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課，其對象“風”是我們身邊時時出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見又摸不著，所以對于風的表現(xiàn)只有從相關聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。這就要求學生對相關的對象有較深刻的理解，這是這節(jié)課的主要教學任務。教師根據(jù)教學內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學生思維融在一起，協(xié)助學生使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解、突破學生的思維定勢，

6、進而突出重點，突破難點，增強理解效果的教學目標。】三、創(chuàng)作階段1、作業(yè)要求根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風相關的畫，注意畫出風來了的感覺。 （教師利用多媒體課件出示幾個與風相關的成語，有興趣的學生能夠根據(jù)成語描寫的情境實行表現(xiàn)。）【設計意圖：協(xié)助學生明確作業(yè)要求，出示幾個成語豐富學生知識，同時激發(fā)學生的繪畫興趣?！?2、學生作業(yè)，教師輔導。（在學生作畫時，利用課件播放優(yōu)美的背景音）【設計意圖：創(chuàng)設音樂情景，在繪畫過程中使用音樂的節(jié)奏、旋律與美術中的變化統(tǒng)一結合，使學生在練習中充滿激情，讓美術作品充滿活力?！?四、作品展示學生把畫好的作品展示在黑板上，并對自己的作品實行簡單的描述，下面的同學實行評

7、價?！驹O計意圖：通過互評與師評使學生理解到自己作品的長處與不足，促動學生間的交流，培養(yǎng)學生的評價水平與審美水平?！课濉⑿〗Y1、提示學生下節(jié)課所帶工具。2、整理學具。 【設計意圖：培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！拷虒W反思這節(jié)繪畫表現(xiàn)課，其對象“風”是我們身邊時時出現(xiàn)但看不見又摸不著的一種自然現(xiàn)象，所以對于風的表現(xiàn)只有從相關聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。教學中，老師要創(chuàng)設多種教學情境，讓學生步步深入，從感官的直觀感受到記憶的挖掘，學生對相關的對象有了較深刻的理解，最后得以體現(xiàn)學生的自主意識。教學情境的創(chuàng)設對于美術學科新課程改革十分重要，對新課改的發(fā)展及實施具有重要作用。它既是實行新階段美術教學的重要手段，也是實施學校美育的最好輔助形式。新課改的教學目的必須要通過好的教學情境的創(chuàng)設才能實現(xiàn)，教學情境的創(chuàng)設也是協(xié)助學生學習的有效途徑。多媒體技術以其能最大限度的綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻，形象逼真地實行模擬，多方位刺激學生的感官等優(yōu)點在課堂教學中起到了重要作用。而電教媒體尤擅于將形、聲、光、色、