部編人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《任務(wù)二 撰寫演講稿》教學(xué)PPT

1、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.1.掌握基本的演講稿寫作知識(shí)，具備初步的演講稿掌握基本的演講稿寫作知識(shí)，具備初步的演講稿寫作能力。寫作能力。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。話題。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3.樹立正確的人生觀，培養(yǎng)樂觀、寬容、合作等良樹立正確的人生觀，培養(yǎng)樂觀、寬容、合作等良好品格。好品格。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 演講稿演講稿又叫演說詞，它是在大會(huì)上或其他公開又叫演說詞，它是在大會(huì)上或其他公開場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見解和主張的文稿。場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見解和主張的文稿。 演講稿像議論文一樣演講稿像議論文

2、一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)、富論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)、富有特點(diǎn)有特點(diǎn)，但它又不是一般的議論文。它是一種，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。知識(shí)備查什么是演講稿 其一，通過對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心其一，通過對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。 其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。理，增強(qiáng)演講者的自信心。知識(shí)備查

3、演講稿的作用 一、題目。一、題目。題目要針對(duì)演講的中心來擬寫，可以采用多題目要針對(duì)演講的中心來擬寫，可以采用多種手法（與作文擬題類似），力求新穎，給聽眾以深刻印象。種手法（與作文擬題類似），力求新穎，給聽眾以深刻印象。 二、稱呼。二、稱呼。演講稿是用來演講的，對(duì)象是聽眾，因此應(yīng)演講稿是用來演講的，對(duì)象是聽眾，因此應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，稱呼應(yīng)該該有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，稱呼應(yīng)該頂格頂格寫。寫。 三、問候語(yǔ)。三、問候語(yǔ)。一般為一般為“大家好大家好”，也可以根據(jù)演講的時(shí)，也可以根據(jù)演講的時(shí)間問候，如間問候，如“大家上午好大家上午好”“”“大家下午好大家下午好”等。問候語(yǔ)等。問候語(yǔ)另起另起一段空兩格一段空兩格寫。寫

4、。知識(shí)備查演講稿的格式 四、正文。四、正文。根據(jù)具體環(huán)境、話題、目的、聽眾層次等根據(jù)具體環(huán)境、話題、目的、聽眾層次等來確定正文內(nèi)容，這是演講稿的主體，應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致地組來確定正文內(nèi)容，這是演講稿的主體，應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致地組織材料?？棽牧稀?五五、結(jié)束語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)。結(jié)尾是演講稿的有機(jī)組成部分。結(jié)尾給結(jié)尾是演講稿的有機(jī)組成部分。結(jié)尾給聽眾的印象聽眾的印象，往往將代表整個(gè)演講給聽眾的印象。往往將代表整個(gè)演講給聽眾的印象。言簡(jiǎn)意言簡(jiǎn)意賅賅，余音繞梁余音繞梁，能夠使聽眾精神振奮能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷思并促使聽眾不斷思考和回味考和回味。知識(shí)備查寫演講稿的注意事項(xiàng) 1. 1.要有針對(duì)性，做到要有針對(duì)性，

5、做到“心中有聽眾心中有聽眾”。 要充分考慮聽眾的要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理年齡、身份、文化程度、心理需求需求等，以此來確定演講的主題、內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格，等，以此來確定演講的主題、內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格，這樣才能做到有的放矢。這樣才能做到有的放矢。整體感知 2 2. .注意寫好開頭，吸引聽眾的關(guān)注注意寫好開頭，吸引聽眾的關(guān)注。 演講稿的開頭，也叫開場(chǎng)白，通常有以下幾種形式：演講稿的開頭，也叫開場(chǎng)白，通常有以下幾種形式： （1 1）開門見山，揭示主題開門見山，揭示主題。這樣的開頭是一開講就。這樣的開頭是一開講就進(jìn)入正題，直接揭示演講的中心。進(jìn)入正題，直接揭示演講的中心。 （2 2）介紹情況，

6、說明緣由介紹情況，說明緣由。這種開頭可以迅速縮短。這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離，使聽眾急于了解下文。與聽眾的距離，使聽眾急于了解下文。 （3 3）提出問題，引起關(guān)注提出問題，引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽眾的。這種方法是根據(jù)聽眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽眾思考的問題，以特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽眾思考的問題，以引起聽眾的注意。引起聽眾的注意。整體感知 3.3.明確表達(dá)觀點(diǎn)明確表達(dá)觀點(diǎn)，把思路展現(xiàn)出來把思路展現(xiàn)出來。 聽現(xiàn)場(chǎng)演講與讀文章的不同在于，聽眾無(wú)法像讀者聽現(xiàn)場(chǎng)演講與讀文章的不同在于，聽眾無(wú)法像讀者那樣反復(fù)閱讀，慢慢思考。因此，寫演講稿時(shí)那樣反復(fù)閱讀，慢慢思考。因此，寫演講稿

7、時(shí)要注意提要注意提高自己觀點(diǎn)和思路的高自己觀點(diǎn)和思路的“辨識(shí)度辨識(shí)度”，除了，除了觀點(diǎn)要明確觀點(diǎn)要明確，尤，尤其其要注意用提示性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和過渡性詞語(yǔ)來提示要注意用提示性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和過渡性詞語(yǔ)來提示自己的思路自己的思路，將其更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來，不要過，將其更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來，不要過多地讓觀眾去揣摩、分析。多地讓觀眾去揣摩、分析。整體感知 4.4.精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果。精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果。 演講稿的結(jié)尾沒有固定的格式?；?qū)ρ葜v全文要演講稿的結(jié)尾沒有固定的格式?；?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話收或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的

8、話收束束，或以詩(shī)文、名言、幽默俏皮的話結(jié)尾。不論何種或以詩(shī)文、名言、幽默俏皮的話結(jié)尾。不論何種形式結(jié)尾形式結(jié)尾，都要求都要求給聽眾留下深刻的印象給聽眾留下深刻的印象。整體感知 5.5.著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力。著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力。 演講稿的語(yǔ)言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，演講稿的語(yǔ)言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，但總體來說應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語(yǔ)化、大或輕松活潑，但總體來說應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語(yǔ)化、大眾化的特點(diǎn)，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言眾化的特點(diǎn)，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語(yǔ)；多用短句，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。或生僻詞語(yǔ)；多用短句，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句

9、。整體感知1.1.我的夢(mèng)想我的夢(mèng)想 寫這篇演講稿，可以按照寫這篇演講稿，可以按照“什么是夢(mèng)想什么是夢(mèng)想我我的夢(mèng)想是什么的夢(mèng)想是什么我的夢(mèng)想是如何產(chǎn)生的我的夢(mèng)想是如何產(chǎn)生的我為我為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力”的思路來構(gòu)思。開頭不妨采的思路來構(gòu)思。開頭不妨采用排比句，中間采用層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾運(yùn)用具用排比句，中間采用層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾運(yùn)用具有抒情色彩的語(yǔ)句，表達(dá)對(duì)美好未來的憧憬。有抒情色彩的語(yǔ)句，表達(dá)對(duì)美好未來的憧憬。精讀細(xì)研演講稿參考話題2.2.讓愛永駐心中讓愛永駐心中 寫這篇演講稿，可以運(yùn)用發(fā)散性思維，以寫這篇演講稿，可以運(yùn)用發(fā)散性思維，以“愛愛”為為中心，從中心，從母愛、師愛、

10、友愛母愛、師愛、友愛等不同的角度來闡述，結(jié)尾等不同的角度來闡述，結(jié)尾點(diǎn)題點(diǎn)題“讓愛永駐心中讓愛永駐心中”。行文中，為了使演講更有感染。行文中，為了使演講更有感染力，不妨讓自己的語(yǔ)言多一些文采，如力，不妨讓自己的語(yǔ)言多一些文采，如“世界上最令人世界上最令人敬佩的事物，一個(gè)是頭頂燦爛的星空，另一個(gè)則是擁有敬佩的事物，一個(gè)是頭頂燦爛的星空，另一個(gè)則是擁有天使般的心靈天使般的心靈”“”“古之成大事者，無(wú)一不是具有天使般古之成大事者，無(wú)一不是具有天使般心靈的人；古往今來，以小肚雞腸、邪惡之心去成就一心靈的人；古往今來，以小肚雞腸、邪惡之心去成就一番事業(yè)的人極少番事業(yè)的人極少”。精讀細(xì)研3.3.書香，伴我

11、成長(zhǎng)書香，伴我成長(zhǎng) 這是一篇與我們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的演講稿。這是一篇與我們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的演講稿。題目本身就富有詩(shī)意。寫作時(shí)，要圍繞題目本身就富有詩(shī)意。寫作時(shí)，要圍繞“我在書的我在書的陪伴下茁壯成長(zhǎng)陪伴下茁壯成長(zhǎng)”這一中心行文。這一中心行文。可以以時(shí)間為線可以以時(shí)間為線索，歷數(shù)不同年齡段閱讀的書籍及閱讀帶給自己的索，歷數(shù)不同年齡段閱讀的書籍及閱讀帶給自己的獨(dú)特感受，最后總結(jié)全文獨(dú)特感受，最后總結(jié)全文。精讀細(xì)研4.4.闡述競(jìng)聘主張闡述競(jìng)聘主張 撰寫這篇演講稿，首先要明確你撰寫這篇演講稿，首先要明確你競(jìng)選的職位競(jìng)選的職位是什么是什么，根據(jù)這個(gè)職位的特點(diǎn)確定，根據(jù)這個(gè)職位的特點(diǎn)確定你的競(jìng)聘主張

12、你的競(jìng)聘主張。如果要競(jìng)選?？骶?，就要談?wù)勑？骶幍穆氊?zé)如果要競(jìng)選校刊主編，就要談?wù)勑？骶幍穆氊?zé)是什么，你會(huì)如何履行這些職責(zé)，對(duì)校刊有哪些是什么，你會(huì)如何履行這些職責(zé)，對(duì)?？心男﹦?chuàng)新性的設(shè)計(jì)等。創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)等。精讀細(xì)研書香，伴我成長(zhǎng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們： 大家好，今天我演講的題目是大家好，今天我演講的題目是書香，書香，伴我成長(zhǎng)伴我成長(zhǎng)。 童年是我們?nèi)松凶畛瘹馀畈臅r(shí)期，童年是我們?nèi)松凶畛瘹馀畈臅r(shí)期，稚嫩的心總會(huì)編織最純真的夢(mèng)。而書籍，便稚嫩的心總會(huì)編織最純真的夢(mèng)。而書籍，便是夢(mèng)的翅膀。或許是受家庭環(huán)境的影響吧是夢(mèng)的翅膀。或許是受家庭環(huán)

13、境的影響吧我的媽媽是一名幼兒教師，在我很小的我的媽媽是一名幼兒教師，在我很小的時(shí)候，她就給我看一些有插圖的故事書。精時(shí)候，她就給我看一些有插圖的故事書。精美的圖畫，活潑的語(yǔ)言，仿佛有一股魔力，美的圖畫，活潑的語(yǔ)言，仿佛有一股魔力，一下子就把我深深地吸引住了。我每天都眼一下子就把我深深地吸引住了。我每天都眼范文點(diǎn)評(píng)采用演講開頭采用演講開頭的一般格式，開的一般格式，開門見山。門見山。巴巴地盼望著媽媽給我?guī)Щ貢鴣?。一拿到書，巴巴地盼望著媽媽給我?guī)Щ貢鴣?。一拿到書，我就像饑餓的人看到美味的食物一樣猛撲上我就像饑餓的人看到美味的食物一樣猛撲上去去“品嘗品嘗”一番。一番。 隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)書的興趣也更

14、濃隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)書的興趣也更濃了，我讓媽媽不斷地給我購(gòu)買兒童讀物。了，我讓媽媽不斷地給我購(gòu)買兒童讀物。白雪公主白雪公主中的白雪公主讓我驚羨；中的白雪公主讓我驚羨；小小美人魚美人魚中的小美人魚讓我感動(dòng)；中的小美人魚讓我感動(dòng)；丑小鴨丑小鴨中那堅(jiān)強(qiáng)的中那堅(jiān)強(qiáng)的“小鴨子小鴨子”又讓我肅然起敬。讀又讓我肅然起敬。讀書時(shí)，我就是書中的主人公，隨著他們一起書時(shí)，我就是書中的主人公，隨著他們一起笑，一起哭，品味著生活的酸甜苦辣。笑，一起哭，品味著生活的酸甜苦辣。 到了小學(xué)，學(xué)校的圖書館為我打開了一到了小學(xué)，學(xué)校的圖書館為我打開了一范文點(diǎn)評(píng)運(yùn)用比喻的修運(yùn)用比喻的修辭手法，把辭手法，把“我我”看到書比作饑餓

15、看到書比作饑餓的人看到美味的的人看到美味的食物，生動(dòng)形象食物，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了地表現(xiàn)了“我我”在童年時(shí)對(duì)書的在童年時(shí)對(duì)書的喜愛。喜愛。扇嶄新的大門，讓我找到了無(wú)窮的寶藏。里扇嶄新的大門，讓我找到了無(wú)窮的寶藏。里面林林總總的中外名著讓我大開眼界。面林林總總的中外名著讓我大開眼界。鋼鋼鐵是怎樣煉成的鐵是怎樣煉成的讓我難忘。保爾那不屈不讓我難忘。保爾那不屈不撓的精神深深地打動(dòng)了我，激勵(lì)我撓的精神深深地打動(dòng)了我，激勵(lì)我“敗不敗不餒餒”，成績(jī)一路上升。是保爾，讓我變得自，成績(jī)一路上升。是保爾，讓我變得自信；是保爾，讓我變得堅(jiān)強(qiáng)；是保爾，讓我信；是保爾，讓我變得堅(jiān)強(qiáng)；是保爾，讓我學(xué)會(huì)了積極向上。學(xué)會(huì)了積極

16、向上。 步入中學(xué)的大門，我更是陷在書海中不步入中學(xué)的大門，我更是陷在書海中不能自拔。臥室的床頭柜擺滿了書，書桌上堆能自拔。臥室的床頭柜擺滿了書，書桌上堆滿了書，床上的書都建成了滿了書，床上的書都建成了“埃菲爾鐵塔埃菲爾鐵塔”。讀書不僅豐富了我的精神世界，還讓我充滿讀書不僅豐富了我的精神世界，還讓我充滿范文點(diǎn)評(píng)運(yùn)用排比的修運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出保爾對(duì)勢(shì)，突出保爾對(duì)“我我”的鼓舞作的鼓舞作用。用。了自豪感。了自豪感。 歌德曾說過，讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人談話。歌德曾說過，讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人談話。沒錯(cuò)，讀一本好書，可以使我們從智者的叮嚀中頓悟人生沒錯(cuò)，讀一

17、本好書，可以使我們從智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的記錄中感悟高尚的情懷，從英雄的事跡的真諦，從偉人的記錄中感悟高尚的情懷，從英雄的事跡中汲取無(wú)窮的力量。我們無(wú)法丈量生命的長(zhǎng)度，但我們可中汲取無(wú)窮的力量。我們無(wú)法丈量生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展生命的寬度，而讀書就是拓展生命寬度的好方法！以拓展生命的寬度，而讀書就是拓展生命寬度的好方法！ 讀書之趣在于寄托心靈，讀書之樂在于認(rèn)識(shí)自我。書，讀書之趣在于寄托心靈，讀書之樂在于認(rèn)識(shí)自我。書，是一把金鑰匙，幫我們開啟智慧的大門；書，是一葉扁舟，是一把金鑰匙，幫我們開啟智慧的大門；書，是一葉扁舟，載著我們遨游在知識(shí)的海洋；書，是我形影不離的好朋友，載著我

18、們遨游在知識(shí)的海洋；書，是我形影不離的好朋友，為我的成長(zhǎng)增添了美麗的色彩。書，陪伴我度過了美好的為我的成長(zhǎng)增添了美麗的色彩。書，陪伴我度過了美好的青春年華。青春年華。范文點(diǎn)評(píng) 是書，讓我學(xué)會(huì)了是書，讓我學(xué)會(huì)了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕艠酚^；是書，讓我的自信樂觀；是書，讓我懂得了懂得了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的仁者胸懷；是書，讓我感受到了的仁者胸懷；是書，讓我感受到了“明月松明月松間照，清泉石上流間照，清泉石上流”的恬淡寧?kù)o的恬淡寧?kù)o 書山有路，書香使人醉；學(xué)海無(wú)涯，情書山有路，書香使人醉；學(xué)海無(wú)涯，情韻更悠長(zhǎng)。讓我們一起暢游書海，陶冶情操，韻更悠長(zhǎng)。讓我們一起暢游書海，陶冶情操，與書同行，共同鑄就精彩人生！與書同行，共同鑄就精彩人生！ 我的演講結(jié)束了，謝謝大家！我的演講結(jié)束了，謝謝大家！范文點(diǎn)評(píng)引用名人名言，引用名人名言，既增強(qiáng)了文采，既增強(qiáng)了文采，又表達(dá)了又表達(dá)了“我我”對(duì)書的喜愛。對(duì)書的喜愛。結(jié)尾緊扣主題，結(jié)尾緊扣主題，發(fā)出號(hào)召，與開發(fā)出號(hào)召，與開頭呼應(yīng)。頭呼應(yīng)。點(diǎn)評(píng)： 這是一篇富有號(hào)召力與感染力的演講稿。作者這是一篇富有號(hào)召力與感染力的演講稿。作者以自己的讀書經(jīng)