親愛的爸爸媽媽課件 魯教版

1、 聶華苓，女，美國聶華苓，女，美國華裔作家，華裔作家，19211921年生，年生，湖北武漢人。湖北武漢人。19491949年去年去臺灣，開始發(fā)表作品。臺灣，開始發(fā)表作品。19641964年赴美定居，年赴美定居，代表代表作作臺灣軼事臺灣軼事。背景材料背景材料 這是作家聶華苓于這是作家聶華苓于 19881988年寫的一篇散年寫的一篇散文。文章寫了作者應邀南斯拉夫討論文。文章寫了作者應邀南斯拉夫討論“放逐放逐與文學與文學”時，參加克拉庫耶伐次追悼會的經(jīng)時，參加克拉庫耶伐次追悼會的經(jīng)歷。本文以歷。本文以19411941年年1010月月2121日納粹在克拉庫耶日納粹在克拉庫耶伐次的一次大屠殺為線索向讀者

2、展示了沉痛伐次的一次大屠殺為線索向讀者展示了沉痛的悼念、無盡的追憶、深刻的反思，寫出了的悼念、無盡的追憶、深刻的反思，寫出了一個外國人在一個國家所受到的痛苦深刻的一個外國人在一個國家所受到的痛苦深刻的印象和沉重美麗的回憶，告訴人們：歷史是印象和沉重美麗的回憶，告訴人們：歷史是不能忘記的！不能忘記的！肅穆肅穆 荒謬荒謬 憧憧 憬憬呵護呵護 殺戮殺戮 悼念悼念屹立屹立 蜿蜿 蜒蜒 恍恍 惚惚 明赫白明赫白 聶華苓聶華苓s mmichng jnghldoywn ynhung hhlng “沉重的記憶沉重的記憶”指納粹黨在克指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了拉庫耶伐次埋葬了70007000名被殘殺的名被殘殺

3、的人。人。 “美麗的記憶美麗的記憶”指克拉庫耶伐指克拉庫耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來的整個民族的英勇。現(xiàn)出來的整個民族的英勇。朗讀引文，思索朗讀引文，思索“沉重的記憶沉重的記憶”指什么指什么? ? 美麗的記憶又指什么美麗的記憶又指什么。課課 文文 感感 知知 自讀課文，看文章為我自讀課文，看文章為我們展示了幾個場景？們展示了幾個場景？概括每部分的內(nèi)容概括每部分的內(nèi)容, ,給課文各部分給課文各部分取上小標題：取上小標題：v. .來到紀念地來到紀念地v. .看紀念演出；看紀念演出；v. .參加座談會；參加座談會；v. .參觀紀念館。參觀紀念館。 不好。課文

4、通過再現(xiàn)被殘不好。課文通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反殺者有血有肉的生命活動，反襯法西斯的殘酷。襯法西斯的殘酷?！坝H愛的爸親愛的爸爸媽媽爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見的最后一聲呼喊，讓我們想見當年那場屠殺的情景，對殘殺當年那場屠殺的情景，對殘殺者的兇殘感受得更為深切。者的兇殘感受得更為深切。1 1、如果把文章的標題改為、如果把文章的標題改為“克拉克拉庫耶伐次之行庫耶伐次之行”，好不好，為什么？，好不好，為什么？2、本文本文表達表達了怎了怎樣的樣的主題主題思想思想？要和平，要和平，不要戰(zhàn)爭。不要戰(zhàn)爭。世間永遠不能世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠再有戰(zhàn)爭和屠殺

5、了殺了。 課文中有不少意味深長的課文中有不少意味深長的描寫和議論，請仔細體味其中描寫和議論，請仔細體味其中的含義，回答括號里的問題。的含義，回答括號里的問題。1 1、凄風。苦雨。天昏。地暗。、凄風?？嘤?。天昏。地暗。（這里連用四個句號，起到了什么表達效（這里連用四個句號，起到了什么表達效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？）果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？） 連用四個句號，成為四個短句，使連用四個句號，成為四個短句，使每個字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。每個字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心情，渲染了悲涼的氣氛。情，渲染了悲涼的氣氛。2 2、“

6、他們殺孩子、老師、也殺牧他們殺孩子、老師、也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋師、工人、工匠、小店老板、鞋匠匠全是純樸勤勞的普通市民。全是純樸勤勞的普通市民?！保ā叭侨恰币辉~強調(diào)了作者什么樣一詞強調(diào)了作者什么樣的感情？）的感情？） “全是全是”一詞包含了作者對被一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情和對法西斯強殘殺者的深切同情和對法西斯強盜的憤怒控訴。盜的憤怒控訴。3 3、歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了、歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了-融融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。（你怎樣理解這看似矛盾的議論？）（你怎樣理解這看似矛盾的議論？） 看似矛盾，其實不矛盾看似矛盾，其

7、實不矛盾。殘酷的歷史。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀念死者，這又是成千上萬的人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的。美麗的。這一切都是真實的。4747年前納粹年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。這又是何等的荒謬。4 4、人，是健忘的。不記仇，很對。但、人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。（聯(lián)系上下文，說說是，不能忘記。（聯(lián)系上下文，說說這幾句話的內(nèi)涵。）這幾句話的內(nèi)涵。） 作者強調(diào)的是不能忘記歷史，作者強調(diào)的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史

8、，吸取歷史的教訓，因為只有記住歷史，吸取歷史的教訓，才能保證世界永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。才能保證世界永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。5.5.世世代代世世代代“人人”的聲音，在詩和音樂的韻的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。律中，響徹云霄，響遍山谷。 這個引號起強調(diào)作用，強調(diào)人的價這個引號起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值、生命的價值。值、生命的價值。 ( (為什么給為什么給“人人”字加引號字加引號?)?)6 6、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手許多人走過去和他握手。爾走過去和他握手許多人走過去和他握手。（聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白能得到（聯(lián)系上下文

9、，說說為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。）眾人的寬恕和尊重。） 他反省本國的罪行，認識深刻，態(tài)度他反省本國的罪行，認識深刻，態(tài)度誠懇。半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下誠懇。半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下的，明赫白是沒有責任的，他卻代上一代的，明赫白是沒有責任的，他卻代上一代的人受過，所以人們寬恕他，尊重他。的人受過，所以人們寬恕他，尊重他。7 7一位作家講話之后，日本人也要講話了。一位作家講話之后，日本人也要講話了。( (稱他為稱他為“日本人日本人”為什么不說為什么不說“作家作家”?)?)日本作家為日本軍國主義開脫罪責，他日本作家為日本軍國主義開脫罪責，他在自私地狡辯。作家本應具有人類的良在自私地狡辯。作家本應具有人類的良知。作者不稱他為作家，說知。作者不稱他為作家，說“日本人日本人”，表明了作者對他的鄙棄。許多人與西德表明了作者對他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無言之中表明人們對日本作家握手，在無言之中表明人們對日本人的反感和唾棄。人的反感和唾棄。 8.8.結尾處，為什么要引用死者的遺言？結尾處，為什么要引用死者的遺言？“悲劇是將有價值的東西毀滅給人看。悲劇是將有價值的東西毀滅給人看?！?魯迅魯迅 最后摘錄的被殘殺者留下的只言最后摘錄的被殘殺者留下的只言片紙，就是片紙，就是拾