教師結(jié)構(gòu)化面試大全

1、1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？ 新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者 要求教師創(chuàng)造出班級(jí) 氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等 .2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？學(xué)生偏科有很多因素 其中興趣、 態(tài)度是最主要的 .你有心去學(xué)一門(mén)功課 無(wú)論周?chē)?什么影響你 你都可以堅(jiān)持下去 .興趣也是主要的 但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí) 不管你 是否喜歡這門(mén)功課 你都會(huì)變得比以前更加感興趣 .老師也只能叫你如何去學(xué) 即使 他教得不好 但只有你有心 還是回學(xué)好的 .3、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、 愛(ài)生、 專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí) 除了這些 你認(rèn)為教學(xué)的最 重要特質(zhì)是什么？、敬業(yè)、愛(ài)生

2、、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí) 我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè) 這一點(diǎn)也很重要 . 其次 健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持.學(xué)生滿(mǎn)意喜歡聽(tīng)！個(gè)人認(rèn)為師德、 人品及個(gè)人的修養(yǎng) .良好的表達(dá)能力及為人處事能力； 愛(ài)心與責(zé)任心4、你贊同 “教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法 ”這種提法嗎？為什么？ 同意 “教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法 ”這種提法 教學(xué)的方法有很多 但要因材施教 . 學(xué)生是人 作為個(gè)體 都有其特殊性 .老師要想教好學(xué)生 一定要有扎實(shí)的基本功 同 時(shí)也要注意方法 好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí) 如 孔子也提出了因材施教的主張 .5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn) 學(xué)科教學(xué)如何

3、提高學(xué)生的識(shí)記能力？一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā) 培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng) 提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo) 提高記憶能力的關(guān)鍵 .6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項(xiàng)基本功 .備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提也能使教師教學(xué)更有底氣 甚至變得胸有成竹 .同時(shí) 好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 方式、效率等多個(gè)方面 最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用 .無(wú)論是哪 門(mén)學(xué)科 教師真正要備好一堂課 就 腳踏實(shí)地 并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際 進(jìn)行創(chuàng)造 性地研究和設(shè)計(jì) .1、“研讀”是備課的必要前提； 2、“博學(xué) ”是備課的重要基 ?、“細(xì)致 ”是備課的基本

4、要 求、 4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制 它有優(yōu)勢(shì)嗎？?jī)?yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶 提高教師教學(xué)主動(dòng)性 .減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng) .提高資源 配置效率親密老師之間的同事關(guān)系 有利于互相提高水平 .9、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù) 你傾向那一種看法 若兩者都不同意 請(qǐng)談?wù)勀愕?看法？ 藝術(shù)任何一門(mén)事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來(lái)原于生活 更重要的是一種責(zé)任 .10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 從發(fā)展性教育的角度出發(fā) 好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生 掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技 能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想

5、品德 .提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展 .主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、 主動(dòng)性 和創(chuàng)造性三個(gè)方面 .主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí) 具有創(chuàng)新思維能力 和動(dòng)手實(shí)踐能力 .體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教 學(xué)心理氣氛 讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn) 感受生活的樂(lè)趣和 愉悅.2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理 教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證 好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征： 教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材 合理確定重 點(diǎn)和難點(diǎn)精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí) .內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

6、望 . 重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵 體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合 . 關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性 密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際 .3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí) 現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體 強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí) 促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展 .4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功 教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征 .教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： 課堂駕馭能力 實(shí)踐操作能力 語(yǔ)言表達(dá)能力11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”你怎樣理解？ 學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望 是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在 .很簡(jiǎn)單地打個(gè) 比方如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù) 突然之間中間斷了一節(jié) 您說(shuō)會(huì)怎么樣 ?以學(xué) 生

7、為本其實(shí)說(shuō)的就是傳承 接力棒需要有人接的 如果只有第一個(gè) 而沒(méi)有第二個(gè) 那會(huì)是怎么樣？ 教師面試常見(jiàn)案例分析經(jīng)典問(wèn)題集錦面試題 1 案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不注意 溜出校門(mén)上網(wǎng)吧 你得知這一情況后 準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理？面試題 2 案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng) 父母離異遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子 喜歡獨(dú)來(lái) 獨(dú)往不愿意參加集體活動(dòng) .他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？面試題 3 案例分析：有一天 一個(gè)女生交給你一封信 .信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女 生的男生寫(xiě)的 .你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？面試題 4 案例分析：有一天你上課的時(shí)候 學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎 么解答的問(wèn)題 你準(zhǔn)備怎么辦

8、？面試題 5 回答問(wèn)題：什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后 準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化 建設(shè)？面試題6 回答問(wèn)題：近幾年來(lái)“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注 . 家庭教育缺 位父愛(ài)母愛(ài)缺失 溝通交流缺少 有效監(jiān)護(hù)缺乏 “留守學(xué)生”的情感、心理、生活、 學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題 影響了他們的健康成長(zhǎng) .作為班主任 你將如何 對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？面試題 7 回答問(wèn)題：你認(rèn)為 當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？面試題 8 回答問(wèn)題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后 你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化？有 哪些收獲？面試題 9 回答問(wèn)題：一個(gè)班級(jí) 有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要 .這需要全體課任教師 的共同努力 .作為班主任你準(zhǔn)備怎

9、么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？面試題 10 案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮 經(jīng)常惹是生非 .對(duì)他的教育 家長(zhǎng)也不 大配合.作為班主任 你準(zhǔn)備怎么辦？面試題 11 以前是一個(gè)低保學(xué)生 現(xiàn)在讀研究生了 還該不該享受低保 ?面試題 12 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué) 300 元錢(qián)偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校 和老師吵架 說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子 你應(yīng)怎么處理 ?面試題 13 說(shuō)課和課有什么區(qū)別 你是怎么看？面試題 14 “失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？面試題 15 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí) 你該如何辦？面試題 16 外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生 要學(xué)習(xí)學(xué)生”對(duì)這種說(shuō)法你如 何看？面試題 17

10、做班主任吃虧嗎？面試題 18 教師要耐得住寂寞、 清貧、 教師要守住這片凈土 你為什么選擇教師 這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處 在哪里？ 教師面試題1、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀?的看法？ 回答：我更喜歡說(shuō)教育是一門(mén)技術(shù)含量很高的藝術(shù)，因?yàn)榻逃皇侨魏稳硕伎梢宰?好的，它有很強(qiáng)的技術(shù)性， 但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。 教師面試題2、當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？答案：（以下幾點(diǎn)都適用） 1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他

11、的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng) 講。教師面試題 教師面試題 4、將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與 最大的不足分別是什么？ 回答：我認(rèn)為我的優(yōu)勢(shì)，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，有教好的 前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應(yīng)新課改，不僅可以用老 教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的缺陷不足，而且還可以用新教師的新理念和新觀點(diǎn)撞擊 老教師的舊思想、舊模式。在實(shí)施新課程的過(guò)程中我能夠把自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí) 和生活中去，和學(xué)生“打成一片”，成為學(xué)生平等的朋友和“首席”，適時(shí)激勵(lì)和 引導(dǎo)

12、學(xué)生， 我想我會(huì)成為一位受學(xué)生歡迎好老師。 我的最大不足是缺少實(shí)踐的積累， 但是我有一顆好學(xué)上進(jìn)的心，我恪守著“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?xùn)，虛心向教育界 的專(zhuān)家、前輩、有經(jīng)驗(yàn)的同行等學(xué)習(xí)，多渠道積累自己的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干！ 教師面試題5、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？ 回答：培養(yǎng)集體意識(shí)，防止學(xué)生攀比。教師面試題6、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？回答： 作為教師遇到這種情況千萬(wàn)別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。個(gè)人認(rèn)為當(dāng) 面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響 到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。首先搞清楚為

13、什 么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)；其次不管是誰(shuí)的原因都要保持 冷靜，不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。最后在了解情況后再做出判斷，如果確實(shí)是我的 錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這 種過(guò)激犯的方式。就是以上的介紹，希望能夠?qū)?zhǔn)備就業(yè)的你在面試時(shí)有所幫助。三、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為 教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？答：我個(gè)人認(rèn)為最重要的特質(zhì)是：1. 掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本的技能技巧2. 發(fā)展學(xué)生的能力和體力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀4. 培養(yǎng)學(xué)生咼尚的審美情趣和優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)

14、5. 發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，教學(xué)相長(zhǎng)。同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在 作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！ ” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：愿你把歡笑帶給全世界！ ”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。首先我想說(shuō)明一下的就是，從老師的角度來(lái)看，這兩位老師的出發(fā)點(diǎn)都是好的，都是想為學(xué)生好其次我想說(shuō)明一下的是，我更贊成第二個(gè)老師的做法,因?yàn)榍罢咴u(píng)價(jià)不僅打擊了學(xué)生的自信 與理想，使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，甚至對(duì)作文產(chǎn)生抗拒，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，認(rèn)為小丑就是胸?zé)o大志、沒(méi)出息。而后者鼓勵(lì)了學(xué)生的理想，讓其更加自信，有老師的支持， 學(xué)生會(huì)更加大膽的

15、去做。更有利于學(xué)生的全面發(fā)展11) 我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為我們這節(jié)課講完了 ”和 我們這節(jié)課學(xué)完了 ”這兩種說(shuō)法有什么不同 ？如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì) 如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何回答這個(gè)問(wèn)題？這兩種說(shuō)法最大的區(qū)別就在于所強(qiáng)調(diào)的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是引導(dǎo)者，講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒(méi)有學(xué)完呢？還不得而知學(xué)”字表達(dá)的主體就是學(xué)生，只有引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成任務(wù) 了.12) 位老師布置了這樣一道作文

16、題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?huà)。一個(gè)孩子的父母離異，這 給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn)，就在班上讀了這篇范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿(mǎn)。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？對(duì)于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)摚澷p他：1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最后征求他的意見(jiàn)，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽(tīng)。如果事情已經(jīng)發(fā)生， 那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話(huà)，表達(dá)自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是同

17、學(xué)們 的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。13、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒(méi)有吵醒他，那就小扣其桌子。下課后再找其談話(huà)14）你的一位成績(jī)很好的學(xué)生 考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦?首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jī)不理想，不代表自己不優(yōu)秀然后引導(dǎo)他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)；并制定出相應(yīng)的對(duì)策，如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上 ；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得 好成績(jī)。最后告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。15）教師節(jié)就要到了，

18、一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保 的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一突發(fā)事件”？首先向?qū)W生說(shuō)明我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛(ài)戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法？如果同意，那有沒(méi)有更好的辦法？16）外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò) 要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生 ”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看 ？我的看法是這樣的， 第一，學(xué)生既是一個(gè)群體，又是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都

19、有自己獨(dú)特的性格，愛(ài)好，和特長(zhǎng)。作為教師不僅要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的一些共性，更重要的是要充分認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，因材施教，引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識(shí)自己積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)化知識(shí)。使他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。第二 正如教師主要是負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，正如我國(guó)古代荀子所說(shuō)：青出于藍(lán)， 而勝于藍(lán)。學(xué)生的有些觀點(diǎn)，見(jiàn)解同樣是值得我們學(xué)習(xí)的。17）要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話(huà)。 請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句 至 理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話(huà)進(jìn)行改造，重新寫(xiě)一句。我對(duì)這句話(huà)的理解是這樣的作為一名教師要想能夠勝任教師這個(gè)工作 ，讓學(xué)生學(xué)有所成健 康快樂(lè)的成長(zhǎng)首先教師自己必須得擁有淵博的知識(shí) 只有

20、老師擁有了淵博的知識(shí)，學(xué)生才有 可能從老師那兒獲取到知識(shí) 其次就是教師還應(yīng)該不停的學(xué)習(xí)，不斷的豐富和更新知識(shí)讓一 桶水變成長(zhǎng)流的活水，總之，作為現(xiàn)代的教師不僅要擁有淵博的知識(shí)，還要有終身學(xué)習(xí)的觀念，在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己，更新自己讓自己的那一桶水成為源源不斷的活水18）'千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”談?wù)勀愕目捶?？千教萬(wàn)教教人求真， 千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人 ”是我國(guó)著名教育家陶行知先生的名言。 他告訴我們 “真”教育比一切都重要。 對(duì)我們教師而言不僅要教書(shū)更重要的是要育人， 要教學(xué)生， 求真知， 做真人，這也給教師提出了，新的要求，即要想教學(xué)生求真，教師得先從做自己做起，求

21、真 知，做真人。 對(duì)學(xué)生而言， 學(xué)生更重要的是要學(xué)會(huì)做事， 學(xué)會(huì)做事， 做一個(gè)追求真， 善，美， 全面發(fā)展的人。19）談?wù)勀銓?duì) ”教學(xué)相長(zhǎng) ”的理解 ?“教學(xué)相長(zhǎng) ”是我國(guó)古代教育者從教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)原則。 教 學(xué)相長(zhǎng)指的是在教學(xué)過(guò)程中， 老師的教和學(xué)生的學(xué)并不是相互對(duì)立的， 而是相互影響， 相互 促進(jìn)的一個(gè)整體。教學(xué)相長(zhǎng)在教學(xué)過(guò)程中主要可以通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。 一個(gè)就是教師在教育教學(xué)過(guò)程中 的主導(dǎo)地位，和學(xué)生的主體地位，教師的教對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能， 過(guò)程與方法，情感態(tài)度與 價(jià)值觀方面的能力的獲得的影響。 另一個(gè)就是在教育教學(xué)過(guò)程中， 心態(tài)，情緒等的相互影響。2

22、0）談?wù)勀銓?duì) “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ”的看法 ?“捧著一顆心來(lái)， 不帶半根草去 ”是我國(guó)著名教育家陶行知， 先生的名言，表達(dá)了一種無(wú)私奉 獻(xiàn)的高尚精神。 作為教師我們應(yīng)該有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神， 尤其是在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社 會(huì)。首先教師在工作時(shí)應(yīng)該全心全意，抱著一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)的心認(rèn)認(rèn)真，踏踏實(shí) 實(shí)的工作。其次就是教師在工作時(shí)不要太在意物質(zhì)上的得失更重要的是要讓學(xué)生能健康快樂(lè) 的成長(zhǎng)，全面的發(fā)展。21）談?wù)勀銓?duì) “沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師“的看法 ?（ 你同意 “沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師 ”這句話(huà)嗎 ?對(duì)于這句話(huà)，我想不能簡(jiǎn)單的用 同意或不同意來(lái)闡述我的觀點(diǎn)

23、，我對(duì)這句話(huà)是這樣理解的。 ） “沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師 “這句話(huà)出自著名教育家陳鶴琴老先生 .我是從以下 兩個(gè)方面來(lái)理解這句話(huà)的 .第一從教育工作者本身來(lái)看 .作為教育工作者 ,應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教育教學(xué)信念 .應(yīng)該對(duì)所 有學(xué)生負(fù)責(zé) ,關(guān)注每個(gè)學(xué)生 ,采用相應(yīng)的教學(xué)方法和策略 ,使他們能夠健康成長(zhǎng) ,全面發(fā)展成為 有用于社會(huì)的人 .第二從教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看 .我不太贊同這句話(huà) ,因?yàn)橛绊懡逃Ч囊蛩厥嵌喾矫娴?.學(xué)校教 育也不是萬(wàn)能的 .應(yīng)具體問(wèn)題具體分析 .總的來(lái)說(shuō)作為教育工作者 ,我們就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己 ,要有一顆對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé) ,關(guān)心每個(gè)學(xué) 生的發(fā)展成長(zhǎng)的心 ,因材施教 .

24、使每個(gè)學(xué)生都能成才 .22）談?wù)勀銓?duì) “學(xué)高為師 ,身正為范 ”的理解 ?“學(xué)高為師，身正為范 “是我國(guó)著名教育家陶行知先生的至理名言;也是我們學(xué)校的校風(fēng)。我想從以下兩方面來(lái)談我對(duì)這句話(huà)的理解： 第一，學(xué)高為師， 他要求我們作為教師就應(yīng)有扎實(shí)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，淵博的常識(shí)是教師必備的素質(zhì)之一;除此而外，教師還應(yīng)有高尚的人格魅力，熱愛(ài)學(xué)生的心。第二，身正為范，他要求我們作為教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以身 作則，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。23）談?wù)勀銓?duì) “有教無(wú)類(lèi)，以文化人 “的理解 ?有教無(wú)類(lèi)， 這出自于我國(guó)古代的教育家孔子。 有教無(wú)論彰顯的是一種在教育面前， 無(wú)分種族 國(guó)籍，富貴，貧窮，人從平等的教育

25、理念和全民教育的思想。以文化人，出自于易經(jīng)本意主要是指用禮儀、風(fēng)俗、典籍等，以教化天下蒼生。 “以文 化人 ”他為教師教育學(xué)生提供了一種好的方法。即以 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ”式的浸育和濡染，和以不 斷更新的教育思想觀念教化人， 以勇于創(chuàng)新的教育思維和教育方法激勵(lì)人， 以關(guān)注民生、 兼 善天下的學(xué)養(yǎng)和胸懷造就人。24）請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景?最能讓我感動(dòng)的師生情景是在我實(shí)習(xí)完了,就要離開(kāi)同學(xué)們時(shí)在和同學(xué)們做告別會(huì)時(shí)的情景.這個(gè)情景大致是這樣的 ,首先是班主任老師的一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié) ,接下來(lái)是我就同學(xué)們?cè)谖覍?shí)習(xí) 期間一個(gè)整體情況做總結(jié)和評(píng)價(jià) ,并就他們對(duì)我的支持作了感謝 ,并提出了一些要求和期望

26、 . 最后是同學(xué)們對(duì)我作評(píng)價(jià)我建議的時(shí)間.在這個(gè)時(shí)候同學(xué)們的許多評(píng)價(jià)和他們真誠(chéng)的心讓我深深感動(dòng) .其中很多同學(xué)對(duì)我認(rèn)為是一個(gè)老師最起碼要做的事都銘記于心.比如一句簡(jiǎn)單的關(guān)心的話(huà)語(yǔ) ,其中讓我記憶最深的是一個(gè)學(xué)生的一話(huà),一個(gè)好的老師不在于他教出了多少個(gè)北大清華的學(xué)生 ,更重要的是要有一顆熱愛(ài)學(xué)生 ,關(guān)心學(xué)生 ,學(xué)生負(fù)責(zé)任的心 .25）你贊成體罰嗎 ?不贊成 ,首先 ,這與國(guó)家相關(guān)的教育法規(guī)相違背 .其次,體罰學(xué)生 ,可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心贊成無(wú)法 彌補(bǔ)的創(chuàng)傷 .不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng) .最后體罰學(xué)生不利于教師和學(xué)生建立平等,友愛(ài) ,和諧 ,的良好的師生關(guān)系 ,不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展 .因?yàn)橹挥杏H其師 ,

27、才能信其道 . 。27）你不喜歡什么樣的學(xué)生 ?（你喜歡什么樣的學(xué)生 ） 學(xué)生既是一個(gè)群體又是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體， 都有自己特有的個(gè)性， 有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)， 也有自 己的缺點(diǎn)， 因此學(xué)生本無(wú)好壞之分。 我相信只要我們能真正的關(guān)愛(ài)學(xué)生，因材施教，每個(gè)學(xué) 生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值成為有用于社會(huì)的人， 因此并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生， 只要老師 耐心的引導(dǎo)，沒(méi)有所謂的差生。28）你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生喜歡你?要讓不喜歡你的學(xué)生喜歡你最重要的是要讓學(xué)生感受到你是喜歡他的， 是關(guān)心他。 首先可以 找到學(xué)生不喜歡你的原因，然后對(duì)癥下藥 ;其次可以用自己的愛(ài)心，責(zé)任心，人格魅力，學(xué) 識(shí)魅力來(lái)讓學(xué)生喜歡你。 我

28、相信只要你用心去待每一個(gè)學(xué)生， 相信不喜歡你的學(xué)生最后也會(huì) 喜歡你。29）激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向那一種?他們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。 教激勵(lì)和批評(píng)都是教師在教育學(xué)生的時(shí)候常采用的兩種教育手段， 師在教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)根據(jù)具體的情況來(lái)區(qū)別選用。 比如對(duì)于那些屢教不改的學(xué)生我傾向于 用批評(píng)的方法。對(duì)于那些很有自知之明的學(xué)生，我傾向于用激勵(lì)法。30）教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)， 你傾向那一種看法， 若兩者都不同意， 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?? 教學(xué)不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。首先， 教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)一定的訓(xùn)練和 學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定教學(xué)技能和手段才可能將知識(shí)與學(xué)問(wèn)很好的傳授給學(xué)生， 讓學(xué)生

29、健康 快樂(lè)的成長(zhǎng)。其次教學(xué)還是一門(mén)藝術(shù)，因?yàn)橹挥姓莆樟艘欢ǖ南嚓P(guān)知識(shí)，才能將課上好，吸 引學(xué)生 ;所以說(shuō)教學(xué)還是一門(mén)藝術(shù)，教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)來(lái)理解和掌握這門(mén)藝術(shù)。31）“在集體中進(jìn)行教育 ”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹“在集體中進(jìn)行教育 ”是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的教育思想。 指的是在德育過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué) 生集體， 依賴(lài)集體， 充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。 貫徹這一思想可以從以下三個(gè)方面 入手：第一培養(yǎng)和促進(jìn)良好學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量;第二充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用 ;第三處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，善于把集體教育同個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)， 使集體和個(gè)人在發(fā)展中互相促進(jìn)。32）“學(xué)生自己

30、管理自己 ”的觀點(diǎn)你贊同嗎 ?我贊同這種觀點(diǎn)， 因?yàn)榈谝幻總€(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視， 能有所作為， 無(wú)論這 個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是好還是差， 教師要敢于放手， 善于引導(dǎo)學(xué)生， 放手讓學(xué)生管理自己，讓 每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己應(yīng)有有作用， 體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 第二管理能力無(wú)論是對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí) 還是生活都是非常重要的， 讓學(xué)生自己管理自己， 不僅可以增強(qiáng)其主人翁意識(shí)， 更重要的是 還能提高其管理能力， 尤其是自我管理能力， 讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)。33）你認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小越好?我認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金適中， 恰到好處最好。 因?yàn)槿绻?jiǎng)金差別太大， 優(yōu)勢(shì)是可以讓各位教

31、師盡 力做好自己的工作，能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點(diǎn)是：會(huì)讓教師自身有很大的壓力， 甚至?xí)?duì)獎(jiǎng)金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理， 還有可能為了爭(zhēng)取高額的獎(jiǎng)金， 占用學(xué)生的課 余時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)， 這將違反新課程的倡導(dǎo)。 如果獎(jiǎng)金差別太小，優(yōu)點(diǎn)是： 教師 不會(huì)占用學(xué)生的課余時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)，學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)自己想學(xué)的知 識(shí)。缺點(diǎn)是：教師沒(méi)什么壓力，可能不太會(huì)全心投入到教學(xué)中去。34）做班主任吃虧嗎 ? 我認(rèn)為做班主任不吃虧，相反不做班主任才是吃虧的。理由有二： 第一， 做班主任可以更能和學(xué)生打交道，能更好的了解學(xué)生，觀察學(xué)生，明白他們?cè)谙胄?什么， 需要些什么， 這樣才能更

32、好的和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以更好的教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生。第二， 能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)， 又要做好管家， 大事小事都要做到有的放矢。 從直觀上來(lái)說(shuō) 可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)減少。 但是從另一方面， 為了能很好的管理好班集， 教師就得不停的學(xué) 習(xí)先進(jìn)的教育理念， 收集與教育相關(guān)的信息， 這樣在潛移默化中就提高了自己的管理和教學(xué) 水平?？偟恼f(shuō)來(lái)。 做班主任雖然辛苦一些， 但對(duì)新老師快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師卻有不可估量的作 用。35）曾子曾說(shuō)： “吾日三省吾身。 ”我校一位老師天天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天 我想了嗎 ?今天我讀了嗎 ?今天我寫(xiě)了嗎

33、?請(qǐng)你對(duì)這位老師的做法加以評(píng)價(jià) ? 這位老師的這種精神是非常值得去學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗眠@種方式來(lái)不斷的充實(shí)自己和完善自 己。但作為一名教師我覺(jué)得他問(wèn)自己的三個(gè)問(wèn)題卻并不符合新課程所倡導(dǎo)的理念。 教師不僅 要充實(shí)自己，更應(yīng)該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫(xiě)了;那么學(xué)生想了、讀了、寫(xiě)了嗎 ?你教的同學(xué)們都理解到了嗎 ?學(xué)到嗎 ?36）你覺(jué)得怎么樣上好第一節(jié)課 ? 我覺(jué)得可以從以下兩個(gè)大的方面來(lái)努力.第一個(gè)大的方面給學(xué)生留下一個(gè)良好的第一印象,建立良好的師生情感 .具體來(lái)講可以從以下三個(gè)小點(diǎn)來(lái)做 ,第 1 小點(diǎn) ,注重儀表美 ,使學(xué)生感到你 是一位可親的老師 .第 2小點(diǎn),注重感情因素 ,第 3小點(diǎn)注重

34、業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位 可信的老師 .第二個(gè)大的方面就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣.第一堂課的任務(wù)之一 ,就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣 .因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多用一些用趣的生活實(shí)例來(lái)教學(xué).讓學(xué)生明白本課程要學(xué)什么 .和為什么學(xué)本課程 .37）許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，還有別的意義嗎?培養(yǎng)集體意識(shí)，防止學(xué)生攀比38）為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè) ? 讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)， 做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)， 而且現(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定， 教師 穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。 39）為什么學(xué)生會(huì)偏科 ?學(xué)生偏科主要有下列三大原因：（一）教師

35、問(wèn)題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。（二）家庭影響。 家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科（三）學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因 學(xué)生偏科有很多因素，專(zhuān)家認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。 你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周?chē)?什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否 喜歡這門(mén)功課， 你都會(huì)變得比以前更加感興趣。 老師也只能叫你如何去學(xué)， 即使他教得不好， 但只有你有心，還是回學(xué)好的。40）新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者， 要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、 創(chuàng)

36、造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。41）做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要 特質(zhì)是什么 ?首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次， 健康尤其是心理和精神健康、 再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。 學(xué)生滿(mǎn)意， 喜歡 聽(tīng)!;愛(ài)心與責(zé)任心。專(zhuān)家個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力42）學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?動(dòng)機(jī)的誘發(fā)培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、 興趣的培養(yǎng)提高記憶能力的前提三、 方法的指導(dǎo)提高記 憶能力的關(guān)鍵。43）你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么

37、 ?平時(shí)你是怎樣備課的 ?備課是教師的一項(xiàng)基本功。 備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提， 也能使教師教學(xué)更 有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率 等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。專(zhuān)家認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科， 教師真正要備好一堂課， 就必須腳踏實(shí)地， 并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際， 進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和 設(shè)計(jì)。（1）“研讀 ”是備課的必要前提 ;（2）“博學(xué) ”是備課的重要基礎(chǔ) ;（3）細(xì)“致 ”是備課的基本要求 ;（4）“創(chuàng)新 ”是備課的成功亮點(diǎn)。44）你同意 “沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎 ?本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老

38、先生的名言 “沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，" 沒(méi)有不合格的學(xué)生 ,只有不合格的教師 "是其衍生出的眾多 “偉辭 ”中最為著名的一句。 專(zhuān)家認(rèn)為，原來(lái)是陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話(huà)時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧 !45）你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?優(yōu)點(diǎn)： 防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。 減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置 效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。46）教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)， 你傾向那一種看法， 若兩者都不同意， 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?? 藝術(shù)，專(zhuān)家覺(jué)

39、得任何一門(mén)事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。47）一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ?從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及 基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造 性三個(gè)方面。 主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)， 而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí) 踐能力。體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣 氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心

40、理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理 教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)

41、能力表現(xiàn)在：課堂駕馭能力實(shí)踐操作能力語(yǔ)言表達(dá)能力48）現(xiàn)在常常提的 “以學(xué)生為本 ”或 “以學(xué)生為主體 ”，你怎樣理解 ?學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方， 如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣49）有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?a 家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生b 家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教;而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生c. 家教的

42、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問(wèn)題d 但是，從事家教也是做老師， 可以從中學(xué)學(xué)到， 怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟 悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來(lái)從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ) 51）你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型 ?你會(huì)怎么做 ? 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。 要想做一個(gè)好的班主任， 我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)：a 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信b 要有駕馭，管理班級(jí)的能力， 給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境， 關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每 一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況c 要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)處理d. 有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生

43、 ,與家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在 班級(jí)的關(guān)系e. 要做好學(xué)生的表f. 作為班主任 ,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 52）怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通 ?a 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心， 如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師，則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通b 對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話(huà)，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。 對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生， 還可以進(jìn)行書(shū)信和談話(huà)相結(jié)合的方式， 想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生 的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄c 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。d 良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他

44、心中的感受1、當(dāng)你在上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？參考答案： 1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。其實(shí) 這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。2. 在課堂上如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在玩手機(jī)，你會(huì)怎么處理？（1）首先沒(méi)收手機(jī)，繼續(xù)上課；（2）課后單獨(dú)找該學(xué)生談話(huà)，對(duì)他進(jìn)行教育；（3）通知家長(zhǎng)。3. 作為班主任，如果你們班的各科成績(jī)都比其他班低，你會(huì)怎么處理？（1）找各科任課老師了解情況；（2）研究每個(gè)學(xué)生的

45、各科成績(jī)情況，找個(gè)別典型的學(xué)生進(jìn)行談話(huà)教育等；（3）在全班上開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組互助、一幫一、獎(jiǎng)懲制度等。有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出里一個(gè)你也不知道的怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？我會(huì)告訴他們我不太清楚。 如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起尋找答案， 順便教他們學(xué)習(xí)的方 法，若沒(méi)法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】 ：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師 要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。 第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通 方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適

46、應(yīng)過(guò)程。 家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪 一種教育方法是萬(wàn)能的， 某種方法在這個(gè)家庭有效， 但到另外一家則可能不靈。 班主任應(yīng)對(duì) 學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到 心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。何謂“班級(jí)文化” ，怎樣營(yíng)造？【參考答案】 ：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化” 。所謂硬文化，是一種“顯性文化” ， 可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句， 英雄人物 或世界名人的畫(huà)像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)

47、廊；激 發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛(ài)心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。問(wèn)題二：學(xué)生早戀怎么辦 ?你支持學(xué)生早戀嗎 ?參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò) 在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣很多人只是因?yàn)榭仗摚?寂寞，貪 玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲有必要的話(huà)，可以找學(xué)生單獨(dú)談話(huà)，動(dòng)之以情，曉 之以理?！庇懻摚何視?huì)和他 / 她討論如何對(duì)待這種“愛(ài)慕” ，而不能叫愛(ài)情。我比較喜歡私下 溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢?這也是人生

48、一道彩虹 !5、什么是班級(jí)文化？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？ 班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部的共同的精神,價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。班級(jí)文化包括包括硬文化和軟文化等兩個(gè)層面。我當(dāng)班主任后，我將從以下幾方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：（一）、 “硬文化 ”的建設(shè) 、注重教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合 、重視教室的布置。兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫(huà)、人物等（由學(xué)生選出） ；教室的四角，可以把它安排成 自然角、科技角、書(shū)法角等；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個(gè)班級(jí)的座右銘；后面的 黑板報(bào)應(yīng)經(jīng)常更換， 由學(xué)生自己排版、策劃； 設(shè)立溫馨提示欄 （提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物的天 氣預(yù)報(bào)；衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識(shí)；當(dāng)日學(xué)校

49、活動(dòng)安排；當(dāng)天值日學(xué)生等）、風(fēng)采展示窗（本班學(xué)生創(chuàng)作的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu) 秀文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、 小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門(mén)，假期生活掠影等。 ） 、講究座位的排列。變 “秧田型 ”為 “馬蹄型 ”“面面型 ”小“組型 ”等（二）、 “軟文化 ”的建設(shè) 創(chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng) 、開(kāi)展星級(jí)創(chuàng)建可以開(kāi)展了星級(jí)宿舍、星級(jí)小組、星級(jí)學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想辦法，自 籌資金，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，自我設(shè)計(jì)，展開(kāi)競(jìng)賽。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生高尚 的審美情趣，也在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽(yù)感。 、建設(shè)班級(jí)博客現(xiàn)代社會(huì)， 網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。 而博客便成為張揚(yáng)個(gè)性， 展現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。 我將為班建立了 “陽(yáng)光滿(mǎn)屋 ”博客，在上面記錄班級(jí)和個(gè)人成長(zhǎng)的歷程，問(wèn)題討論發(fā)帖、跟 帖博客成為展現(xiàn)班級(jí)形象的窗口。 、 “股份制 ”的班訓(xùn)、班歌、班徽在班里開(kāi)展征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）活動(dòng)；給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10 條理由。他們是班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）真正的 “股東 ”。 、文明袋文明袋：