把握中考脈搏提高復習效率

1、A.課標是航標B.課堂是保障C.方法是關鍵D.活動中感悟 A.課標是航標 1.根據(jù)課標要求，抓大放小，加快復習進度。 課標上有要求的要重點復習，課標上沒有要求，且其他版本上沒有提及的可不作為重點，根據(jù)學情簡單、快速處理。P7.搜集搜集“戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強不息戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強不息”的事例，討論應該如何面對的事例，討論應該如何面對困難和困難和 挫折。挫折。P9. 搜集搜集保護未成年人合法權利的典型案例，討論和說明未成年人增強自我保保護未成年人合法權利的典型案例，討論和說明未成年人增強自我保護意識的重要意義。護意識的重要意義。P10.搜集搜集身邊的案例，討論并說明擾亂公共秩序、

2、妨害公共安全、妨害社會管身邊的案例，討論并說明擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會管理秩序等具有社會危害性的行為，都是違法行為。理秩序等具有社會危害性的行為，都是違法行為。P10.舉辦舉辦搜集搜集“父母說得最多的十句話父母說得最多的十句話”的活動，嘗試理解父母的活動，嘗試理解父母“源于愛源于愛”的的初衷，同學之間進行交流和分享。初衷，同學之間進行交流和分享。 P11. 搜集搜集災難或其他事件中中學生勇救他人、互相救助的感人事跡，體會同災難或其他事件中中學生勇救他人、互相救助的感人事跡，體會同學友誼的珍貴。學友誼的珍貴。 P12. 搜集搜集因侵犯人身權利而受到法律嚴厲懲處的案例，說明公民的人身權

3、利因侵犯人身權利而受到法律嚴厲懲處的案例，說明公民的人身權利受受 到法律保護，并討論維護人身權利的途徑和方法。到法律保護，并討論維護人身權利的途徑和方法。 搜集搜集有關資料，討論維護受教育權利的途徑。有關資料，討論維護受教育權利的途徑。 搜集搜集侵害消費者權益的典型案例，討論如何維護消費者權益。侵害消費者權益的典型案例，討論如何維護消費者權益。P15.搜集搜集新中國成立特別是改革開放以來，反映社會生活發(fā)生巨大變化的資料，新中國成立特別是改革開放以來，反映社會生活發(fā)生巨大變化的資料，討論變化的原因，感受中國共產黨是我們事業(yè)發(fā)展的領導核心。討論變化的原因，感受中國共產黨是我們事業(yè)發(fā)展的領導核心。

4、分組分組搜集搜集不同國家、民族和區(qū)域的獨特文化，認識文化的多樣性和豐富性。不同國家、民族和區(qū)域的獨特文化，認識文化的多樣性和豐富性。 以世界地圖為依托，開展以世界地圖為依托，開展“我在地圖上旅行我在地圖上旅行”的演講活動，的演講活動，收集收集不同國家不同國家的自然風光、人文歷史等素材，積極感受的自然風光、人文歷史等素材，積極感受“和平進步、和諧發(fā)展、和睦相處、和平進步、和諧發(fā)展、和睦相處、合作共贏、和美生活是全世界的共同理想合作共贏、和美生活是全世界的共同理想”。 2.課堂交流、小組討論，感受體會、尋找應對方法課堂交流、小組討論，感受體會、尋找應對方法(12條條）P7.討論討論游戲活動和學習活

5、動之間相互矛盾又相互促進的關系，樹立正確的學習觀游戲活動和學習活動之間相互矛盾又相互促進的關系，樹立正確的學習觀和游戲觀。和游戲觀。 分組討論分組討論當自己情緒沖動或低落時的表現(xiàn)并和教師一起分析如何利用傾訴、轉移、當自己情緒沖動或低落時的表現(xiàn)并和教師一起分析如何利用傾訴、轉移、換位、自我寬慰等方法，合理調節(jié)情緒。換位、自我寬慰等方法，合理調節(jié)情緒。P9.列舉一些中外人物特別是革命領袖和英雄人物的事例，或圍繞自己和同學的生列舉一些中外人物特別是革命領袖和英雄人物的事例，或圍繞自己和同學的生活故事，就活故事，就“人生的意義人生的意義”開展一次主題開展一次主題討論討論。 列舉預防未成年人犯罪法規(guī)定的

6、易沾染的不良行為和嚴重不良行為表現(xiàn)，列舉預防未成年人犯罪法規(guī)定的易沾染的不良行為和嚴重不良行為表現(xiàn)，分析分析這些行為對個人、家庭及社會的危害這些行為對個人、家庭及社會的危害結合本地實際情況，用與學生生活密切相關的案例結合本地實際情況，用與學生生活密切相關的案例討論說明討論說明法律面前人人平等。法律面前人人平等。P1O.交流交流使用和不使用文明禮貌用語、在公共場所大聲喧嘩和輕聲細語的不同感使用和不使用文明禮貌用語、在公共場所大聲喧嘩和輕聲細語的不同感受，體會講文明、懂禮貌在生活中的作用和價值。受，體會講文明、懂禮貌在生活中的作用和價值。 P11.用小組交流的方式用小組交流的方式討論討論在與同學發(fā)

7、生爭執(zhí)時，如何通過換位思考或其他方式在與同學發(fā)生爭執(zhí)時，如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾。來化解矛盾。 以以“誠信誠信”為題開展一次課堂為題開展一次課堂討論。討論。 就就“公民的平等公民的平等”問題開展一次課堂問題開展一次課堂討論討論，理解平等主要表現(xiàn)在人格與法律地，理解平等主要表現(xiàn)在人格與法律地位上。位上。P13. 選取一個感興趣的社會熱點話題或現(xiàn)象，發(fā)表個人的意見和看法，并與同學選取一個感興趣的社會熱點話題或現(xiàn)象，發(fā)表個人的意見和看法，并與同學交流。交流。 開展開展“假如沒有網絡，我的生活會怎樣假如沒有網絡，我的生活會怎樣”的的討論活動討論活動，思考如何正確使用網，思考如何正確使用網絡

8、。絡。 嘗試分析自己在家庭、學校和社區(qū)中的不同責任。就嘗試分析自己在家庭、學校和社區(qū)中的不同責任。就“怎樣做一個負責任的怎樣做一個負責任的公民公民”進行一次進行一次主題討論。主題討論。 3.調查、采訪、實踐探究類（調查、采訪、實踐探究類（8條）條）P7從從“我心目中的我我心目中的我”“”“同學心目中的我同學心目中的我”“”“老師心目中的我老師心目中的我”和和“父母心目中的我父母心目中的我”等不同角度，等不同角度，給自己畫像給自己畫像，反思和分析評價，反思和分析評價的差異，找出前進的方向。的差異，找出前進的方向。 P8以以“我們身邊的動植物伙伴我們身邊的動植物伙伴”為主題，做一次本地區(qū)的植物動物

9、為主題，做一次本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況的物種及其生存狀況的調查調查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。性，體會生命世界的神奇。通過通過觀看觀看紀錄片、圖片等方式，初步了解地震、火災、水災等災紀錄片、圖片等方式，初步了解地震、火災、水災等災害，學習一些自護、自救、互救、他救的常識。害，學習一些自護、自救、互救、他救的常識。開展一次合法、安全的開展一次合法、安全的“行為后果體驗行為后果體驗”活動活動，從中感受，從中感受“為自為自己行為負責己行為負責”這一意識的重要性。這一意識的重要性。P10.采訪教師采訪教師，內容包括該老師對其所教學

10、科的認識、對班級的評，內容包括該老師對其所教學科的認識、對班級的評價和期望、生活中的煩惱和歡樂等。根據(jù)采訪寫出報告。價和期望、生活中的煩惱和歡樂等。根據(jù)采訪寫出報告。P11.開展多樣化的班開展多樣化的班集體活動集體活動，在集體活動中體會溫暖與力量。，在集體活動中體會溫暖與力量。P13.考察考察社區(qū)內殘障人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提社區(qū)內殘障人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動，在社區(qū)內開展有意義的公出改善的建議。組織一次志愿者活動，在社區(qū)內開展有意義的公益服務。益服務。 P14.調查調查本地區(qū)存在的資源短缺問題，根據(jù)科學發(fā)展觀的要求，通本地區(qū)存在

11、的資源短缺問題，根據(jù)科學發(fā)展觀的要求，通過討論共同設計一條珍惜資源的宣傳標語。過討論共同設計一條珍惜資源的宣傳標語。 4.主題活動類(5條） P14.舉辦“祖國發(fā)展我成長”的主題班會，認識祖國發(fā)展的大好形勢，回顧自己的成長歷程，感受二者之間的關系。 P16.以班級為單位，舉行“憲法在我心中”的主題活動。 開展“我是中國公民”的主題活動，討論群眾舉報和輿論監(jiān)督對維護司法公正和社會秩序的作用。 以“環(huán)境保護，人人有責”為主題，設計一個以班級為單位的討論活動，并進行相應的實踐。 結合本地實際，以“維護國家各民族的團結”為主題，開展一次主題活動?；顒咏ㄗh的說明 活動建議僅做參考，教師可結合本地情況設計

12、、選擇適當?shù)幕顒臃绞健?注意大題型有，小題型無B.課堂是保障1.常規(guī)雙態(tài)課堂模式2.復習整合模式3.試卷講練（評）模式1.常規(guī)雙態(tài)課堂模式 一自學文本 （小組梳理老師點撥定位跟蹤） 二夯實基礎 （小組閱卷前三加分解決問題） 三初步交流 小組起立交流自學中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出不能解決的共性問題） 四質疑提升 老師篩選問題小組二次交流展示老師精講定位 五應用反饋：綜合體驗活動三次交流展示。復習整合模式試卷講練（評）模式C.方法是關鍵方法是關鍵 1.整合歸納-形成縱橫知識網絡 2.有的放矢-精選試題、事倍功半 3.激勵評價-調動學生積極性整合與歸納之基礎知識 我們學過的所有品質與精神：共37個 七年級

13、：優(yōu)秀心理品質（6個） 自尊、自信、自立、自強、意志堅強能夠承受挫折、 八年級：交往的品質（6個） 善于正確處理競爭與合作的關系 講禮貌、懂禮儀 誠實守信 寬容換位思考、與人為善平等待人、尊重他人整合與歸納 九年級： A.責任：自己對自己負責自己對自己負責對他人的責任對他人的責任關愛集體的責任關愛集體的責任熱心公益、服務社會關愛社會的熱心公益、服務社會關愛社會的責任責任對國家的責任（尊嚴、危難）對國家的責任（尊嚴、危難）5個個 B.精神品質：團隊精神團隊精神創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神終身學習的精神終身學習的精神以愛國主義為核心的中華民族的民族精神以愛國主義為核心的中華民族的民族精神以改革創(chuàng)新為核心的時代

14、精神以改革創(chuàng)新為核心的時代精神不言代價與回報的奉獻精神不言代價與回報的奉獻精神艱苦奮斗的精神艱苦奮斗的精神 7個個 整合與歸納 C.傳統(tǒng)美德 道德品質 （九年級人教版P69）敬業(yè)樂群。公而忘私的奉獻精神敬業(yè)樂群。公而忘私的奉獻精神天下興亡、匹夫有責的愛國情操天下興亡、匹夫有責的愛國情操先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣I富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣鞠躬盡瘁、死而后已的為政風范鞠躬盡瘁、死而后已的為政風范厚德載物、道濟天下的廣闊胸襟厚德

15、載物、道濟天下的廣闊胸襟奮不顧身、舍生取義的英雄氣概奮不顧身、舍生取義的英雄氣概大道之行、天下為公的社會理想（樹立崇高遠大的大道之行、天下為公的社會理想（樹立崇高遠大的理想理想扶危濟困、助人為樂的傳統(tǒng)美德扶危濟困、助人為樂的傳統(tǒng)美德愛崗敬業(yè)的社會主義職業(yè)道德愛崗敬業(yè)的社會主義職業(yè)道德誠實守信的傳統(tǒng)美德誠實守信的傳統(tǒng)美德尊老敬老、孝親敬長的傳統(tǒng)美德等尊老敬老、孝親敬長的傳統(tǒng)美德等 13個個整合與歸納重要的關系七年級上冊：學習中苦與樂的關系內在美與外在美的關系發(fā)現(xiàn)潛能與取得成功的關系態(tài)度與情緒的關系興趣與情趣的關系好奇心與興趣的關系 情趣與情操的關系整合與歸納重要的關系七年級下冊自尊與知恥的關系尊

16、他與自尊的關系自尊與虛榮的關系自尊與自卑、自負的關系自信與發(fā)現(xiàn)自己長處的關系自信與實力的關系個人自信與民族自信的關系自立與依賴的關系自立于自主的關系自強與自棄的關系理想和自強的關系自強與戰(zhàn)勝自我的關系自強與揚長避短的關系不同態(tài)度與挫折的關系意志品質與成功的關系道德與法律的關系 道德與法律的關系一般違法與犯罪的關系整合與歸納重要的關系八年級上我與父母之間的關系我與老師的關系中華文化與外來文化的關系禮貌與禮儀的關系競爭與合作的關系共享與合作的關系誠實與信任的關系眼前利益與長遠利益的關系誠實與說謊的關系少數(shù)人利益與多數(shù)人利益的關系誠實與尊重他人隱私的關系整合與歸納重要的關系八年級下權利與義務的關系道

17、德義務與法定義務的關系經營者與消費者的關系公平與正義的關系遵守社會規(guī)則與維護正義的關系整合與歸納重要的關系九年級角色與責任的關系角色與責任的關系社會主義性質、基本國情與經濟制度、分社會主義性質、基本國情與經濟制度、分配制度的關系配制度的關系一個中心兩個基本點的關系一個中心兩個基本點的關系對外開放與改革開放的關系對外開放與改革開放的關系教育、科技、人才與發(fā)展經濟的關系教育、科技、人才與發(fā)展經濟的關系保護環(huán)境與發(fā)展經濟的關系保護環(huán)境與發(fā)展經濟的關系中華文化、傳統(tǒng)美德、民族精神以及艱中華文化、傳統(tǒng)美德、民族精神以及艱苦奮斗精神之間的關系苦奮斗精神之間的關系學習壓力與考試焦慮之間的關系學習壓力與考試焦

18、慮之間的關系個人理想與社會理想之間的關系個人理想與社會理想之間的關系全國人大與其它中央國家機關之間的關系全國人大與其它中央國家機關之間的關系憲法與普通法律的關系憲法與普通法律的關系中國特色社會主義五位一體之間的關系中國特色社會主義五位一體之間的關系發(fā)展先進文化與精神文明建設的關發(fā)展先進文化與精神文明建設的關系系思想道德建設與精神文明建設關系思想道德建設與精神文明建設關系共同理想與最高理想的關系共同理想與最高理想的關系教育科學文化建設與精神文明建設的關系教育科學文化建設與精神文明建設的關系總體小康與全面小康的關系總體小康與全面小康的關系全面小康與和諧社會的關系全面小康與和諧社會的關系國有經濟、集體經濟與公有制經濟的關系國有經濟、集體經濟與公有制經濟的關系艱苦奮斗精神與創(chuàng)業(yè)精神的關系艱苦奮斗精神與創(chuàng)業(yè)精神的關系社會主義核心價值觀與核心