群體實驗演示畫線的準確性

1、實驗心理學實驗報告實驗名稱：群體實驗演示：畫線的準確性 班 級：11應(yīng)用心理 姓 名：婁 穎 穎 學 號：2011326670109 實驗時間：2012.11.1 指導教師：胡 信 奎 一、 問題反饋是否對畫線準確性產(chǎn)生影響？二、 假設(shè)和預期“知道結(jié)果”（反饋）的信息對畫線準確性有影響，且能提高畫線準確性。三、 材料白紙三張、鉛筆、刻度尺、擋板四、 方法1. 被試（人數(shù)、性別、年齡）(1)被試基本信息：浙江理工大學應(yīng)用心理系學生 年齡：1821歲 總?cè)藬?shù)：30人（6位男生，24位女生）(2)被試分組：隨機分成兩組。a對照組：被試先后畫2組線，均無提示。b實驗組：在一次練習后，第二次畫線時，每畫

2、一次被試得之畫線的結(jié)果。2. 變量（自變量、因變量、控制變量）（1） 自變量：練習中被試是否知道畫線結(jié)果（有反饋和無反饋）（2） 因變量：劃線的準確性（3） 控制變量：標準線段長度相同、實驗操作一致、實驗環(huán)境一樣3. 實驗設(shè)計 單因素組間設(shè)計4. 實驗任務(wù)和流程（1） 分組后，兩兩組合面對而坐，準備完全形同的畫有10cm標準線段的白紙和鉛筆等實驗材料（2） a組用紙遮擋b組視線，是b組在畫線時看不到自己的手和筆以及畫出的線。（3） a組念指導語：“請你用平時寫字的筆拿好鉛筆。眼睛看著白紙上黑色的豎線，用筆在旁邊的白紙上劃一根相同長度的豎線。請按照你看到的長短來畫，一直畫到和看到的線一樣長?；ǖ?/p>

3、時候不要看自己劃線的手和畫好的線。一共花20次。從左到右。我會幫助你移動白紙，你的手臂不要移動。請盡量劃準”（4） 被試明白后開始實驗。b組完成20條豎線后結(jié)束。（5） 兩組對換。執(zhí)行相同程序。a組完成20條豎線后結(jié)束。（6） 兩組對換。a組念指導語：“現(xiàn)在請你用相同的方法畫線。這次你每畫完一條線，我會告訴你結(jié)果。但是我只告訴你畫的線長了還是短了還是剛好（誤差<5%為剛好）。請注意自己畫線的感覺，并記住這種感覺。如果我告訴你這次畫長了，那么下次請畫短一點。一共畫20次，我會幫助你移動白紙。你的手臂不要移動。請盡量畫的準確?！保?） 每當b組被試畫好一條線，主試盡快量好，立刻告訴被試結(jié)果。

4、移動白紙，直到完成20條線。（8） 兩組對換。b組念指導語：“現(xiàn)在請你用相同的方法畫線。眼睛看著白紙上黑色的豎線，用筆在旁邊的白紙上劃一根相同長度的豎線。請按照你看到的長短來畫，一直畫到和看到的線一樣長。花的時候不要看自己劃線的手和畫好的線。一共花20次。從左到右。我會幫助你移動白紙，你的手臂不要移動。請盡量劃準。”（注：a、b兩組畫線方法完全相同，a組每次都沒有結(jié)果的反饋，b組僅第二次的到實驗結(jié)果的反饋。）5. 統(tǒng)計方法用平均值和標準差來進行統(tǒng)計分析五、 結(jié)果【1】小組實驗結(jié)果表一實驗組對照組無反饋有反饋無反饋1無反饋2平均數(shù)6.6658.7655.77.215標準差0.8770.9590.

5、5010.522圖一圖二（注：綠線是標準線）分析：表一得到的數(shù)據(jù)，我們做了小組實驗結(jié)果對比圖和小組反饋效應(yīng)對比圖。由對照組的數(shù)據(jù)可知，在前后兩次畫線實驗中的標準差很接近，但是實驗組前后兩次的標準差相對于對照組來說就相差比較大，實驗組前后兩次實驗的標準差均比對照組要大；而實驗組跟對照組的平均值都呈現(xiàn)為第二次比第一次大，實驗組前后兩次的平均值均比對照組要大。以上描述我們可知：在對照組的數(shù)據(jù)中，我們可以看出，標準差比較接近，離散程度不大，實驗有練習效應(yīng)。而在實驗組的數(shù)據(jù)中，可以看出，離標準線10cm比較接近，說明反饋對畫線準確性有影響，表現(xiàn)為反饋能提高畫線的準確性?！?】全班實驗結(jié)果實驗組被試性別無

6、反饋標準差有反饋標準差無反饋差值有反饋差值109.0450.6270020579.9550.5124502540.9550.045206.660.6900800878.591.4370657243.341.41306.5350.6523439529.6951.588933773.4650.305408.5550.8162655669.6050.8952947181.4450.3955010.510.90896123510.070.5685623610.510.07605.840.8524886179.491.0891329244.160.51708.620.9687756799.8250.79

7、06526281.380.175806.79251.0908995568.9191.3305752613.20751.081909.211.68863071310.731.1594463290.790.731007.3550.6369954149.540.727938692.6450.461106.720.7075532349.541.1784914533.280.461206.6650.8773614758.7650.5005260393.3351.2351318.5250.69.3150.91.4750.6851417.010.4961960569.3450.9708786042.990.

8、6551515.8521.4025822059.23751.1070468064.1480.7625表二（注：性別一欄中0表示女生組，1表示男生組）對照組被試性別無反饋1標準差無反饋2標準差差值1差值2106.450.7937253939.090.8503250153.550.91206.130.7847896138.2650.5612720513.871.735308.7751.0968255639.260.6991724431.2250.74408.150.5920526299.10750.7416686381.850.89255010.5350.80411769211.150.63203

9、93060.5351.15606.0850.88453087.9650.8597888363.9152.035706.3551.0215957595.6750.8403476723.6454.325806.2480.8446400678.92350.8429289473.7521.07659010.10.752539567.5650.6737756930.12.4351008.030.709410439.2650.4901933021.970.7351106.760.4535242128.550.7937253933.241.451205.70.5005260397.2150.52241846

10、54.32.7851319.7951.47165320611.110.9014024160.2051.111417.3750.837210288.0850.6937882282.6251.91515110.27550.80741611912.7730.6617687620.27552.773表三（注：性別一欄中0表示女生組，1表示男生組）圖三圖四分析：由圖三可知，實驗組的無反饋組離標準線的差值比有反饋組的要大的多。由圖四可知，對照組的前后兩次實驗所得到的差值也有一定的變化，總體來說，第二次離標準線10cm的距離比第一次要小。六、 討論1) 【發(fā)現(xiàn)的問題】1 在被試第一次做完實驗之后，還是會看到

11、自己畫線的情況，對被試的被試還是存在一定的反饋效應(yīng)的，這對對照組的做第二次實驗的影響比較大。解決方法：我們在a組和b組在第一次實驗做完的時候，不看到自己第一次做的實驗的數(shù)據(jù)，緊接著做第二次實驗，可以避免這樣的誤差產(chǎn)生。2 實驗過程中的對照組的被試和實驗組的被試相互認識，給實驗造成了一種影響，就是不怎么嚴肅。解決方法：盡量找相互之間不認識的人相互做實驗。3 實驗中盡管規(guī)定了說手臂不要移動，但是還是會出現(xiàn)手臂移動，而造成畫出來的線不是直線。解決方法：用一根沒有刻度的直尺畫，盡可能讓人估計不出來那根直尺的長度。2) 【預期與結(jié)論】反饋對畫線準確性有影響，具體表現(xiàn)為反饋能提高畫線的準確性。但在比較控制

12、組的數(shù)據(jù)后，發(fā)現(xiàn)了練習效應(yīng)，為了討論這種反饋效應(yīng)是否真的存在，我們需要再設(shè)計一組實驗，區(qū)別出練習效應(yīng)和反饋效應(yīng)那個影響更大。3) 【思考題】1. 有反饋組和沒有反饋，畫線是的感受如何？答：沒有反饋的時候啊，只是看了一下，看這個過程到畫這個過程還是有很大的差別的，一開始畫的時候也不知道自己畫了多少，然后就總是畫差不多長度的線條，以為已經(jīng)接近了標準線。有反饋的時候，心里就有底了，因為有人跟說我畫的到底有沒有到，那下次畫線的時候就做一個改進，會好很多。2. 為什么這個實驗要每組做2次，每次畫20條線？答：這個實驗每組做兩次，實驗組是發(fā)現(xiàn)前后兩次有無反饋之間存在的差異。而對照組做兩次，因為對照組之間也要平衡練習效應(yīng)和疲勞效應(yīng)所產(chǎn)生的影響。3. 這個實驗能不能組內(nèi)設(shè)計？如果能用，如何設(shè)計？如果不能，為什么？答：可以的。其實組內(nèi)設(shè)計比組間設(shè)計要好很多，可以避免由個人產(chǎn)生的一些影響?？梢栽趦纱螌嶒炛g間隔時間足夠長。4. 比較的結(jié)果發(fā)現(xiàn)的什么效應(yīng)？是否發(fā)現(xiàn)了練習效應(yīng)？是否發(fā)現(xiàn)了反饋效應(yīng)？答：發(fā)現(xiàn)了練習效應(yīng)，反饋效應(yīng)和疲勞效應(yīng)。實驗組的實驗結(jié)果反應(yīng)了疲勞效應(yīng)。對照組一些組別反應(yīng)了練習效應(yīng)，第二次比第一次好；一些組發(fā)現(xiàn)了疲勞效應(yīng)，第二次比第一次差。5. 如果實驗出現(xiàn)了零結(jié)果