課文《三袋麥子》教案

1、課文三袋麥子教案教學內(nèi)容三袋麥子共幾課時3課型新授第幾課時1教學目標1. 學會本課生字，理解有生字組成的詞語。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通讀課文，初步掌握課文的脈絡，了解三個動物的不同做法。4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。教學重難點重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。難點：理清課文脈絡，了解動物們的不同做法，并讀出相應的語氣。教學資源1.習字冊、小黑板。2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動物形象。預習設計1. 自主練習朗讀課文，讀準文中生字

2、和詞語，通過或聯(lián)系生活實際理解部分詞語地意思。(烙餅 發(fā)霉 麥囤)2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫下來，練習感情朗讀。3.思考：假如你也得到一袋麥子，你會怎樣做?學 程 預 設導 學 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文(4分鐘)讀課題(“子”字讀輕聲)學生針對課題自由發(fā)表自己的疑惑。第二板塊：預習展示(20分鐘) 預習作業(yè)11.展示去拼音讀生字。2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。 預習作業(yè)21.展示書本上的描紅。2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。3.在習字冊上練寫。4.同桌互評。5.展示自己最得意的記字方法。6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。 預習作業(yè)31.組

3、號為“2”的學生說詞意。 預習作業(yè)41.朗讀展示。2.小組內(nèi)過關(guān)讀。第三板塊：整體感知(6分鐘)1.在預習的基礎上聽老師指點再次歸納。銘記歸納主要內(nèi)容的方法。2.帶著問題默讀課文。全班交流。第一部分：(14自然段)講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。第二部分：(59自然段)講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。第四板塊：精讀課文內(nèi)容(10分鐘)根據(jù)要求，默讀課文，從課文中找出一些關(guān)鍵的詞語，并畫下來“開心、迫不及待”寫出了小豬對饅頭、烙餅的喜愛?！芭跗?、看了又看”描畫了小牛得到麥子后的表現(xiàn)?！坝X得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同，

4、它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。習朗讀課文指名朗讀，師生共同評價，齊讀。第五板塊：明確任務，完成作業(yè)第一板塊：引入課題。1. 今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題?第二板塊：預習導學 預習作業(yè)11.選擇有代表性的兩名學生展示交流。2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。 預習作業(yè)21.每組推薦一名學生展示交流。2.點評。(1)區(qū)別“防”與“訪”。(2)“止”字左邊的“豎”不能漏。(3)“食”字的最后一筆為“點”(4)“麥”跟“素”區(qū)分。滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。3.小組內(nèi)交流記憶方法。4.集體閉眼書空。 預習作業(yè)31.抽組號為“2

5、”的學生說詞意。 預習作業(yè)41.抽組號為“3”的兩名學生展示交流。2.評價、糾正。3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。第三板塊：整體感知1. 自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順、讀正確。說一說課文講了個什么故事?2. 默讀課文，按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分，說一說每部分講什么?學生自學后討論。第四板塊：精讀課文內(nèi)容1、學生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么?2、討論交流。完成一課一練第六題。3、有感情的朗讀這部分課文：小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那

6、么招人愛，這樣吧，我們來比一比，就土地爺爺“送麥”那一部分，看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個人物。老師先給大家提個醒：要想讀得好，就得自己當成那個角色，從語言到表情動作都投入。先練練怎么樣?第五板塊：布置作業(yè)1.完成習字冊剩余字。2.完成補充一課一練部分練習。作業(yè)設計1. 完成習字冊詞語部分2. 見補充1-3、一課一練1-3。3. 小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。4. 練習入情入境地朗讀。教學內(nèi)容9、三袋麥子共幾課時3課型新授第幾課時2教學目標1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。3.品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學生的體

7、驗和感受，引導學生各抒已見，讓學生懂得只有播種才有收獲的道理。教學重難點重點：品析重點詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。難點：尊重學生的體驗和感受，引導學生各抒已見，讓學生懂得只有播種才有收獲的道理。教學資源1. 本課情節(jié)生動有趣，文中角色性格鮮明，非常適合學生進行課本劇表演，教學中，可讓學生帶著自己的理解和想象進行表演。2.在教學中為學生設置情境，豐富學生的情感體驗，讓學生在朗讀中感悟、品味;抓住重點詞語，引導學生展開想象。預習設計1. 自主練習朗讀課文，感受小豬、小牛、小猴不同的做法，交流：你認為誰的做法更好些?2.同學之間練習分角色朗讀課

8、文，讀出人物的.語氣，體會人物的內(nèi)心世界。3.交流、討論：假如你也得到一袋麥子，你會怎樣做?為什么學 程 預 設導 學 策 略調(diào)整與反思第一板塊：復習(5分鐘)第二板塊：讀一讀(15分鐘)學生回答：小豬、小牛、小猴學生根據(jù)所讀課文回答(可讀課文，也可用自己的話來說)學生根據(jù)教師的引述說說三個小動物的不同做法。學習單：1、輕聲讀課文，一年過去了，土地爺爺又來拜訪我們的三位動物朋友。小豬、小牛、小猴會怎么回答?土地爺爺又會說些什么?2、小組合作朗讀學生回答。(按照學生回答的順序，依次出示三段土地爺爺?shù)脑u價)學生分段朗讀課文，邊讀邊充分交流、評價。加上動作再指名賽讀。自己選擇自己喜歡的角色進行練讀。

9、第三板塊：演一演(12分鐘)學習單：分角色讀，美美地講一講這個故事，和小組的同學合作表演。提示：注意小動物及土地爺爺當時的語言、表情。想象進入角色，演出小動物的個性。學生表演，講故事。第四板塊：議一議(8分鐘)1、 同桌兩人說說議議。2、 班內(nèi)交流。(引導學生多方面思考，大膽發(fā)表自己的見解。)從文中找出相關(guān)內(nèi)容同桌之間相互討論交流，再全班交流、評議第一板塊：復習導入1. 溫習舊知完成一課一練第1題。2. 校對訂正。第二板塊：讀一讀1、談話揭題：快要過年了，土地爺爺拿來了節(jié)日禮物三袋麥子，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文三袋麥子。2、回憶復習第一課時內(nèi)容。(1)誰來說說，土地爺爺把這三袋麥子送給了誰?(

10、2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子，他們的處理方式可各不一樣，誰來說說?(3)教師總結(jié)(板書：吃 存 種)，我們的三個動物朋友各有主意：小豬剛過了年，就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會保存，經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽;小猴是把一口袋麥子全種下了地。3、激發(fā)學生的閱讀興趣，自由輕聲讀課文。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，土地爺爺又來拜訪我們的三位動物朋友。小豬、小牛、小猴會怎么回答?土地爺爺又會說些什么?想不想去看個究竟?趕快打開書本，讀讀課文的第59自然段，讀后想想。(出示：土地爺爺夸 (誰)(怎么樣)。)4、讀后交流。(板書：憨厚、可愛，節(jié)儉，聰明、能干)5、指名分段

11、讀課文。指導朗讀關(guān)鍵詞。6、喜歡讀這個童話嗎?課文中有不少的角色，小猴、小豬、小牛和土地爺爺，你最想讀誰的話?選擇你最喜歡的角色好好練練，開始吧。7、都找到自己喜歡的角色了嗎?可愛的小豬站起來，節(jié)儉的小牛舉個手，聰明的小猴笑一笑，土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個童話故事，那我們一起來合作。第三板塊：演一演1、看來大家都特別喜歡這些動物，現(xiàn)在，你們最想做什么?2、準備。(提示：注意小動物及土地爺爺當時的語言、表情。想象進入角色，演出小動物的個性。)3、指名表演，相機評價。第四板塊：議一議1、在三個小動物中，你最喜歡誰?認為誰的做法最好?(完成一課一練第五題)2、新年馬上就要到了，這一回呀，土地爺爺給咱們也送來了一袋的麥子，這袋麥子，金燦燦的，顆粒飽滿。小朋友，現(xiàn)在這袋麥子就歸你了，你想怎么用啊?別著急，快和小組的同學商量商量吧，說說你的好主意。作業(yè)設計抄寫詞語復述課文，把這個故事講給家長聽。把課文改編成課本劇，和小組的同學合作表演。教學內(nèi)容9、三袋麥子共幾課時3課型新授第幾課時3教學目標1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，復述課文。2.完成部分習題，培養(yǎng)學生認真答題的良好習慣教學重難點重點、難點： 能運用所學知識完成練習。教學資源一課一練 補充習題 新閱讀新習作預習設計練習復述課文學 程 預 設導 學 策 略調(diào)整與反思一、溫習課文(20分鐘)學生分角色朗讀課文，復述課