語文課文《論反省》優(yōu)秀教案

1、語文課文論反省優(yōu)秀教案你在比賽中，嘗試過落敗的滋味嗎當(dāng)檢討失敗原因的時候，你會怎樣做只顧批評別人的不是，還是懂得反省自己的錯誤反省是指自我檢討，找出不足之處。懂得自我反省究竟有甚么好處呢我們常常聽到一句話：人非圣賢，孰能無過，我們要怎樣才能發(fā)現(xiàn)自己的錯誤那就要靠自我反省了。我們每天檢討自己做過的事，都會發(fā)現(xiàn)有對與不對的地方。比如今天發(fā)了語文試卷，如果你的成績不大理想，你就得找找原因：是否上課不夠留心，抑或平時學(xué)習(xí)上不求甚解，又或是考試時粗心大意審錯了題只要找出不足之處，努力改正，成績一定會有所進(jìn)步。如果我們把做得正確的保持下去，做得不對的加以改進(jìn)，對我們的學(xué)問和品德都會有很大的裨益，并且能為將

2、來創(chuàng)立事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。正如古人說：吾日三省吾身，我們要時常反省自己的行為，才能做一個品行端正的人。假如一事當(dāng)前，我們只顧批評別人，而絲毫不懂得自我反省，又會怎樣呢例如，一隊足球隊比賽落敗了，球員只顧互相指摘，批評別人表現(xiàn)欠佳，這樣不但不能找出問題的癥結(jié)，更會損害全隊的團(tuán)結(jié)精神。若然球員都能自我反省，承擔(dān)責(zé)任，一起去改善缺點，那么大家的球技一定會有進(jìn)步。所以，在許多時候，自我反省比批評別人更具積極的作用，對解決問題更有幫助?？偠灾?，經(jīng)常反省自己是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是一種美德。如果我們在家庭、學(xué)校和團(tuán)體中，都能發(fā)揚(yáng)這種美德，相信整個社會會更進(jìn)步。教學(xué)設(shè)計年 級：五年級課 文：論反省香港現(xiàn)代

3、教育研究社語文修訂版教學(xué)目標(biāo)：1。語文知識理解議論文結(jié)構(gòu)  議論文三要素；運(yùn)用事例及語例。2。共通能力溝通能力  說服他人的技巧建構(gòu)能力  運(yùn)用放射圖，有系統(tǒng)地將個人 / 小組意見整理及有條理地報告。3。價值觀及態(tài)度培養(yǎng)自我反省的習(xí)慣。教學(xué)策略：思考與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略：認(rèn)識 掌握 思考 運(yùn)用教具運(yùn)用：計算機(jī)、電子演示文稿、實物投映機(jī)、工作紙、黑板、不同顏色的粉筆教學(xué)安排：教學(xué)內(nèi)容Content輸入Input教與學(xué)過程Process產(chǎn)出（學(xué)習(xí)成果）Product課堂脈絡(luò)教學(xué)目的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練教學(xué)活動及教學(xué)安排教學(xué)策略課堂練習(xí) /學(xué)習(xí)延伸引起動機(jī)2提取學(xué)生已有知識培養(yǎng)自我反

4、省的習(xí)慣從已知出發(fā)，透過思考學(xué)習(xí)。集體活動：配詞教師板書“反”字，請學(xué)生配詞，并作出解釋；當(dāng)學(xué)生能配到“反省”后，作出重點處理。引起學(xué)生對本文重點字的敏感度；同儕學(xué)習(xí)。角色轉(zhuǎn)移：假如我是教師出示一張成績低劣的成績單，讓學(xué)生假設(shè)自己是成績單的主人，引導(dǎo)學(xué)生說出個人感受，猜測失敗原因，和提出改進(jìn)方法。讓學(xué)生代入“反省”情緖，引入課題。能對錯誤 / 不理想的行為作出反思和判斷。理解課文（內(nèi)容大意）18加強(qiáng)概念透過課文關(guān)鍵詞去理解課文；掌握文章的脈絡(luò)?；顒右唬褐攸c略讀教師著學(xué)生默讀課文，并于課文中找出所有“反省”這個詞語；透過關(guān)鍵詞理解課文，教師運(yùn)用電子演示文稿（放射圖）示范如何以關(guān)鍵詞去解釋課文（第

5、一、二段）；提示學(xué)生運(yùn)用事例及語例的重要性。學(xué)生重點閱讀 / 運(yùn)用視覺記憶（放射圖）以增強(qiáng)學(xué)生的思考與組織能力?；顒佣鹤x讀、想想、寫寫教師派發(fā)工作紙，讓學(xué)生個別完成第三、四段；同儕分享：教師抽選個別學(xué)生以實物投映機(jī)作口頭報告；教師運(yùn)用電子演示文稿（放射圖）展示答案，再次重申各段重點。教師于學(xué)生個別填寫工作紙時，視察學(xué)生對課文的理解程度。能運(yùn)用關(guān)鍵詞及放射圖理解文章。運(yùn)用適當(dāng)語調(diào)朗讀活動三：看誰讀得好教師示范朗讀部分段落或句子，讓學(xué)生初步理解如何用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀議論文；個別示范抽選個別學(xué)生運(yùn)用朗讀議論文應(yīng)有的語調(diào)朗讀不同段落，教師仔細(xì)指導(dǎo)，其余學(xué)生作表現(xiàn)分析；教師、學(xué)生大比拼教師選出表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)

6、生與老師作一次朗讀較量，以掌聲作為評分。透過朗讀讓學(xué)生明白如何透過不同的語調(diào)表達(dá)出有信心、有立場，從而加強(qiáng)說話的.說服力；同儕學(xué)習(xí)；從批判中學(xué)會朗讀重點學(xué)會如何“論”18理解議論文結(jié)構(gòu)議論文三要素運(yùn)用事例及語例培養(yǎng)自反省的習(xí)慣篩選、歸納與分析訓(xùn)練分組活動一：讀讀、想想、寫寫、說說教師派發(fā)各組工作紙一張（放射圖）及范文（議論文）一篇，讓學(xué)生分組完成工作紙；同儕分享：教師從各組選出兩位代表到不同組別作口頭報告，其它組別同學(xué)須給予適當(dāng)指導(dǎo)；資料修正：各組代表回到自己的組別，由組代表及組員各自分享他組優(yōu)點，為自己組別的內(nèi)容加以修飾。教師板貼各個組別的作品，供學(xué)生課后欣賞。教師透過學(xué)生同儕分享，視察學(xué)生

7、對運(yùn)用放射圖的掌握程度；透過不同組別意見交換，讓學(xué)生更能接納他人的意見，吸收別人長處，改進(jìn)自己，從而收“反省”之效。 能運(yùn)用放射圖理解文章，并為資料作出篩選、歸納與分析。寫作議論文的能力溝通能力說服他人的技巧建構(gòu)能力運(yùn)用放射圖，有系統(tǒng)地將個人 / 小組意見整理及有條理地報告從實踐中學(xué)習(xí)，并鞏固技巧與知識；在同儕合作當(dāng)中，作思維能力、溝通能力、資料分析等訓(xùn)練；透過小組報告，提高表達(dá)能力。分組活動二：說說你的圖，看看我的圖！教師派發(fā)不同題目的工作紙（放射圖）予各組學(xué)生，讓學(xué)生小組創(chuàng)作短文；小組匯報：教師讓各組自行選出兩位代表，利用實物投映機(jī)說出自己的立場，并說服他人；其它組別同學(xué)須以手號“對”及“

8、錯”表達(dá)贊同與否，若少于半數(shù)，其論點則遭否決；教師分析各組優(yōu)劣，全班學(xué)生投票選出優(yōu)勝者，教師給予適當(dāng)?shù)莫剟?。提示學(xué)生以適當(dāng)?shù)恼Z氣匯報，以加強(qiáng)說服力；引發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。 能運(yùn)用放射圖幫助創(chuàng)作短文；并以放射圖作匯報；并以合適語調(diào)朗讀短文。該周寫作課可讓學(xué)生自定題目，以相同方法作個人創(chuàng)作，以鞏固及評核學(xué)生所學(xué)；該周亦可安排聽說訓(xùn)練課，運(yùn)用放射圖及議論文寫作基礎(chǔ)，以個人演說形式進(jìn)行。培養(yǎng)自我反省的習(xí)慣2應(yīng)用所學(xué) 透過個人反思活動，明白“時刻反省”，是個人提升的良方，是可培養(yǎng)的良好習(xí)慣。個人活動：一分鐘的反思靜默一分鐘，想想自己在這課堂上或過去一周，有否做錯或可改善之處，想出改善方法師生一起把心里話寫在

9、紙上，對自己許下改進(jìn)承諾，并定下限期讓承諾兌現(xiàn)。 透過師生一起反思的活動，讓學(xué)生明白人非圣賢，孰能無過的道理。 能對自己的行為作出反思和判斷。課堂_論反省師：老師先要問問你們（板書：反）在后面填一個字組成一個詞生：反省生：反應(yīng)生：反動生：反對生：反問師：剛才同學(xué)們說了很多的詞板書：反師：老師今天要跟大家說說反省，哪一位同學(xué)說說什么是反省生：犯錯誤的時候老師叫你反省生：叫你知道錯在哪生：自己做錯了事情，自己應(yīng)該想一想哪做錯了，注意下一次不要做錯師：說得非常好，都是反省的意思，其他同學(xué)有沒有別的想法，我來請你拿出筆，我們的題目是論反省，那么反省就是文章的關(guān)鍵詞，把所有的反省圈出來，在旁邊標(biāo)上1，以

10、最快的速度出示：論反省學(xué)生圈師：我們來看看這一段里反省到底有什么作用。我們討論生：檢討自己失敗的原因師：還有別的嗎除了檢討自己，還有我想告訴你的話，你想跟別人討論，讓別人聽清楚你的話師：你找到幾個生：九個生：四個師圈出五個反省師：我們看看這五個反省分別告訴我們什么。生：懂得檢討師：第二個呢生：反省的好處師：第三個反省呢生：要發(fā)現(xiàn)自己的錯誤就得靠自我反省。師：是要靠自我的。為什么找不到的，因為古人說吾日三醒吾身，就是說反省，誰能告訴吾日三醒吾身是什么意思生：三天反省一次師：看清楚生：我一天反省三次生：一天反省三次就可以提高自己的品德師：也對，但是三在古文里代表重復(fù)。意思就是我每天不斷地反省自己。

11、這又是一個反省，誰能告訴我是什么意思生：告訴我們每天都要經(jīng)常的反省。師：每天都反省會成為什么人生：品行端正的人。師：為什么在這里有五個反省，要說明什么呢第一段里讓人知道我想告訴你什么第二段里讓人清晰的知道我的論題師：第三段里有幾個生：三個。師：那么最后一段呢生：一個。師：對，只有一個。你看，很多時候我們說會第一段第二段第三段，剛才我們已經(jīng)用了五個句子。這篇文章一共有10個反省，分散在不同段落。第一段是生：想要告訴你什么師：第二段，清晰告訴別人你的論題，第三段是加強(qiáng)你論點的說服力師：看看最后四個反省是什么意思，在句子上畫橫線。生畫師：哪位同學(xué)告訴我會反省有什么后果生：不但不能找出問題的癥結(jié)，還會

12、破壞生：不會反省就會失敗，而且還會破示朋友之間的友誼師：你理解得很好。生：下一次還會犯這一次同樣的錯誤，所以下一次也會失敗師：很好，他把自己的經(jīng)驗加到文章時里面，我們來看對不對。對了。生：球員對球員之間相互指責(zé)生：下一次這只球隊就會取得再一次的勝利生：就會找出這一次每個球員都會有他們的錯誤，然后在下一次比賽說他們都會克服缺點師：相信大家都領(lǐng)悟到文章要表達(dá)的意思。你如果會反省，最后一段他再說服一次讓你反省是什么意思。生：是自我有一種有責(zé)任心的表現(xiàn)，也是一種美德的表現(xiàn)。師：很好，都找到了。老師現(xiàn)在幫你們分析了這組文章，如果要說服別人你要說什么，舉一個例子說，你要說服別人，除了會說話以外，語氣也很重

13、要。老師給你們挑選幾個句子，先來聽老師說：師：有什么同學(xué)可以比老師更好，挑選一次來讀。生：如果我們在家庭和團(tuán)體說都能發(fā)揚(yáng)各種師：有沒有更有說服力的生：古人說吾日師：讀得非常好，再讀一次。生讀。師：還有嗎生：我們每天檢討師：還有呢生：總而言之師：很好，還有嗎生：我們每天檢討師：好，都不錯。那么同學(xué)們等一下老師叫你們報告一下你們的活動，用適當(dāng)?shù)恼Z氣來報告。總結(jié)：第一段提出問題我想告訴你什么第二段解釋論點讓人清晰地理解我的論題。第三段舉例說明加強(qiáng)論點的說服力現(xiàn)在呢，讓你們分組給你們另外一個題目，論游戲先把所有的“游戲”圈出來，這是重點詞語?？梢哉酒饋矸纸M討論。師：請各組的代表拿著你的紙站起來，幾組互

14、換，報告一下你們組交流的情況，讓其他組給你意見。交流意見。師：你剛才聽到其他組給你的報告，看看到底有沒有要修正的。沒有的話下課可以交給我。出示：圖表提出論題（我想告訴你什么）解釋論點（讓人清晰地理解我的論題）舉例說明（加強(qiáng)論點的說服力）重申論點（理清人家思路）師：現(xiàn)在老師想要你們用這個表說明一下，昨天我去吃火鍋，覺得挺好吃的，就是有些辣。到一個地方吃一種東西，你要用我們剛才學(xué)的來說服老師來吃火鍋。生：如果你到重慶不吃火鍋，就像到了北京不去長城。（掌聲）生：如果你到重慶不吃火鍋，就等于不來重慶。師：還有別的原因嗎生：如果你到重慶不吃鍋火會很遺憾生：如果你到重慶不吃火鍋非好漢師：那么吃麻辣火鍋有什

15、么好處呢生：可以選擇一些火鍋，有些吃了不好，那些非常辣的，吃多了會傷身體的，你要吃溫柔一點的。（掌聲和笑聲）生：冬天吃了火鍋就不覺得冷了。師：哦，原來重慶人吃火鍋是這個原因，那重慶出很多美女跟火鍋有沒有什么關(guān)系。生：重慶的美女愛吃火鍋所以都是比較暴躁（掌聲和笑聲）師：哦，原來有一些特殊原因生：重慶是辣妹子所以美女愛吃火鍋。生：麻辣火鍋有保溫養(yǎng)顏的作用。師：那我也要入鄉(xiāng)隨俗啦。還有嗎生：在重慶基本上都是女的管男的。（爆笑和掌聲）師：你們都很棒，給自己一個鼓勵好不好。生鼓掌師：老師想讓你們想想過去一周里有沒有可以改正的，老師給你們一個小信封，你們給自己一個意見，一個承諾。發(fā)卡片。師：先不要寫，用一

16、分鐘的時間想想有什么可以做得更好可以改進(jìn)的地方。生想。師：如果各位同學(xué)給自己一分鐘的反省，一分鐘的贊賞，如果做得不好的話給自己鼓勵，這樣不斷的循環(huán)，你就能做到吾日三省吾身。說課香港語文教學(xué)的情況語文是學(xué)習(xí)的工具。重視產(chǎn)出課堂設(shè)計很重視產(chǎn)生，通過不同的活動教會學(xué)生一些技巧，沒有老師也可以自己學(xué)習(xí)。課堂活動飲食聽、說、讀、寫四大元素，再結(jié)合并帶動中國語文科其他九大范疇（文學(xué)欣賞、中華文化、品德情意、自學(xué)能力、思維能力）2本課設(shè)計及反思。評課亮點：運(yùn)用CIPP 模式設(shè)計教學(xué)流程，科學(xué)，合理。每個環(huán)節(jié)有目的、有教學(xué)策略、有學(xué)生活動安排、有教學(xué)效果檢測方法，非常容易操作。教學(xué)設(shè)計把聽說讀寫融為一體，從理解到運(yùn)用層層推進(jìn)，在整體理解中，感悟?qū)懽鞣椒ǎw會詞語意思。以寫促讀，通過運(yùn)用進(jìn)一步理解課文。討論：陳老師的教學(xué)風(fēng)格自然、質(zhì)樸、隨意，使我們想起了參加廣西賽課的黃錦燕。然而，為什么這么好的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)效果不那么令人滿意呢本人認(rèn)為，主要原因是祖國大陸的語文教材中很少這樣“理性”和“剛