有創(chuàng)意的書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有創(chuàng)意的書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省哈爾濱市繼紅小學(xué)董迎秋一、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)：了解手工書(shū)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)手工書(shū)設(shè)計(jì)的基本原理與方法，提高學(xué)生對(duì) 書(shū)籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。2過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)手工書(shū)的設(shè)計(jì)要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書(shū)設(shè)計(jì)和制作3過(guò)程與方法：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué) 習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)書(shū)籍的情感二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：手工書(shū)的設(shè)計(jì)原理和方法i I *J J /教學(xué)難點(diǎn)：手工書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程三、教學(xué)策略IIf 本課屬“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教師在教學(xué)

2、中不僅要了解書(shū)籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)，還要找到切 入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)（色彩知識(shí)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、手工制作等）和語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合起來(lái)， 并啟發(fā)學(xué)生利用各種材料，大膽創(chuàng)新，為自制的故事書(shū)進(jìn)行配圖和裝飾， 做成一本新穎有趣的故事 書(shū)。本課展示的書(shū)，都是學(xué)生感興趣的，如立體書(shū)、鏤刻書(shū)、異形書(shū)、布書(shū)等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行欣賞，并結(jié)合形式多樣的教學(xué)活動(dòng)， 提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生初步形成書(shū)籍的設(shè)計(jì)意識(shí)， 為 突破教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性， 還能讓學(xué)生了解美術(shù)的實(shí)用性，使.-. I I學(xué)生把對(duì)美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。 教師在教學(xué)中，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在語(yǔ)文課上最 喜歡的

3、故事，以及把其繪制成故事書(shū)的設(shè)計(jì)思路。然后，讓學(xué)生提出建議，同時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，打 開(kāi)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，使學(xué)生在和諧的氛圍中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)與其他學(xué) 科知識(shí)進(jìn)行整合，制作一本新穎的、圖文并茂的故事書(shū)。學(xué)生設(shè)計(jì)制作故事書(shū)前的鋪墊是非常重要 的。首先讓學(xué)生了解書(shū)籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)， 但此學(xué)段的學(xué)生要真正理解書(shū)籍裝幀的概念， 還是有一 定難度的。因此，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞、多交流，進(jìn)行直觀教學(xué)，不僅能很好地幫助學(xué)生掌握這一知識(shí) 點(diǎn)，而且能打開(kāi)他們的設(shè)計(jì)思路。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明教學(xué)準(zhǔn)備形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成耐學(xué)生交流課前收心、

4、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛(ài)生活， 熱愛(ài)書(shū)籍的情感?？埐始垺⒂啎?shū)器、彩色筆集的圖書(shū)資料。請(qǐng) 學(xué)生上講臺(tái)，展示 自己的書(shū)，說(shuō)說(shuō)書(shū) 中最喜歡的設(shè)計(jì)。情境導(dǎo)入學(xué)生展示帶來(lái)的書(shū)籍。 提冋，你為什么喜歡這本書(shū)，它 的哪些部分吸引了你。學(xué)生總結(jié)：一本吸引人的書(shū)除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書(shū)籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。出示課題有創(chuàng)意的書(shū)。讓學(xué)生講講自己 在語(yǔ)文課中學(xué)到 的故事以及繪制 故事書(shū)的創(chuàng)作思 路。師生共同給發(fā) 言的同學(xué)提建議。講授新課1了解什么是有創(chuàng)意的書(shū)？從造型、色彩、裝飾點(diǎn)綴 等方面進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，也叫書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)。書(shū)籍設(shè)計(jì)包括：書(shū)籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、 插圖設(shè)計(jì)、開(kāi)本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及

5、紙張材料的應(yīng)用、 印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。提問(wèn)：可以對(duì)書(shū)籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？1 -,2了解如何設(shè)計(jì)制作手工書(shū)，我們可以嘗試用純手工 的方式設(shè)計(jì)制作書(shū)籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書(shū)，手工書(shū)更多地體現(xiàn)著個(gè)人的 思考與創(chuàng)意。手工書(shū)的裝訂形式與外觀欣賞教科書(shū)12頁(yè)，分析這些書(shū)籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書(shū)籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書(shū)脊等，手工書(shū)的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)欣賞課本第 13頁(yè)圖例。提問(wèn)：這些手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？?jī)?nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電腦打

6、印、手繪、印刷品剪貼、 剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、 樹(shù)葉等。|3 手工書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程欣賞課本第13頁(yè)。幫助學(xué)生找到美 術(shù)與其他學(xué)科聯(lián) 系的切入點(diǎn)，自制 新穎的故事書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教 材中的圖片，看看 這些書(shū)是用什么 材料制作的，是怎 樣裝飾的。這不僅 讓學(xué)生了解書(shū)籍 裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)， 還可以開(kāi)闊學(xué)生 的創(chuàng)作思路。1 :卜、 1交流探究提問(wèn)：手工書(shū)是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？學(xué)生總結(jié)：（1）根據(jù)書(shū)籍的主題，決定書(shū)籍的外觀設(shè)計(jì)、 開(kāi)本與頁(yè)數(shù)。（2）設(shè)計(jì)書(shū)的封面、封底的構(gòu)圖與顏色， 包括書(shū)名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、 內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內(nèi)容。（3）設(shè)計(jì)手工書(shū)的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文

7、并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法， 比如立體造型 等。（4）對(duì)書(shū)籍各部分進(jìn)行裝訂組合。教師展示自制的故事書(shū)， 給學(xué)生簡(jiǎn)述自己設(shè)計(jì)制作的思 路，示范裝飾技法，進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生選用各種材料和各種形式，自制有創(chuàng)意的故事書(shū)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 探究需要教師創(chuàng) 設(shè)機(jī)會(huì)，給他們表 現(xiàn)的空間，適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解 決問(wèn)題。師生之間的相互 學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際 上是互相促進(jìn)的 關(guān)系。欣賞提升教師出示收集的用各種材料制作的故事書(shū)，學(xué)生欣賞。 在此基礎(chǔ)上，講授書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生看教材，觀察每本書(shū)的故事和書(shū)籍裝幀有什么進(jìn)一步鞏固夯實(shí) 設(shè)計(jì)書(shū)的步驟與 方法，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考關(guān)系。聯(lián)想創(chuàng)作教師展示A4紙4頁(yè)手工書(shū)的制作方法。學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊(cè)”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張 A4紙，制作4頁(yè)折疊手工書(shū)。學(xué)生展示自己制 作的故事書(shū)，自薦 上講臺(tái)介紹自己 的創(chuàng)作思路和制 作過(guò)程中的感受。展示評(píng)價(jià) 課后拓展1設(shè)計(jì)手工書(shū)首先要愛(ài)書(shū)。2要根據(jù)書(shū)籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。3 手工書(shū)的制作要力求細(xì)致五評(píng)價(jià)總結(jié)作業(yè)展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)，