本科課程建設(shè)規(guī)劃

1、僅供個(gè)人參考本科課程建設(shè)規(guī)劃 （2014-2020 年）課程建設(shè)是學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一，加強(qiáng)課程建設(shè)是有效實(shí)施人 才培養(yǎng)方案、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，結(jié)合我院課程建設(shè)實(shí)際情況，制定本規(guī)劃。一、現(xiàn)狀分析我院自2014年升本以來，積極探索構(gòu)建應(yīng)用型本科人才課程體系，推進(jìn)教學(xué) 內(nèi)容、方法、手段改革，取得了一定成效。For pers onal use only in study and research; not for commercial use1. 構(gòu)建“三平臺(tái)+二模塊”的課程體系。2014年，學(xué)院構(gòu)建了通識(shí)教育課

2、程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程等三大平臺(tái)和集中性實(shí)踐教學(xué)與素質(zhì)能力拓展活動(dòng) 等兩大模塊的課程體系。通識(shí)教育課程又分為基礎(chǔ)課和素質(zhì)課兩個(gè)小模塊，學(xué)科基礎(chǔ)課程又分為學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)大類基礎(chǔ)，專業(yè)課程又分為專業(yè)主干課、專業(yè) 方向課、職業(yè)素質(zhì)課。集中性實(shí)踐教學(xué)按照通用能力、專業(yè)能力、職業(yè)能力、發(fā)展能力的培養(yǎng)遞進(jìn)式安排了基本技能訓(xùn)練、 專業(yè)綜合應(yīng)用、工程訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)踐， 將大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科競賽活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等素質(zhì)能力拓展 活動(dòng)統(tǒng)一納入人才培養(yǎng)方案，要求學(xué)生必須修滿至少 10個(gè)學(xué)分。2. 規(guī)范課程建設(shè)管理。制訂了課程建設(shè)和管理的相關(guān)制度，規(guī)范了課程教學(xué)大綱、考核大綱、課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、

3、教案等教學(xué)文件的撰寫、教師課程教學(xué)工 作考核，制定了精品課程、雙語課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建成校級(jí)精品課程23門，省級(jí)精品課程10門，國家級(jí)精品課程1門，雙語課程6門，對(duì)優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材和優(yōu) 秀教材進(jìn)行了規(guī)范。3. 推進(jìn)課程教學(xué)改革。在教學(xué)內(nèi)容方面，在“卓越計(jì)劃專業(yè)”開發(fā)了校企合作課程，組織開設(shè)中西文化十二講，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，加強(qiáng)了人文素 質(zhì)教育；在教學(xué)方法方面，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，鼓勵(lì)教師采用啟發(fā)式、參與式、 項(xiàng)目式、研討式等教學(xué)法，立項(xiàng)支持探究式示范建設(shè)課程6門，啟動(dòng)了基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的以翻轉(zhuǎn)課堂為特征的混合式教學(xué)模式探索，全面實(shí)施了通識(shí)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，思想政治理論課進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)改革， 大學(xué)

4、英語和高等數(shù)學(xué)進(jìn)行了分層分 級(jí)教學(xué)，大學(xué)體育課程課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)相結(jié)合；在教學(xué)手段方面，鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體輔助教學(xué)。For pers onal use only in study and research; not for commercial use目前，學(xué)院本科課程建設(shè)仍處于初期，在課程體系優(yōu)化、課程資源建設(shè)、課 程規(guī)范管理、課程教學(xué)及考核方法改革等方面進(jìn)展緩慢。二、指導(dǎo)思想2014-2020年，學(xué)院課程建設(shè)以學(xué)院發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)， 以落實(shí)教育部 全面提 高高等教育質(zhì)量的若干意見 文件精神和 普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估 指標(biāo)體系文件要求為出發(fā)點(diǎn)， 以“規(guī)范管理、 優(yōu)化體

5、系、加快改革、強(qiáng)化實(shí)踐” 為基本方針，進(jìn)一步規(guī)劃課程建設(shè)管理，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，加快教學(xué)內(nèi)容、方 法及考核改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)課程，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，重點(diǎn)建設(shè)好一批國、 省、院三級(jí)精品開放課程和院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程、示范課程；加大“雙語”課程、探究 式課程、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式課程等課程教學(xué)改革力度； 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程融入到人才 培養(yǎng)方案中去， 深化人才培養(yǎng)模式改革； 加強(qiáng)課程中心資源庫建設(shè)， 使學(xué)院課程 教學(xué)水平躍上一個(gè)新臺(tái)階。For personal use only in study and research; not for commercial use三、總體目標(biāo)2014-2020年，將課程建設(shè)作為

6、教學(xué)基本建設(shè)的重點(diǎn)來抓， 根據(jù)高素質(zhì)應(yīng)用型 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，進(jìn)一步優(yōu)化“三平臺(tái) +兩模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系；規(guī)范課程 管理，嚴(yán)格課程準(zhǔn)入，穩(wěn)步推進(jìn)課程整合；開展課程評(píng)估，開設(shè)三輪以上課程全 部達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)，建成一批優(yōu)質(zhì)課程、示范課程；加快推進(jìn)“雙語”課程、 探究式課程、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式課程、 校企合作開發(fā)課程、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)進(jìn)程； 加大“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)力度； 大力開展素質(zhì)能力拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)； 建設(shè)一批人文科技素質(zhì)教育精品課程； 以課程中心為平臺(tái)， 加快精品課程、 精品 視頻公開課、精品資源共享課建設(shè)，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)質(zhì)課程資源共享平臺(tái)。到 2020年，建成 100門左右院級(jí)

7、優(yōu)質(zhì)課程、 40門左右院級(jí)示范課程； 推進(jìn)學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)視頻精品課程建設(shè)，建成 1-2 門國家級(jí)精品開放課程， 10門以上省級(jí)精品開 放課程，形成國家、省、院三級(jí)精品開放課程體系。以示范課程和精品開放課程 為引領(lǐng)，帶動(dòng)其他課程的建設(shè)，使全院課程建設(shè)整體水平有較大提高。For personal use only in study and research; not for commercial use四、主要任務(wù)1. 進(jìn)一步規(guī)范課程管理。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，突出能力培養(yǎng)， 科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系， 大力加強(qiáng)應(yīng)用型課程建設(shè)。 科學(xué)編制課程教學(xué)大綱及考核大 綱，完善課程教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)課程

8、質(zhì)量進(jìn)行全覆蓋評(píng)價(jià)， 建立不合格 課程退出機(jī)制， 重點(diǎn)建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)和示范課程。 加強(qiáng)嚴(yán)格對(duì)新開課和教師上新課 的管理。加強(qiáng)教研室對(duì)課程的管理，完善課程組，實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制。加強(qiáng)對(duì)教 學(xué)日志、教學(xué)進(jìn)度、教案、試卷及分析、課程總結(jié)等教學(xué)文件檔案管理。加強(qiáng)通 識(shí)教育選修課程建設(shè)及管理， 建設(shè)一批科技人文素質(zhì)教育精品課程。 大力開展大 學(xué)生素質(zhì)與能力素質(zhì)教育活動(dòng)， 并確保這些課程的實(shí)效性。 推進(jìn)課程建設(shè) “質(zhì)量 工程”，加強(qiáng)雙語課程、探究式示范課程建設(shè)與管理，確保其示范性。2. 加強(qiáng)課程教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)課程組及課程負(fù)責(zé)人隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建 設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)水平高、 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主持課程建設(shè)工作，

9、 形成一支結(jié)構(gòu)合 理、師德高尚、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍。通過引進(jìn)、頂崗掛職鍛煉 等方式，增強(qiáng)教師實(shí)踐能力； 增加具有行業(yè)背景和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)教師數(shù)量； 實(shí)施青年 教師教學(xué)能力提升工程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 提高青年教師教學(xué)能力與水平， 培養(yǎng)一批教 學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3. 優(yōu)化“三平臺(tái)二模塊”課程體系。在加強(qiáng)通識(shí)基礎(chǔ)課程的同時(shí)，加大人文 科技通識(shí)素質(zhì)課程建設(shè)力度， 注重對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。 夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課程， 精煉專業(yè)主干課程和專業(yè)方向課程， 延伸職業(yè)素養(yǎng)課程， 突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素 質(zhì)的培養(yǎng)。 按照專業(yè)基礎(chǔ)能力、 專業(yè)綜合應(yīng)用能力、 工程實(shí)踐能力和發(fā)展創(chuàng)新能 力設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)， 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐

10、能力的培養(yǎng)。 繼續(xù)將素質(zhì)拓展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案， 廣泛開展素質(zhì)能力拓展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)， 促進(jìn)學(xué)生 個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4. 深化通識(shí)基礎(chǔ)課程改革。繼續(xù)推進(jìn)思想政治理論課“兩嵌入式”實(shí)踐教學(xué) 改革，切實(shí)提高思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)效性； 繼續(xù)推行大學(xué)英語、 高等數(shù) 學(xué)、大學(xué)物理等基礎(chǔ)課程的分類分級(jí)教學(xué)改革； 穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)體育課程俱樂部制 教學(xué)改革；積極探索大學(xué)英語和計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)改革。5. 注重課程教學(xué)大綱和教材建設(shè)。課程教學(xué)大綱及考核大綱的制（修）訂要 緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求； 積極選用獲國家規(guī)劃教材或省部級(jí)優(yōu)秀教 材，提

11、高近三年出版的優(yōu)秀教材使用率 , 支持教師編寫質(zhì)量較高、特色鮮明的自 編教材（講義）、教學(xué)參考書、教學(xué)案例和習(xí)題集，結(jié)合“卓越計(jì)劃”實(shí)施，開 發(fā)一批校企合作課程。6. 改革課程教學(xué)方法和手段。大力推行討論式、參與式、啟發(fā)式、案例式、 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法和混合式教學(xué)模式， 有效發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用； 加 大“雙語”課程教學(xué)力度，鼓勵(lì)以問題導(dǎo)向的探究式教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意 識(shí)；加強(qiáng)精品開放課程教學(xué)， 加大課程中心資源庫建設(shè)， 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和電子等 教學(xué)資源在人才培養(yǎng)過程中的作用， 積極構(gòu)建與新型教育模式相適應(yīng)的課程教學(xué) 平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)我院教學(xué)改革不斷深入。7. 強(qiáng)

12、化實(shí)踐課程教學(xué)。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建包含實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程 設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等在內(nèi)的完整的實(shí)踐教學(xué)體系及 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比例，確 保實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)要求；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師、技術(shù)管理隊(duì)伍建設(shè)， 通過政策引導(dǎo)， 吸引高水平教師從事實(shí)踐教學(xué)工作； 廣泛開展學(xué)科競賽和科技創(chuàng) 新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、 創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力； 推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的 現(xiàn)代化建設(shè)，將多媒體技術(shù)、 仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段引入實(shí) 驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果； 課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合工程技術(shù)實(shí)際， 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立 分析問題、 解決問

13、題，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的提升； 積極推進(jìn)校企合作 人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)，開發(fā)實(shí)施校企合作課程，促進(jìn)校企協(xié)同育人。8. 穩(wěn)步推進(jìn)課程考核改革。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，編制科學(xué)的課程考核 大綱；根據(jù)專業(yè)與課程特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程考核形式多元化；強(qiáng)化課程過程性考核， 做好過程考核記錄，嚴(yán)格命題、審題、考核方式、組卷、評(píng)分、試卷分析與總結(jié) 等考核過程質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)；建立試題庫（試卷庫），推行教考分離。9. 加快課程教學(xué)資源建設(shè)。鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)中的 作用，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合， 自己制作和使用高質(zhì)量的多媒體 課件，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 加快推進(jìn)課程資源建設(shè)， 搭

14、建更多的網(wǎng)上教學(xué)平 臺(tái)，吸引更多地教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)， 提高網(wǎng)絡(luò)資 源的利用率。到2020年，我院現(xiàn)有的精品視頻課程和“雙語”教學(xué)課程全部進(jìn)入學(xué)院課程 中心。在此基礎(chǔ)上， 錄播 30門左右的院級(jí)示范課程， 重點(diǎn)引進(jìn)東西部課程聯(lián)盟等 網(wǎng)站的優(yōu)質(zhì)通識(shí)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程 80-100 門。五、保障措施1. 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。要認(rèn)真貫徹立德樹人的教育方針， 及時(shí)了解和掌握國家高等教育發(fā)展和改革形勢與任務(wù)要求， 準(zhǔn)確把握應(yīng)用型人才 培養(yǎng)定位，結(jié)合學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和我院實(shí)際情況， 開展教育思想、 教育教學(xué)理 念大討論， 充分發(fā)揮課程建設(shè)在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用，

15、 加大課程建設(shè)和改革的 力度。2. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課程建設(shè)工作有效開展。課程建設(shè)涉及教師隊(duì)伍、教 學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段等諸多方面，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要 各單位（部門）通力合作，才能切實(shí)解決課程建設(shè)中遇到的諸多問題。課程建設(shè) 實(shí)施院、教學(xué)單位、 教研室等三級(jí)負(fù)責(zé)制， 學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)指導(dǎo)學(xué)院課程建 設(shè)，并協(xié)助學(xué)院制訂課程建設(shè)規(guī)劃， 研討課程建設(shè)中存在的問題， 督促檢查學(xué)院 課程建設(shè)實(shí)施情況。 各教學(xué)單位教學(xué)工作小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)本教學(xué)單位制訂課程建設(shè) 規(guī)范，并組織課程建設(shè)檢查與評(píng)估， 各課程負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)課程的建設(shè)工作， 課 程建設(shè)采取分期、分批、分級(jí)、分層次方法進(jìn)行，成熟一批

16、建設(shè)一批驗(yàn)收一批。3. 重視課程建設(shè)教研教改，不斷更新課程建設(shè)內(nèi)容。深化教學(xué)改革是加強(qiáng)課 程建設(shè)的動(dòng)力，是提高課程建設(shè)水平的源泉。為保證課程建設(shè)內(nèi)容的不斷更新， 學(xué)院將重點(diǎn)支持與課程建設(shè)關(guān)系密切的， 以改革教學(xué)內(nèi)容、 課程體系、教學(xué)方法、 教學(xué)手段和考核方式等為內(nèi)容的研究項(xiàng)目， 使先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改成果及時(shí)融 入課程建設(shè)中，從而不斷提高課程建設(shè)水平。4. 加大經(jīng)費(fèi)投入力度，確保課程建設(shè)順利進(jìn)行。為保證課程建設(shè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn) 課程建設(shè)目標(biāo)， 學(xué)院設(shè)立課程建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)， 用于支持精品開放課程與多媒體 課件、優(yōu)質(zhì)和示范課程、 “雙語”課程等建設(shè)，改進(jìn)課程教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手 段、教學(xué)方法的科學(xué)化與現(xiàn)

17、代化。5. 建立有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教職工積極參加課程建設(shè)。課程建設(shè)是我院教 學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容， 為鼓勵(lì)教職工積極參與課程建設(shè)， 學(xué)院要建立有效的激 勵(lì)機(jī)制，將課程建設(shè)納入教學(xué)考核、職務(wù)職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等范疇。6. 健全課程評(píng)估機(jī)制，提高課程建設(shè)質(zhì)量。建立健全本科課程評(píng)估體系和有 效的評(píng)估機(jī)制；重視課程建設(shè)項(xiàng)目的過程管理及成果應(yīng)用推廣；開展合格課程、 優(yōu)質(zhì)課程、示范課程和“雙語”課程、探究式教學(xué)課程及精品開放課程的評(píng)估與 建設(shè)，并將課程建設(shè)結(jié)果納入教學(xué)考核、職務(wù)職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen