三年級下信息技術(shù)說課稿五彩魚兒游歡暢交大版

1、8 五彩魚兒游歡暢 說課稿評委們，老師們：大家好，我叫張某某。我說課的題目是：五彩魚兒游歡暢一、 教材分析：1 教材內(nèi)容的地位和使用本課是交大版信息技術(shù)三年級下冊第一單元第一課 五彩魚兒游歡暢 ， 教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生。本課主要介紹了 “畫圖”程序中比較常用的 6 種工具直線、橡皮、橢圓、填充、選擇、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)工具的使用，并能靈活應(yīng)用在學(xué)生生活實際中，解決自己需要，提高學(xué)生的技能。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析我校三年級的學(xué)生初次接觸電腦與畫圖，對計算機(jī)畫圖的相關(guān)知識比較陌生，但學(xué)生對畫圖學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。所以學(xué)生接觸、接受新知識的速度較快，掌握新技能的欲望也較高，要注意引導(dǎo)

2、。學(xué)生層次不一，有的很早已接觸電腦，比較熟練。有的才剛剛接觸電腦，接受比較慢。在教學(xué)中要注意分層教學(xué)，采用協(xié)作學(xué)習(xí)使這部分學(xué)生也能完成任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)。我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的 6 種工具直線、橡皮、橢圓、填充、選擇、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)工具的使用，并能靈活應(yīng)用在學(xué)生生活實際中，解決自己需要，提高學(xué)生的技能。（二）過程與方法:精講多練，寓教于樂，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合作，學(xué)會傾聽、展示、評價。通過合作交流、自主探索的方法鞏固新知。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，有利于促進(jìn)學(xué)生的觀察力

3、和實踐應(yīng)用能力。（三）情感態(tài)度價值觀通過本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵，自主探索，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問題中感受成功的快樂，通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識的研究探索精神。能理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)三個子目標(biāo)。四、教學(xué)重難點：為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點確定為：直線、橡皮、橢圓、填充、選擇、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)工具的使用 。學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點定位于：選擇、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)工具。因為這部分內(nèi)容容易混淆，學(xué)生難以掌握。突破途徑：運用新舊知識遷移法和教師演示、啟發(fā)的教學(xué)方法使學(xué)生掌握。五、

4、教法闡述為了突出重點，突破難點，完成教學(xué)目標(biāo)，基于本課內(nèi)容的特點，我采用了“任務(wù)驅(qū)動法” ， 將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” ， 從而激發(fā)他們進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。六、學(xué)法指導(dǎo)本課所用的學(xué)法是： “接受任務(wù) -探索嘗試 -完成任務(wù)。 ”建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸?/p>

5、的主體。因此在本課的教學(xué)工程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)” ， 使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的創(chuàng)新、遷移和融合。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。七、教學(xué)準(zhǔn)備“畫圖”軟件、范例。多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、投影。一課時。八、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)過程如下：（一） 、導(dǎo)入新課好的開始是成功的一半。導(dǎo)課時，教師如果采用最有效的方法引入新課，可以在最短的時間吸引學(xué)生

6、的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開課我是這樣設(shè)計的。同學(xué)們，今天讓我們?nèi)ド衩氐暮５资澜鐣秤我环?，看看那些漂亮的魚兒、那些美麗的海星和海草，看看自己能不能用電腦將它們畫出來。板書課題：五彩魚兒游歡暢設(shè)計意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)（二） 、自主探究，學(xué)習(xí) 新知請學(xué)生打開海底的文件為畫中添一條熱帶魚。（播放音樂，循環(huán)指導(dǎo)學(xué)生）學(xué)生自己動手主動探索知識，有利于學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師展示學(xué)生作品，師生互評。教師：老師這幅畫上的小魚剛才悄悄地告訴老師，說它一個人在這么大的海底太孤單了，

7、它想找一個朋友和它一起玩，你們誰能幫幫它啊? 教師過度并提問如何復(fù)制。教師演示復(fù)制方法。教師過渡，我畫里的這條魚不想往前游了，它想掉頭回家了，誰來幫幫它呢？（學(xué)生演示水平翻轉(zhuǎn)）并提問如何翻轉(zhuǎn)？教師：游著游著他忽然發(fā)現(xiàn)在它下方有一些好吃的，它想去吃，我們再幫幫它吧。讓它游過去。 （學(xué)生演示90 度翻轉(zhuǎn)并移動）教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師設(shè)情景，學(xué)生演示，教師演示，解答了學(xué)生所遇到的問題，并且突破了教學(xué)重點。教師演示。教師：桌面上有一個背景的文件夾，請同學(xué)們?nèi)芜x其中的一文件完成，也可以自己創(chuàng)作。 （教師指導(dǎo)，播放音樂）教師點評。以鼓勵、希望為主。設(shè)計意圖：這個步驟非常簡單，但對于孩子來

8、說是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范”等幾種形式，鞏固新知。先由學(xué)生說，再由老師總結(jié)，使學(xué)生掌握知識更準(zhǔn)確。采用演示法。突出重點。這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分， 任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線” ， 在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。這個過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時也增強(qiáng)了 學(xué)生之間的合作意識。（三） 、鞏固練習(xí)，拓展提高教師：通過剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)這幅畫是不是漂亮多了呢？在你們的桌面上有一個背景的文件夾，里面有幾幅沒有完成的海底世界的畫，你們可以

9、選一幅完成，也可以自己創(chuàng)作一幅美麗的海底世界。老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 （課件播放輕音樂）設(shè)計意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。（四）作品交流，取長補(bǔ)短說出同學(xué)作品優(yōu)點的同時也要指出不足。教師點評。以鼓勵、希望為主。教學(xué)意圖：作品評價不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的熏陶，同時讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對于教師來說，更可以通過學(xué)生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。（五） 、總結(jié)收獲為了體現(xiàn)課程改革的新理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動聽教學(xué)模式，為學(xué)生小結(jié)教師適時引導(dǎo)補(bǔ)充，這樣，既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。九、板書設(shè)計：為了突出重點，突破難點，給學(xué)生操作進(jìn)行指導(dǎo)：我的板書設(shè)計如下：8 五彩魚兒游歡暢直線、橡皮、橢圓、填充、選擇、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)工具十、教學(xué)理念：總之，這節(jié)課的設(shè)計，充分的體現(xiàn)了“教為主