小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)Word版

1、人教版小學(xué)同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版教材89頁(yè)90頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷同分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的探究過(guò)程。2.掌握同分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法。會(huì)對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，并養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感悟合情推理在探究知識(shí)過(guò)程中的重要性。，教學(xué)重難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算算理。一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題出示89頁(yè)主題圖師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生思考，表達(dá)。師：你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬?？師：提的真好！要求爸爸媽媽一共吃了多少?gòu)堬?，該怎樣列式呢？?師：同意嗎？

2、生：同意。師：觀察一下算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母相同。師：觀察的真仔細(xì)。像這樣分母相同的分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)叫它們同分母分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)“同分母分?jǐn)?shù)加減法”。（板書：同分母分?jǐn)?shù)加、減法。）二、 合作交流，解決問(wèn)題（一）加法1. 猜想精選推薦師：猜一下，答案會(huì)是多少？（你來(lái)?。┥?。師：？這畢竟是我們猜測(cè)的答案。怎么能夠驗(yàn)證我們的猜測(cè)是正確的呢？你有什么好方法？生：畫圖。師：你怎么想想到畫圖這個(gè)方法的？生：以前我們經(jīng)常用畫圖來(lái)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：善于從以前的學(xué)習(xí)中找到研究新問(wèn)題的方法，真好！那我們就用畫圖來(lái)研究一下。把你的想法寫在打草紙上。2. 驗(yàn)證師：思考完的同學(xué)，把你的想法和同桌、前

3、后位交流一下。尋找典型作品。師：同學(xué)們交流的真投入！現(xiàn)在我們一起看一下，這幾位同學(xué)的作品。為了看起來(lái)方便，我們把這標(biāo)為1號(hào)作品，這標(biāo)為2號(hào)作品。師：請(qǐng)你（1號(hào)）來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。生說(shuō)。它是一個(gè)，它是3個(gè)，加在一起就是4個(gè)，也就是。師：是什么？生：是分?jǐn)?shù)單位。師：你的想法是這樣的。師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)2號(hào)作品的想法。生說(shuō)。師：兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，你怎么只用一個(gè)圖就表示出來(lái)了？生：分?jǐn)?shù)單位相同。師：他說(shuō)出了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)概念，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？生：分?jǐn)?shù)單位。3. 歸納師：對(duì)比一下，兩個(gè)作品，哪一幅作品既能清楚的看出看出它們的分?jǐn)?shù)單位相同，又能一眼看出答案是4/5？精選推薦生交流。生：2號(hào)作品更容易看出他們的分?jǐn)?shù)單位

4、相同，也更容易看出答案是多少。師：通過(guò)畫圖，我們發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是相同的，所以。大家再仔細(xì)思考一下，計(jì)算過(guò)程可以寫的更詳細(xì)呢？生上前寫。說(shuō)一說(shuō)過(guò)程。師：因?yàn)樗麄兊姆謹(jǐn)?shù)單位相同，所以他們的分母不變，只需要分子相加就行了。師：同意嗎？生：同意。師：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則嗎？生總結(jié)。教師板書。4. 化簡(jiǎn)師：咱做道題試一試。展現(xiàn)約分與沒(méi)約分的做法。對(duì)比提煉出“化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”。（2） 減法出示問(wèn)題師：加法會(huì)了，減法可以挑戰(zhàn)一下嗎？生做。師：為什么減法可以直接減？生：它們的分?jǐn)?shù)單位相同。師：誰(shuí)能總結(jié)一下同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法？生總結(jié)。（3） 總結(jié)師：誰(shuí)能總結(jié)一下同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則？三、 鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高1.精選推薦2. 春蕾小學(xué)圖書館中各類圖書情況如右圖。 （1）社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文藝類圖書共占 圖書總量的幾分之幾？ （2）其他圖書占圖書總量的幾分之幾？四、 回顧整理，反思提升師：這節(jié)課你有哪些收獲？師：其實(shí)，我們?cè)谝郧耙矊W(xué)習(xí)過(guò)相同單位量的問(wèn)題，例如（學(xué)生看大屏幕上，教師呈現(xiàn)的相同量數(shù)學(xué)知