淺談學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

1、-作者xxxx-日期xxxx淺談學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑【精品文檔】淺談學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑稷下街道中心小學(xué) 徐秀紅 在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科技創(chuàng)新已成為時(shí)代的主旋律。“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”是“國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵”。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才是時(shí)代賦予教育工作者的一項(xiàng)神圣使命。為此，探索和實(shí)施行之有效的小學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)工作體系，充分發(fā)揮育人環(huán)境內(nèi)不同層面的積極因素，從而更好地支持和幫助學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)具有重要意義。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？我認(rèn)為可以結(jié)合以下幾點(diǎn)做起：一、扎根課堂教學(xué)，提升創(chuàng)新空間。作為小發(fā)明創(chuàng)新思維

2、的培養(yǎng)，必須立足課堂進(jìn)行有效教育提升。因?yàn)檎n堂是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，課堂中教學(xué)的基本知識(shí)技能是學(xué)生觀察生活、思考生活和創(chuàng)造生活的必要條件。所以作為任課老師，應(yīng)該扎根于課堂，在課堂上利用充分有效的教學(xué)方法。教學(xué)中能體現(xiàn)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在得出基本知識(shí)原理后，可以進(jìn)行有效想象和探究，對于學(xué)生的深度思考和創(chuàng)新思考，都是一種有力的提升。二、利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生理解與認(rèn)識(shí)學(xué)生的智力開發(fā)與智能的培養(yǎng)是教育教學(xué)中的主要任務(wù)之一，而多媒體技術(shù)一個(gè)最大的優(yōu)勢，就是能夠使抽象概念、抽象的過程形象化，使表象的過程深刻化，它能夠逼真地模擬和再現(xiàn)客觀世界變化的過程，揭示客觀事物的多樣性和復(fù)雜性

3、。由于我們的教學(xué)對象是小學(xué)生，限于孩子們智力及知識(shí)，在學(xué)習(xí)、研究某些科學(xué)問題，他們會(huì)感覺到很抽象，難于理解。例如在分析月相的變化原因時(shí)，由于需要的空間想象力較強(qiáng)，如果只是用畫圖的方法幫助講解，學(xué)生非常難于理解，而利用多媒體技術(shù)能把地、月之間光的關(guān)系演示出來，這個(gè)問題就很好解決了。信息技術(shù)還在引導(dǎo)學(xué)生思維、評價(jià)學(xué)生思維發(fā)展的過程中起到很好的作用。在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，這種引導(dǎo)過程更能得到充分的體現(xiàn)。例如在例如在進(jìn)行食物的營養(yǎng)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們就可以通過互聯(lián)網(wǎng)與全國各地學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解全國各地的飲食習(xí)慣及營養(yǎng)構(gòu)成的差異，這樣做，既可以激起學(xué)生們極大的興趣，又可以促進(jìn)相互理解，增進(jìn)各民族的團(tuán)結(jié)。

4、三、立足生活實(shí)際，拓展生活實(shí)踐。生活是學(xué)生進(jìn)行科技小發(fā)明的源泉，而學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐則是學(xué)生創(chuàng)作的前提。只有參加生活實(shí)踐，學(xué)生才會(huì)從生活中體會(huì)到生活的需要，才會(huì)用思考的眼光去審視生活。在遠(yuǎn)景的引領(lǐng)下，進(jìn)行創(chuàng)造性思維構(gòu)想。而這是科技發(fā)明創(chuàng)作的前提。教學(xué)中，我?？萍冀M老師要求學(xué)生每天在家進(jìn)行20分鐘家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中，即學(xué)到了生活本領(lǐng)，又學(xué)到到了生活體驗(yàn)，對學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除了學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)，還對學(xué)生定期布置實(shí)踐內(nèi)容，特別是寒假、暑假期間，實(shí)踐內(nèi)容主要包括課堂實(shí)踐內(nèi)容，如教學(xué)課程光和影子單元，就要求學(xué)生在家和家長一起設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡易熱水器，學(xué)生參與熱情較高，作品雖然沒有高科技含量，但是

5、學(xué)生們還是充分將學(xué)到的課堂知識(shí)用到了制作當(dāng)中，其中也不乏有創(chuàng)意作品。學(xué)生在這些活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了思考、設(shè)計(jì)、取材和制作的全過程，對學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)作是一個(gè)極大的促進(jìn)。四、助長生活思考，激發(fā)想象空間。學(xué)生僅有生活體驗(yàn)，進(jìn)行科技小發(fā)明是不充分的。還需要學(xué)生進(jìn)行生活思考和充分合理的想象，才能為小發(fā)明創(chuàng)作提供不竭靈感。例如，學(xué)生在家養(yǎng)殖小金魚時(shí)，學(xué)生非常樂意。但是學(xué)生一次在和老師交談中，就提出一個(gè)難題。他說：“老師，我養(yǎng)的金魚被活活餓死了，我感到很難過?！蔽医又f：“什么原因？”學(xué)生說：“我家五一長假去了海南旅游了，沒有及時(shí)喂食。”老師接著說：“有沒有辦法呢？”旁邊的學(xué)生接著說：“發(fā)明一個(gè)飼料投放器不就行了！

6、”對于這位同學(xué)回答，有點(diǎn)出乎我們的意料，但是就是這位學(xué)生的生活想象。我們就進(jìn)一步思考，我們能否發(fā)明一個(gè)呢？后來，我們科技小組進(jìn)行可行性思考，還發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要制作零件定時(shí)打鈴器和牽引器，于是就為我們的作品魚飼料全自動(dòng)投放機(jī)的發(fā)明奠定基礎(chǔ)。其實(shí)像這樣的事例有很多，只要你能留心生活思考，這樣的靈感是很多的。五、組建發(fā)明團(tuán)隊(duì)，夯實(shí)創(chuàng)作基礎(chǔ)。進(jìn)行科技小發(fā)明，如果僅靠學(xué)生力量是比較單薄的。所以，建立科技小發(fā)明組就成為學(xué)生小發(fā)明的有力保障。有了小發(fā)明組，學(xué)生的靈感就可以更快更全面的得到思考和設(shè)計(jì)，制作中也可以利用團(tuán)隊(duì)的力量快速高效地進(jìn)行。我校科技小發(fā)明組的建立方法，首先有科技老師帶頭，在科技訓(xùn)練小組中選擇一些

7、頭腦靈活，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)，人數(shù)15人左右。發(fā)明靈感一般從學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)意中進(jìn)行精選，等項(xiàng)目得到確定后，就將這些同學(xué)納入科技小發(fā)明組，以實(shí)現(xiàn)科技小發(fā)明組的人員補(bǔ)充。而科技小發(fā)明組組建后，對于發(fā)明中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行交流探討，對于一些設(shè)計(jì)和制作的問題，都可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)來思考和制作，效果很好。 六、探索中的幾點(diǎn)啟示     1、注重營造自由、寬容的環(huán)境與氛圍。當(dāng)代美國著名心理學(xué)家羅杰斯指出，傳統(tǒng)教育中的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望，“要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，必須給他們以按照個(gè)人興趣和志趣的選擇自由。”教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的“促進(jìn)者”，將注意力主要放在創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍上，“使學(xué)生感到自由和安全，可以任意發(fā)揮好奇心，不怕出錯(cuò)和失敗，既可以從書本上和老師那里學(xué)習(xí)，也可以從環(huán)境、同學(xué)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。”從而營造出一種自由、寬容的氛圍，這一氛圍對于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生開展探索性、研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而為培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新素質(zhì)提供了外在保障。2、科技創(chuàng)新素質(zhì)分階段培養(yǎng)，循序漸進(jìn)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，因此對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)要分階段、分層次、有步驟地進(jìn)行。