四年級游戲作文說課PPT課件

1、四年級四年級 貼鼻子貼鼻子第1頁/共29頁 說教材說教材 游戲作文，是一種實踐性的游戲作文，是一種實踐性的作文教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作作文教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、強調(diào)學(xué)生游戲的親身體驗興趣、強調(diào)學(xué)生游戲的親身體驗和獨特感受，抒發(fā)自己在游戲過和獨特感受，抒發(fā)自己在游戲過程中的真實情感，積累學(xué)生的寫程中的真實情感，積累學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和作素材，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作能力。寫作能力。第2頁/共29頁 說目標說目標 語文課程標準提出了語文課程標準提出了“知識與技能知識與技能”、 “過程與方法過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀情感態(tài)度和價值觀”三個三個維度的課程目標，確立了維度的

2、課程目標，確立了“學(xué)生是寫作活動的學(xué)生是寫作活動的主體主體”的作文教學(xué)理念。游戲活動作文就以學(xué)的作文教學(xué)理念。游戲活動作文就以學(xué)生為主體，激發(fā)寫作興趣，提高寫作能力。生為主體，激發(fā)寫作興趣，提高寫作能力。 教學(xué)目標教學(xué)目標 ：1 1、通過貼鼻子游戲活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會、通過貼鼻子游戲活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察游戲過程中人物的動作、語言、神態(tài)及當觀察游戲過程中人物的動作、語言、神態(tài)及當時的場面。時的場面。2 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用點面結(jié)合的方法寫游戲過程。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用點面結(jié)合的方法寫游戲過程。第3頁/共29頁 說重難點說重難點 小學(xué)階段的游戲作文側(cè)重引小學(xué)階段的游戲作文側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察

3、人物的表現(xiàn)，以導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察人物的表現(xiàn)，以及場面和細節(jié)描寫。及場面和細節(jié)描寫?！窘虒W(xué)重點】：【教學(xué)重點】：點面結(jié)合，進行描寫場面。點面結(jié)合，進行描寫場面?！窘虒W(xué)難點】【教學(xué)難點】：1 1、人物細節(jié)描寫；、人物細節(jié)描寫；2 2、學(xué)會觀察，留心身邊生活。、學(xué)會觀察，留心身邊生活。第4頁/共29頁 說教法說教法 1.1.愉快表演式愉快表演式2.2.巧設(shè)懸念式巧設(shè)懸念式3.3.想象引導(dǎo)式想象引導(dǎo)式4.4.競賽激勵式競賽激勵式5.5.音樂渲染式音樂渲染式第5頁/共29頁說教學(xué)過程說教學(xué)過程第6頁/共29頁一、激趣導(dǎo)入，快樂互動：激趣導(dǎo)入，快樂互動： 同學(xué)們，你們喜歡的游戲同學(xué)們，你們喜歡的游戲是什么呢？

4、是什么呢？第7頁/共29頁放風(fēng)箏抓子踢毽子跳房子跳皮筋第8頁/共29頁 下面就由小朋友們自己來告訴老下面就由小朋友們自己來告訴老師，師，最喜歡的游戲是什么最喜歡的游戲是什么? ? 要求：要求：小朋友不要說，只是小朋友不要說，只是做動作，讓其他人猜一猜，你做動作，讓其他人猜一猜，你（們）在做什么游戲，可以同學(xué)（們）在做什么游戲，可以同學(xué)合作表演。合作表演。第9頁/共29頁設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 語文課程標準第二學(xué)段語文課程標準第二學(xué)段(3(34 4年級年級) )習(xí)習(xí)作中提出作中提出：留心周圍事物，樂于書面表達，增留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。強習(xí)作的自信心。 在作文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教

5、師運用輕松的談在作文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師運用輕松的談話方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶快樂的游戲，讓學(xué)生樂話方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶快樂的游戲，讓學(xué)生樂于通過多種表達方式來分享自己的游戲，通過于通過多種表達方式來分享自己的游戲，通過表演、觀察人物動作、猜游戲的名字，讓學(xué)生表演、觀察人物動作、猜游戲的名字，讓學(xué)生內(nèi)心達到一種共鳴，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生內(nèi)心達到一種共鳴，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生自信心。自信心。第10頁/共29頁第11頁/共29頁給小豬貼鼻子第12頁/共29頁 1、用紅領(lǐng)巾蒙住雙眼轉(zhuǎn)三圈。4、從蒙眼開始計時，一分鐘。5、分組比賽。6、評選出貼鼻子最快最準的勝利組。 評出最搞笑獎。（動作、神態(tài)、語言） 評出

6、人氣獎。第13頁/共29頁第14頁/共29頁設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 語文課程標準第二學(xué)段語文課程標準第二學(xué)段(3(34 4年級年級) )習(xí)作中提出：寫作評價應(yīng)重視對寫作的過習(xí)作中提出：寫作評價應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，例如，是程與方法、情感與態(tài)度的評價，例如，是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達了真情實感，表達是否得體恰當。了真情實感，表達是否得體恰當。 喜歡游戲是孩子的天性喜歡游戲是孩子的天性, ,讓學(xué)生在游戲讓學(xué)生在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，激發(fā)寫作興趣和求知欲。中快樂的學(xué)習(xí)，激發(fā)寫作興趣和求知欲。讓學(xué)生親身去體驗，在游戲中親身感受經(jīng)讓學(xué)生親身

7、去體驗，在游戲中親身感受經(jīng)歷，有自己獨特的感悟。通過獎項的設(shè)立，歷，有自己獨特的感悟。通過獎項的設(shè)立，激發(fā)學(xué)生去認真觀察人物的細節(jié)表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生去認真觀察人物的細節(jié)表現(xiàn)。第15頁/共29頁三、口頭作文：三、口頭作文： 1 1、評獎：評獎：最搞笑獎、人氣獎最搞笑獎、人氣獎 評獎細節(jié)：從人物的語言、神態(tài)、動評獎細節(jié)：從人物的語言、神態(tài)、動作作 2 2、教室里的氣氛如何？同學(xué)反應(yīng)如何？、教室里的氣氛如何？同學(xué)反應(yīng)如何？ 3 3、毛遂自薦：毛遂自薦：你貼了嗎？說說你是怎么你貼了嗎？說說你是怎么貼的？貼的過程中，你心里有哪些想法？貼的？貼的過程中，你心里有哪些想法？ 4 4、插上想象的翅膀：插上想象的翅

8、膀：小豬貼上鼻子之后，小豬貼上鼻子之后，會對你說什么呢？會對你說什么呢？第16頁/共29頁設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生有目的、有條理的去觀察事物。引導(dǎo)學(xué)生有目的、有條理的去觀察事物。在游戲前布置觀察的內(nèi)容，用有趣的獎勵去激在游戲前布置觀察的內(nèi)容，用有趣的獎勵去激勵學(xué)生用心觀察，收獲寫作素材。通過一系列勵學(xué)生用心觀察，收獲寫作素材。通過一系列有條理的問題整合學(xué)生觀察的內(nèi)容，使其形成有條理的問題整合學(xué)生觀察的內(nèi)容，使其形成初步的口頭作文，鍛煉學(xué)生的口語表達，進行初步的口頭作文，鍛煉學(xué)生的口語表達，進行想象想象 思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練。 語文課程標準語文課程標準提出：課程目標根據(jù)知識提出：課程目標根據(jù)

9、知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個學(xué)段相互聯(lián)系，重語文素養(yǎng)的整體提高。各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。螺旋上升，最終全面達成總目標。第17頁/共29頁四、例文賞析四、例文賞析 貼鼻子游戲“叮叮?！鄙险n鈴響了，劉老師大步流星地走進教案，滿臉笑容，老師在白板上畫了可愛的豬。可是，怎么有點不對勁兒？噢，它沒有鼻子。劉老師畫沒鼻子的豬干什么？我們都疑惑不解，不知老師的葫蘆里賣的什么藥。 第18頁/共29頁 這時，劉老師發(fā)話了，說：“

10、同學(xué)們，今天我們要玩一個游戲貼鼻子！”說著，拿出一個紅鼻子。我們高興得手舞足蹈，老師第一個叫了張冉超，他被蒙上了眼睛后，只見他先拿著鼻子捏了捏，老師讓他左轉(zhuǎn)三圈，他小心翼翼邁著步子，雙手摸索著。突然摸到了電腦柜的邊，便向前走了一大步，上了講臺，用手不停地摸著，然后剛要把鼻子貼到白板上，我們哄堂大笑，結(jié)果張冉超貼到了嘴巴的旁邊，同學(xué)們有的趴在桌子上哈哈大笑，有的捧腹大笑，還有的女生捂著嘴笑。第19頁/共29頁 老師又叫人了，我把手舉起來，老師果然叫了我，我高興的合不攏嘴，飛快地蹦了上去，蒙上紅領(lǐng)巾后，我的眼前什么都看不見了，我胡亂摸著，突然，我也摸到了電腦柜，心里萬分欣喜，就像抓住了救命稻草一樣

11、，我移動了兩步然后邁上講臺，摸住白板在講臺上來回踱步，猶豫不決，不知該貼到哪里，不由自主地說：“哎呀！我到底該貼到哪里呀?！蔽覄傁露Q心要貼到一個地方，下面爆發(fā)出一陣陣笑聲，我便又換一個地方，聽到下面鴉雀無聲，以為貼對了地方，“啪”一貼，下面又笑了起來，我急忙摘掉紅領(lǐng)巾，發(fā)現(xiàn)自己把鼻子貼在了耳朵下面。 貼鼻子的游戲不僅有趣，還鍛煉了同學(xué)們的靈活貼鼻子的游戲不僅有趣，還鍛煉了同學(xué)們的靈活應(yīng)變能力。應(yīng)變能力。第20頁/共29頁 例文分析，總結(jié)寫作方法：例文分析，總結(jié)寫作方法： 1 1. .我是小才子：我是小才子：小作者的作文是怎么開頭的？小作者的作文是怎么開頭的？ 2. 2.詞語達人：詞語達人：作

12、文中運用了那些好詞好句？作文中運用了那些好詞好句？ 歸類：歸類：動作詞動作詞 神態(tài)詞神態(tài)詞 心理詞心理詞 3. 3.火眼金睛：火眼金睛：文中進行場面描寫在哪里？文中進行場面描寫在哪里？運用了什么句式？運用了什么句式？有的有的.有的有的.還有的還有的 第21頁/共29頁設(shè)計意圖設(shè)計意圖： 學(xué)生最初的學(xué)習(xí)在于模仿，模仿是學(xué)生最初的學(xué)習(xí)在于模仿，模仿是創(chuàng)新的前提。創(chuàng)新的前提。 一篇好的例文在學(xué)生學(xué)習(xí)作文初期一篇好的例文在學(xué)生學(xué)習(xí)作文初期起到一種榜樣示范的作用。例文不僅提起到一種榜樣示范的作用。例文不僅提供了寫作的其一思路，更讓學(xué)生在老師供了寫作的其一思路，更讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去嘗試獨立總結(jié)寫作方法

13、，分的引導(dǎo)下去嘗試獨立總結(jié)寫作方法，分析例文的優(yōu)缺點，進而融會貫通形成自析例文的優(yōu)缺點，進而融會貫通形成自己的寫作思路，逐步達到創(chuàng)新的高度。己的寫作思路，逐步達到創(chuàng)新的高度。第22頁/共29頁參考詞匯參考詞匯：爭先恐后爭先恐后 暈頭轉(zhuǎn)向暈頭轉(zhuǎn)向 左搖右擺左搖右擺 跌跌撞撞跌跌撞撞 大步流星大步流星 小心翼翼小心翼翼 毫不猶豫毫不猶豫 哄堂大笑哄堂大笑 鴉雀無聲鴉雀無聲 前仰后合前仰后合 面紅耳赤面紅耳赤 哈哈大笑哈哈大笑 笑逐顏開笑逐顏開 不由自主不由自主 情不自禁情不自禁.參考句式參考句式：有的有的有的有的有有的的參考名言參考名言：失敗是成功之母。：失敗是成功之母。第23頁/共29頁設(shè)計意圖

14、：設(shè)計意圖： 語文課程標準中提出：語文課程標準中提出：嘗嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。言材料，特別是有新鮮感的詞句。作文中好詞的運用不僅增加文章的作文中好詞的運用不僅增加文章的文采，文采， 也讓學(xué)生在學(xué)以致用中增也讓學(xué)生在學(xué)以致用中增加成就感。加成就感。第24頁/共29頁五、寫作方法五、寫作方法參考開頭參考開頭：1 1、開門見山。、開門見山。 2 2、懸念式。、懸念式。中間中間：1 1、游戲前：游戲規(guī)則、游戲前：游戲規(guī)則 2 2、游戲中：（、游戲中：（1 1）細節(jié)描寫：）細節(jié)描寫： 語言、動作、神態(tài)、心理語言、動作、神態(tài)、心理 (2) (2)點面結(jié)合點面結(jié)合 參考結(jié)尾參考結(jié)尾： 1 1、點睛式、點睛式。 2 2、抒情式。、抒情式。 第25頁/共29頁快樂的創(chuàng)新題目：快樂的創(chuàng)新題目：貼鼻子貼鼻子快樂的游戲快樂的游戲“鼻子鼻子”帶來了快樂帶來了快樂奇妙的鼻子奇妙的鼻子貼鼻子真新鮮貼鼻子真新鮮 第26頁/共29頁設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 語文課程標準中提出：語文課程標準中提出：能不拘能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)