二年級上_觀察物體(教案)

1、觀察物體教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1、親身體驗(yàn)“從不同位置觀察物體，有時看到的是不一樣的”。2 、學(xué)會觀察物體的兩種方法。能力目標(biāo)： 1、初步建立空間觀念。2 、能根據(jù)觀察者的位置判斷出觀察者看到的物體的樣子；根據(jù)物體圖片選擇觀察者的位置。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)從不同位置觀察物體，有時看到的是不一樣的。2 、學(xué)會觀察物體的兩種方法。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)觀察者的位置判斷出觀察者看到的物體的樣子；根據(jù)物體圖片選擇觀察者的位置。教法與學(xué)法：通過大量的觀察實(shí)物的活動讓學(xué)生親身體驗(yàn)并得出結(jié)論，在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)觀察物體的方法課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，小鴨玩具，杯

2、子，魔方一、 導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡出去旅游嗎？出去看看我們祖國壯麗的大好河山，大家會更加熱愛我們美麗的祖國。 “橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同” 同學(xué)們， 你知道這兩句詩的意思嗎？指名回答對了， 從不同的角度大家看到的景色會不同， 看起來， 我們得好好研究研究， 怎樣 “觀察物體” （出示課題）二、新授（一）觀察恐龍1、我們先來觀察桌上的恐龍：坐在自己的位置上，仔細(xì)觀察恐龍，找一找桌上的哪張圖片是你看到的恐龍的樣子。2、介紹恐龍的各個面（1）（出示恐龍正面圖片）誰看到的恐龍是這樣的？這是恐龍的哪個面？（2）（出示恐龍側(cè)面圖片）誰看到的恐龍是這樣的？這是恐龍的哪個面？（3）（出示恐龍背面圖片）

3、誰看到的恐龍是這樣的？這是恐龍的哪個面？3、請你輕輕地和同組的另外兩位同學(xué)互相交換位置，在新位置上繼續(xù)觀察恐龍，現(xiàn)在你看到的恐龍和剛才看到的一樣嗎？想想這是為什么？ 最后回到自己的座位上。4、交流并小結(jié)：從不同的位置觀察，有時看到的樣子就不同。（二）例 11、大家一起看屏幕。（播放課件）（ 1）這三位小朋友在干什么？他們也從不同的位置觀察恐龍。（ 2） 根據(jù)你剛才觀察恐龍的經(jīng)驗(yàn)，你知道他們分別看到了恐龍的哪個面嗎？ （交流過程中復(fù)習(xí)恐龍的三個面）2、小結(jié)：三位小朋友在不同的位置看到的恐龍也是不一樣的。（三）觀察企鵝1、大家看，這是誰？小企鵝知道大家在觀察物體，也耐不住寂寞跑來了，讓你們仔細(xì)觀察

4、它。慢慢轉(zhuǎn)動企鵝，請學(xué)生說出看到了企鵝的哪個面。2、小企鵝想讓你們幫它拍一張這樣的照片，你們打算怎么拍？誰愿意到前面來演示一下？a、學(xué)生轉(zhuǎn)動企鵝：這個辦法不錯！如果小企鵝不想轉(zhuǎn)動，你們還有其他辦法嗎？b、學(xué)生找位置：大家如果認(rèn)為他站的位置對，就給他鼓鼓掌。還有別的辦法嗎？3、小結(jié)：小企鵝看到大家用不同的方法幫它解決了問題，向你們表示感謝呢?。ㄋ模┥顟?yīng)用1、其實(shí)生活中經(jīng)常會用到“觀察物體”的知識。假如你到超市，看中了一個儲蓄盒，你會怎樣挑選呢？誰到前面來演示一下？大家看，你們平時買東西時也是這樣挑選嗎？2、小結(jié)：像這樣比較小的物體，只要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動就能看清楚了。3、走出超市，哇！停車場上停著一輛好

5、漂亮的汽車，你忍不住走了過去，你會怎樣欣賞它呢？4、為什么不像剛才那樣轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動汽車呢？5、小結(jié)：比較大的物體或被固定住的物體，無法轉(zhuǎn)動，我們怎么辦？看樣子，大家在生活中已經(jīng)積累了一些觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，真聰明?。ㄎ澹┛磮D找位置小熊轉(zhuǎn)動游戲1、聰明的孩子應(yīng)該得到獎勵，咱們來做個小游戲吧！2、先請小組長從學(xué)具袋里拿出小熊，3個人仔細(xì)觀察小熊，記住小熊的每個面是什么樣子的。3、現(xiàn)在把小熊背對小組長放好，注意聽清游戲規(guī)則：第一，從現(xiàn)在開始，不要再動小熊；第二，屏幕上會出現(xiàn)一只轉(zhuǎn)動的小熊，當(dāng)它停在某一個面時，想一想，在哪個位置能看到屏幕上的樣子，就到那個位置上站好；比比看，哪個小組能又快又安靜地找對位置。4

6、、游戲開始：如果學(xué)生對觀察小熊兩個側(cè)面的位置有分歧，請他們各自說說理由。5、請小組長把小熊放回學(xué)具袋。三、鞏固練習(xí)（一）教材6 7頁的“做一做”1、判斷：先觀察這幅圖，然后想一想，右邊的連線對嗎？2、你認(rèn)為該怎樣連線？（二）教材 70頁練習(xí)第 1 題立、獨(dú)立連線，教師巡視，對有困難的學(xué)生給予幫助。2、集體交流、訂正，同時感知“面對物體的哪個面，就能看到哪個面：（三）搶答競賽1、咱們進(jìn)行一次搶答競賽，看誰反應(yīng)快！2、宣布競賽規(guī)則：第一， 看清問題再搶答，這是最重要的；第二，想好后直接起立說出答案，答案只說一遍。3、競賽開始。四個問題之后，提醒學(xué)生：下面的問題比剛才的題目長一些，難度也大了，更要仔

7、細(xì)讀題。 （如果學(xué)生說錯了，教師先不說話，給學(xué)生一個靜靜思考的機(jī)會。再讀一讀題，想一想） 四、知識拓展（一）生活中的特例一一找杯子1、請小組長把學(xué)具袋放在桌上2、在學(xué)具袋里有一件物品，它可以使組內(nèi)每位同學(xué)看到的完全相同，請你們把它找出來擺在桌上，并觀察它，你們看到的完全相同嗎？3、如果學(xué)生有的選魔方，有的選杯子，先請他們各自說一說理由。冉由大家評判， 哪個物體符合“完全相同”的要求。4、杯子正放和倒放都能使你們看到的完全相同，想一想，怎樣擺放你們?nèi)齻€人看到 的就會不同呢？5、杯口（或杯底）對著中間同學(xué)的擺法，兩邊的同學(xué)看到的相同嗎？能說明理由嗎？6、一個普普通通的水杯，蘊(yùn)藏著這么多知識，數(shù)學(xué)知識是多么的奇妙?。。ǘ┬蕾p師：下面讓我們放松一下，走進(jìn)大自然，去欣賞廬