廣東省人教版2015年初中語文中考復(fù)習(xí)—專題四-修改病句(共25張ppt)

1、專題四專題四 修改病句修改病句考綱要求：考綱要求：糾正句子的常見毛病。糾正句子的常見毛病。 命題規(guī)律：命題規(guī)律：考查方式：從四個(gè)選項(xiàng)中選出修改不正確的一考查方式：從四個(gè)選項(xiàng)中選出修改不正確的一項(xiàng)。項(xiàng)。近幾年考查較多的病句類型為：語序不當(dāng)、成近幾年考查較多的病句類型為：語序不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、句式雜糅、前后分殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、句式雜糅、前后矛盾等。矛盾等。修改的方法：修改的方法：“增、刪、調(diào)、換。增、刪、調(diào)、換。 1.1.搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。 2.2.語序不當(dāng)。語序不當(dāng)。3.3.成分殘缺。成分殘缺。 4.4.重復(fù)啰嗦。重復(fù)啰嗦。5.5.句式雜糅。句式雜糅。6.6.前后矛盾

2、。前后矛盾。 7.7.語意不明語意不明( (歧義歧義) )。 8.8.不合邏輯。不合邏輯。 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng) 例：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。例：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。( (主謂搭配不主謂搭配不當(dāng)，當(dāng)，“品質(zhì)品質(zhì)”不能不能“浮現(xiàn)浮現(xiàn)”，可改為，可改為“他那偉大的革命形象他那偉大的革命形象”) )動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng) 例：例：國(guó)家免除農(nóng)業(yè)稅后，農(nóng)民的種地?zé)崆橛辛嗣黠@進(jìn)步。國(guó)家免除農(nóng)業(yè)稅后，農(nóng)民的種地?zé)崆橛辛嗣黠@進(jìn)步。( (動(dòng)賓搭動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將配不當(dāng)，將“進(jìn)步進(jìn)步”改成改成“提高提高”) )主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng) 例：這最后一天的勞

3、動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。例：這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。( (主賓搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)，“勞動(dòng)勞動(dòng)”與與“一天一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞的勞動(dòng)動(dòng)”) ) 修飾語修飾語( (定、狀、補(bǔ)定、狀、補(bǔ)) )與中心語搭配不當(dāng)與中心語搭配不當(dāng) 例：他在培育良種方面花了很大的心血。例：他在培育良種方面花了很大的心血。( (修飾語與中心語搭配不修飾語與中心語搭配不當(dāng)，當(dāng)，“很大很大”與與“心血心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多很多”) ) 錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語或關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)?shù)儒e(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語或關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)?shù)?例：例：不管當(dāng)?shù)貧夂驐l件極端不

4、利，探險(xiǎn)隊(duì)員終于勝利地完成了自己不管當(dāng)?shù)貧夂驐l件極端不利，探險(xiǎn)隊(duì)員終于勝利地完成了自己的任務(wù)。的任務(wù)。( (錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語，改錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語，改“不管不管”為為“盡管盡管”，或改，或改“極端極端”為為“怎樣怎樣”) ) 修改修改妙方：妙方：換換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換更換語序不當(dāng)語序不當(dāng)主客顛倒主客顛倒 我不同意購(gòu)置這些高檔家具，不僅因?yàn)檫@些東西對(duì)于我們不需要，我不同意購(gòu)置這些高檔家具，不僅因?yàn)檫@些東西對(duì)于我們不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。( (改為：我們對(duì)于這些東改為：我們對(duì)于這些東西西) ) 謂語語序不當(dāng)謂語語序不當(dāng) 我們要正確貫徹和深刻理解江

5、澤民同志關(guān)于教育問題的講話精神。我們要正確貫徹和深刻理解江澤民同志關(guān)于教育問題的講話精神。(“(“正確貫徹正確貫徹”和和“深刻理解深刻理解”對(duì)調(diào)對(duì)調(diào)) )定語語序不當(dāng)定語語序不當(dāng) 批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想認(rèn)識(shí)的方法。批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想認(rèn)識(shí)的方法。( (將將“有效有效的的”放到放到“方法方法”前前) )多重定語一般的排列順序是：領(lǐng)屬多重定語一般的排列順序是：領(lǐng)屬( (名詞、代詞或名名詞、代詞或名詞性短語詞性短語) )，指代或數(shù)量，指代或數(shù)量( (代詞或數(shù)量短語代詞或數(shù)量短語) )，性狀，性狀( (動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語、形容詞或形容詞性短語動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語、形容詞或形

6、容詞性短語) )，屬，屬性性( (名詞名詞) )。 狀語語序不當(dāng)狀語語序不當(dāng) 多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)復(fù)雜狀語排列順序大致為：復(fù)雜狀語排列順序大致為：表目的或原因的介賓短語；表時(shí)間或處所的；表目的或原因的介賓短語；表時(shí)間或處所的；表語氣表語氣(副詞副詞)或?qū)ο蟮幕驅(qū)ο蟮?介賓短語介賓短語)；表情態(tài)或；表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語一般在中心程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語一般在中心語前。語前。 昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。( (應(yīng)將應(yīng)將“熱情地?zé)崆榈亍闭{(diào)至調(diào)至“同他交談同他交談”前前) ) 修改修改妙方：妙方：調(diào)調(diào)調(diào)調(diào)整整語

7、序，使之合理成分殘缺成分殘缺 缺主語缺主語 看完了中央話劇團(tuán)創(chuàng)作演出的看完了中央話劇團(tuán)創(chuàng)作演出的一個(gè)死者對(duì)一個(gè)死者對(duì)生者的訪問生者的訪問，使人們?cè)鰪?qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信，使人們?cè)鰪?qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信心。心。( (缺主語，去掉缺主語，去掉“使使”) ) 缺謂語缺謂語 蚯蚓體內(nèi)，含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核甘蚯蚓體內(nèi)，含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核甘糖等人體養(yǎng)分。糖等人體養(yǎng)分。( (缺謂語，把缺謂語，把“人體養(yǎng)分人體養(yǎng)分”改改為為“人體所需要的養(yǎng)分人體所需要的養(yǎng)分”) ) 缺賓語缺賓語 看完了中央話劇團(tuán)創(chuàng)作演出的看完了中央話劇團(tuán)創(chuàng)作演出的一個(gè)死者對(duì)一個(gè)死者對(duì)生者的訪問生者的訪問，使人們?cè)鰪?qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信，使人們?cè)?/p>

8、強(qiáng)了戲劇創(chuàng)新的信心。心。( (缺主語，去掉缺主語，去掉“使使”) ) 修改修改妙方：妙方：增增殘缺殘缺部分要部分要補(bǔ)上補(bǔ)上例例1 1：聽完小王的介紹，我在心里真是由衷地感謝楊寧。：聽完小王的介紹，我在心里真是由衷地感謝楊寧。(“(“在心里在心里”和和“由衷由衷”語意重復(fù)，應(yīng)刪去語意重復(fù)，應(yīng)刪去“在心里在心里”) )例例2 2：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“(“頑癥頑癥”和和“疾病疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個(gè)重復(fù)，應(yīng)刪去任一個(gè)) ) 重復(fù)啰嗦重復(fù)啰嗦 句式雜糅句式雜糅 例例1 1：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝

9、母、氯止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（化銨等配制而成的。（“主要成分是主要成分是”或或“是由是由配制配制而成而成”選用一個(gè)格式。）選用一個(gè)格式。）例例2 2：你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（才能與讀者見面的。（“要出版要出版的努力的努力”和和“一本譯一本譯作作見面的見面的”兩句話選一句。）兩句話選一句。） 修改妙方：修改妙方：刪刪刪去多余的部分修改妙方：修改妙方：刪或換刪或換語意不明語意不明( (歧義歧義) ) 前后矛盾前后矛盾 例：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)

10、對(duì)此例：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無責(zé)任。并非不無責(zé)任。(“(“不無責(zé)任不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上即有責(zé)任，加上“并并非非”，意思相悖，應(yīng)去掉，意思相悖，應(yīng)去掉“并非并非”或去掉或去掉“不不”) ) 例：他喜歡在汽車上畫畫。例：他喜歡在汽車上畫畫。( (既可以理解為往汽車上既可以理解為往汽車上畫畫，也可理解為乘車時(shí)畫畫。應(yīng)改為：畫畫，也可理解為乘車時(shí)畫畫。應(yīng)改為：“他喜歡往他喜歡往汽車上畫畫。汽車上畫畫?！被蚧颉八矚g在乘坐汽車時(shí)畫畫。他喜歡在乘坐汽車時(shí)畫畫?！? )不合邏輯不合邏輯 例：我們?cè)谧魑闹?，?yīng)盡量避免不寫錯(cuò)別字。例：我們?cè)谧魑闹?，?yīng)盡量避免不寫錯(cuò)別字。( (應(yīng)改應(yīng)

11、改為：應(yīng)盡量避免寫錯(cuò)別字。避免，本身指設(shè)法為：應(yīng)盡量避免寫錯(cuò)別字。避免，本身指設(shè)法不不，防止，防止。類似的詞有：防止。類似的詞有：防止不；禁不；禁止止不不; ;否認(rèn)否認(rèn)不不) ) 找出主干找出主干 抓住詞語標(biāo)志找語病抓住詞語標(biāo)志找語病 否定詞：否定詞： 當(dāng)一個(gè)句子出現(xiàn)幾個(gè)否定詞時(shí)，我們就要仔細(xì)分析是否有否定不當(dāng)?shù)拿。夯蚨嘀胤穸ㄔ斐杀硪獠环蛘叨嘀胤穸ㄅc反問句連用造成表意不符，或否定副詞與具有否定意味的動(dòng)詞、形容詞等連用造成表意相反。 例：例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。（“防止”與“不再”連用造成表意相反。） 兩面詞：兩面詞： 一個(gè)句子中如果出現(xiàn)“能否”、

12、“是否”、“與否”、“有沒有”之類的兩面詞，或出現(xiàn)“成敗”、“好壞”、“高低”、“優(yōu)劣”之類的詞時(shí)，我們就要仔細(xì)分析是否有“一面與兩面不對(duì)應(yīng)（前后矛盾）”的語病。 例：例：有沒有堅(jiān)定的意志是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。（“有沒有”兩種情況與“成功的關(guān)鍵”一種結(jié)果不能搭配。） 關(guān)聯(lián)詞：關(guān)聯(lián)詞： 關(guān)聯(lián)詞殘缺。關(guān)聯(lián)詞殘缺。 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。 關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。 抓住詞語標(biāo)志找語病抓住詞語標(biāo)志找語病 并列短語：并列短語： 搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。 語序不當(dāng)。語序不當(dāng)。 分類不當(dāng)。分類不當(dāng)。 數(shù)量詞：數(shù)量詞： 數(shù)量詞作修飾成分時(shí)，容易出現(xiàn)歧義。數(shù)量詞作修飾成分時(shí)，容易出現(xiàn)

13、歧義。 使用使用“降低降低”、“減少減少”、“縮小縮小”等詞語時(shí)，等詞語時(shí)，不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。 句中有句中有“至少至少”、“最多最多”、“最高最高”、“最最低低”、“近近”、“約約”、“超過超過”這一類詞語時(shí)，這一類詞語時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)，否則，就會(huì)犯成分贅余的語病。否則，就會(huì)犯成分贅余的語病。 “大約大約”、“大概大概”、“上下上下”、“左右左右”、“近近”和和“余余”這類表示約數(shù)的詞，不能在一句這類表示約數(shù)的詞，不能在一句中同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)。中同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)。 介詞：介詞： 句首

14、出現(xiàn)介詞，如：“隨著、在上、在里、從中、當(dāng)時(shí)、通過、經(jīng)過、由于”等，要查是否濫用介詞導(dǎo)致缺主語。 修改病句的方法主要有四種，即增、刪、調(diào)、修改病句的方法主要有四種，即增、刪、調(diào)、換。換。(1)增：增：對(duì)成分殘缺的句子，可增添字詞，補(bǔ)全殘缺成對(duì)成分殘缺的句子，可增添字詞，補(bǔ)全殘缺成分。分。(2)刪：刪：對(duì)重復(fù)多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可對(duì)重復(fù)多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可刪去多余的字詞。刪去多余的字詞。(3)調(diào)：調(diào)：對(duì)語序不當(dāng)?shù)木渥樱烧{(diào)整語序，使之合理。對(duì)語序不當(dāng)?shù)木渥?，可調(diào)整語序，使之合理。(4)換：換：對(duì)用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不合事理、指代不明、對(duì)用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不合事理、指代

15、不明、有歧義、不得體的詞語可進(jìn)行更換，使之合理。有歧義、不得體的詞語可進(jìn)行更換，使之合理。有四方面：有四方面：一一是要最大限度地保持原意；是要最大限度地保持原意；二二是修改后不能再出現(xiàn)新的語??；是修改后不能再出現(xiàn)新的語??；三三是要保持句子的簡(jiǎn)潔；是要保持句子的簡(jiǎn)潔；四四是要根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改，不能為了是要根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改，不能為了改病句而改病句。改病句而改病句。一看語義貫通否一看語義貫通否,前后矛盾是常病前后矛盾是常病;二看成份殘缺否二看成份殘缺否,主干枝葉辨分明主干枝葉辨分明;三看用詞恰當(dāng)否三看用詞恰當(dāng)否,詞性詞義和褒貶詞性詞義和褒貶;四看搭配恰當(dāng)否四看搭配恰當(dāng)否,主謂謂賓最常見主謂謂

16、賓最常見;五看語法合理否五看語法合理否,習(xí)慣說法要考慮習(xí)慣說法要考慮;六看修飾恰當(dāng)否六看修飾恰當(dāng)否,定主狀謂配合好定主狀謂配合好;七看聯(lián)絡(luò)適宜否七看聯(lián)絡(luò)適宜否,關(guān)聯(lián)詞語用妥當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語用妥當(dāng);八看是否有歧義八看是否有歧義,表意明確是宗旨表意明確是宗旨;九看否定詞幾個(gè)九看否定詞幾個(gè),單是否定雙肯定單是否定雙肯定;十看是否有雜糅十看是否有雜糅,句式單一表意明。句式單一表意明。你們來做做你們來做做。真題探究考查內(nèi)容考查內(nèi)容答案解析答案解析1.(20111.(2011廣東廣東) )下列對(duì)病句的修改不正下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是確的一項(xiàng)是( )( )（3 3分）分）A.“A.“拾荒老娘拾荒老娘”于化玲

17、，于化玲，9 9年來孤身一年來孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書。人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書。( (刪除刪除“獨(dú)自獨(dú)自”) ) B.B.他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。( (把把“他的晚年他的晚年”改為改為“晚年的他晚年的他”) )C.C.由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大影響。們的生產(chǎn)和生活帶來很大影響。( (刪刪除除“給給”) )D.D.有人認(rèn)為央視有人認(rèn)為央視“開心辭典開心辭典”欄目將欄目將國(guó)學(xué)娛

18、樂化，有利于更多人研究和國(guó)學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。了解國(guó)學(xué)。( (把把“研究和了解研究和了解”改為改為“了解和研究了解和研究”) ) 答案：答案：C CA A句為重復(fù)啰嗦，修改方句為重復(fù)啰嗦，修改方法為法為“刪刪”，刪除，刪除“獨(dú)自獨(dú)自”。B B句為搭配不當(dāng)，修改方句為搭配不當(dāng)，修改方法為法為“換換”，把，把“他他的晚年的晚年”改為改為“晚年晚年的他的他”。C C句為成分殘缺，修改方句為成分殘缺，修改方法為法為“增增”，在，在“給給人們?nèi)藗儭鼻懊婕忧懊婕印斑@這” ” 。 D D句為語序不當(dāng)，修改方句為語序不當(dāng)，修改方法為法為“調(diào)調(diào)”，把，把“研研究和了解究和了解”改為改為“了了解

19、和研究解和研究”。2.(20122.(2012廣東廣東) )下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是是( )( )（3 3分）分）A.A.一個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀一個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是否具備的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。成功的特質(zhì)。( (在在“一個(gè)人能一個(gè)人能”后面加后面加“否否”) ) B.B.紀(jì)錄片紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)舌尖上的中國(guó)不僅引發(fā)了人們對(duì)不僅引發(fā)了人們對(duì)“文化認(rèn)同文化認(rèn)同”和和“軟實(shí)力輸出軟實(shí)力輸出”的思考，而的思考，而且讓人懷念童年時(shí)的美味。且讓人懷念童年時(shí)的美味。( (將將“文化認(rèn)

20、同文化認(rèn)同”和和“軟實(shí)力輸出軟實(shí)力輸出”互換位置互換位置) )C.C.弗洛伊德認(rèn)為夢(mèng)的材料來自三個(gè)方面：一是弗洛伊德認(rèn)為夢(mèng)的材料來自三個(gè)方面：一是身體；二是白天經(jīng)歷的事情；三是兒童時(shí)期身體；二是白天經(jīng)歷的事情；三是兒童時(shí)期的經(jīng)歷。的經(jīng)歷。( (在在“身體身體”后面加后面加“的狀態(tài)的狀態(tài)”) ) D.D.喜歡游泳的人大多有這樣的體驗(yàn)：不管天氣喜歡游泳的人大多有這樣的體驗(yàn)：不管天氣很熱，可是剛從水里出來時(shí)會(huì)感到有點(diǎn)涼，很熱，可是剛從水里出來時(shí)會(huì)感到有點(diǎn)涼，有時(shí)甚至還會(huì)打一下寒戰(zhàn)。有時(shí)甚至還會(huì)打一下寒戰(zhàn)。( (把把“不管不管”改改成成“盡管盡管”) ) 答案：答案：B BA A句為前后矛盾，修改方句

21、為前后矛盾，修改方法為法為“換換”，在，在“一一個(gè)人能個(gè)人能”后面加后面加“否否”。B B句為語序不當(dāng)，修改方句為語序不當(dāng)，修改方法為法為“調(diào)調(diào)”，“引發(fā)引發(fā)了人們對(duì)了人們對(duì)的思考的思考”與與“讓人懷念童年讓人懷念童年時(shí)的美味時(shí)的美味”互換位置互換位置。C C句為成分殘缺，修改方句為成分殘缺，修改方法為法為“增增”，在，在“身身體體”后面加后面加“的狀態(tài)的狀態(tài)”。D D句為搭配不當(dāng)，修改方句為搭配不當(dāng)，修改方法為法為“換換”，把，把“不不管管”改成改成“盡管盡管”。3.(20133.(2013廣東廣東) )下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )( )（3 3分）分）

22、 A A隨著隨著“神舟十號(hào)神舟十號(hào)”飛船和長(zhǎng)征二飛船和長(zhǎng)征二F F遙十火箭遙十火箭組合體順利轉(zhuǎn)運(yùn)到發(fā)射區(qū)，意味著組合體順利轉(zhuǎn)運(yùn)到發(fā)射區(qū)，意味著“神十神十”發(fā)發(fā)射已進(jìn)入最后準(zhǔn)備階段。射已進(jìn)入最后準(zhǔn)備階段。( (刪去刪去“隨著隨著”) ) B B網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎霂ぬ?hào)密碼時(shí)基本沒，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎霂ぬ?hào)密碼時(shí)基本沒有感覺到是在花錢。有感覺到是在花錢。( (刪去刪去“因?yàn)橐驗(yàn)椤? ) C C游泳專家表示：有人溺水時(shí)，非專業(yè)人士游泳專家表示：有人溺水時(shí)，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且施救如果盲目下水救人，

23、不僅相當(dāng)危險(xiǎn)，而且施救的難度很大。的難度很大。( (將將“相當(dāng)危險(xiǎn)相當(dāng)危險(xiǎn)”和和“施救的難施救的難度很大度很大”互換位置互換位置) ) D D今年，全球各地紛紛出現(xiàn)異常天氣。年初今年，全球各地紛紛出現(xiàn)異常天氣。年初，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國(guó)卻，地處南半球的澳大利亞熱浪滾滾，而英國(guó)卻持續(xù)遭受嚴(yán)寒的災(zāi)難。持續(xù)遭受嚴(yán)寒的災(zāi)難。(“(“災(zāi)難災(zāi)難”改為改為“侵襲侵襲”) ) 答案：答案：B BA A句為成分殘缺，修改方法句為成分殘缺，修改方法為為“刪刪”，刪去，刪去“隨著隨著”。B B句為句式雜糅，修改方法句為句式雜糅，修改方法為為“刪刪”，刪去，刪去“的重的重要原因要原因”。C C句為語序

24、不當(dāng)，修改方法句為語序不當(dāng)，修改方法為為“調(diào)調(diào)”，將，將“相當(dāng)危相當(dāng)危險(xiǎn)險(xiǎn)”和和“施救的難度很施救的難度很大大”互換位置?；Q位置。D D句為搭配不當(dāng)，修改方法句為搭配不當(dāng)，修改方法為為“換換”，“災(zāi)難災(zāi)難”改改為為“侵襲侵襲”。4.4.（20142014廣東）下列對(duì)病句的修改不正確廣東）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（的一項(xiàng)是（ ）（）（3 3分）分）A.A.珠算珠算“申遺申遺”成功后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，成功后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明，是中華民珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。族智慧的結(jié)晶，應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。（將（將“發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)”與與“傳承傳承”互換位置）互換位置）B.B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動(dòng)形象的語言為我們刻畫合起來，用生動(dòng)形象的語言為我們刻畫了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。（把了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻刻畫畫”改為改為“描繪描繪”）C.C.我國(guó)自行設(shè)計(jì)