故鄉(xiāng)的榕樹(shù)粵教版高一上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、故鄉(xiāng)的榕樹(shù)粵教版高一上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)故鄉(xiāng)的榕樹(shù)，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)榕樹(shù)的熱愛(ài)。 榕樹(shù)敦厚樸實(shí)的形象，不失長(zhǎng)者風(fēng)范，是作者對(duì)故鄉(xiāng)的榕樹(shù)懷有深厚感情。以下是小編整理的故鄉(xiāng)的榕樹(shù)粵教版高一上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考!故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教案一、導(dǎo)入新課1979 年，有一篇散文獲得香港第一屆中文文學(xué)獎(jiǎng)散文組冠軍;以后，這篇散文被海內(nèi)外幾十家報(bào)刊轉(zhuǎn)載。大家知道這篇散文是什么嗎?這就是我們今天要閱讀的故鄉(xiāng)的榕樹(shù)。黃河浪創(chuàng)作的這一篇優(yōu)美的散文，以詩(shī)一般的語(yǔ)言，真摯強(qiáng)烈的感情，將讀者帶進(jìn)了美的世界里。今天，就讓我們徜徉、領(lǐng)略一番吧。二、朗讀課文(聽(tīng)朗讀錄音，或老師范讀)三、總體把握先讓我們看看文章寫(xiě)了些什么。 全文思路

2、全文分三部分：一( 1-3 段)，由眼前的景物引出對(duì)故鄉(xiāng)榕樹(shù)的懷念，這三段是全文的引子，作者緩緩地把讀者也帶入了自己的回憶之中。二( 4-10 )圍繞故鄉(xiāng)的榕樹(shù)，描述了故鄉(xiāng)的人和事，寄托了作者的思鄉(xiāng)之情，這是文章的主體。三( 11-12 )由回憶回到現(xiàn)實(shí)，再次書(shū)法了蓄積在心頭的對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷戀之情。 主題顯然，這是一篇即景生情、情以物興、借物抒情的散文?！奥淙~他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人”，其主題：思鄉(xiāng)懷舊。四、文學(xué)鑒賞我們知道，“思鄉(xiāng)懷舊”可謂是一種永恒的主題了，自古及今，不知道有多少赤子抒發(fā)過(guò)。然而，作者雖然寫(xiě)的是一個(gè)老題材，今天讀它，仍然會(huì)有一種清新的感覺(jué)、優(yōu)美的感覺(jué)。事實(shí)上，本文作者確

3、實(shí)用他那生花的妙筆把我們引進(jìn)了美的王國(guó)，使我們獲得了醇厚的美感。 景美請(qǐng)先看看故鄉(xiāng)的風(fēng)景怎樣美的吧。故鄉(xiāng)榕樹(shù)“那高大魁梧的軀干團(tuán)團(tuán)綠云”，“春天新長(zhǎng)的嫩葉晶瑩的露珠”( 3 )“從故鄉(xiāng)的后山鴨子”，“榕樹(shù)下潔白的水流小石獅子”( 4 )前者，這榕樹(shù)的形和神，光與色，靜與動(dòng);后者，榕樹(shù)旁的歡樂(lè)、熱鬧與幽靜、榕樹(shù)下的物、事、人，都被作者樸實(shí)簡(jiǎn)潔地描繪出來(lái)。讀著這如詩(shī)如畫(huà)的景物語(yǔ)句，怎么不能令人心搖魄動(dòng)：一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)! 事美波斯詩(shī)人哈菲斯說(shuō)過(guò)：“世界的行程是一把血染的刀，滴下的每滴血都是皇冠。”隨著作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的時(shí)光日增，郁藏在胸中的思鄉(xiāng)之情就猶如溪水汩汩涌流，并且借助種種小事的水珠，折射出七彩

4、的感情絲線(xiàn)，編制成蘸滿(mǎn)血淚的皇冠，戴在故鄉(xiāng)這兩棵古老而年輕的榕樹(shù)頭上。讓我們看看發(fā)生在故鄉(xiāng)榕樹(shù)下種種美好的事物吧。在那里，有我和小伙伴用竹竿當(dāng)槳，把榕樹(shù)那段空的凹槽當(dāng)船劃的情趣( 5 );在那里，有關(guān)于“駝背”榕樹(shù)中藏著蛇精，遭到天打雷劈以致燒空了一段樹(shù)干的神奇?zhèn)髡f(shuō)( 6 );在那里，有母親為給孩子求藥治病、跪在榕樹(shù)下向榕樹(shù)虔誠(chéng)地祈禱的慈容( 7 );在那里，有躡著很小的“三寸金蓮”的祖母一邊看我爬樹(shù)一邊嘮嘮叨叨囑咐我小心，把我折下的榕樹(shù)枝用來(lái)祭祀祖先神靈的古樸風(fēng)習(xí)( 7 )這真是：點(diǎn)點(diǎn)小事融美意，一枝一葉總關(guān)情。 人美景美，事美，人更美!兒時(shí)的伙伴，汲水的少女，愛(ài)子心切的母親，慈祥的祖母，他

5、們身上無(wú)不顯示出美，無(wú)不是美的化身。天真美，青春美，慈愛(ài)美。美中貯滿(mǎn)了愛(ài)，貯滿(mǎn)了真，貯滿(mǎn)了善?；蛟S有人說(shuō)，孩子天真幼稚，美;少女單純活潑，美;那母親和祖母慈祥善良，美;而那些終日辛勞的成年男子、曬得黝黑黑的農(nóng)人怕未必有好的脾氣，怕未必美。如果這樣猜測(cè)，我說(shuō)就完全錯(cuò)了。這里到榕樹(shù)下息涼、睡覺(jué)的每一個(gè)人，他們都是腳踏實(shí)地而來(lái)，飄飄欲欲而去。講三國(guó)，說(shuō)水滸，談農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)和收成，拉胡琴，唱小曲，長(zhǎng)嘯天空，他們活得多么瀟灑!故鄉(xiāng)的榕樹(shù)說(shuō)課稿一、教材情況分析：1 .本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美但篇幅較長(zhǎng)，所以宜片段朗誦， 不宜全文誦讀。(讀一遍需近 20 分鐘)2 .本文用了不少引起回憶的銜接句，但片段之間的內(nèi)在聯(lián)系并不

6、明顯。所以宜由教師點(diǎn)撥，使學(xué)生理解。二、學(xué)生情況分析：高一學(xué)生多半能體驗(yàn)思鄉(xiāng)情緒，也能感受到文章很美，但他們自己往往“眼前有景道不出”，“心中有情不會(huì)抒”。所以教學(xué)本文意在啟迪如何以我手寫(xiě)我情。三、教學(xué)目標(biāo)1 .理解文章選材特點(diǎn)：(榕樹(shù)多、奇) 2 .理解文章組材特點(diǎn)：(物事情) 3 .品味文章語(yǔ)言的特點(diǎn)：(情韻悠長(zhǎng)、描寫(xiě)細(xì)膩)四、教法媒體選擇及課時(shí)安排1 .點(diǎn)撥、誦讀教法 2 .投影膠片等 3 .一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入( 2 3 分鐘)思鄉(xiāng)懷舊是散文常見(jiàn)的主題。人們常借別具深意的物或富有特色的景來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，比如蕭乾的友人因?yàn)楫?dāng)年住北京總布胡同時(shí)，院里有一棵棗樹(shù)，所以她把思鄉(xiāng)之情寄托在“

7、棗核”這一物上;香港作家黃河浪，因?yàn)樯陂艠?shù)之鄉(xiāng)福建，而把思鄉(xiāng)之情寄托在榕樹(shù)這種景上。他 故鄉(xiāng)的榕樹(shù) 有什么奇異之處，使他激情澎湃、文思涌動(dòng)，寫(xiě)下本文呢?請(qǐng)大家一起從第 5 節(jié)瀏覽至第 10 節(jié)。二、 故鄉(xiāng)的榕樹(shù) 有什么奇異之處?( 15 分鐘左右)明確：駝背的榕樹(shù)形狀奇，傳說(shuō)奇，功用奇;另一棵樹(shù)也為農(nóng)人遮陽(yáng)歇涼提供場(chǎng)所，為我幸福酣眠提供場(chǎng)所。它們?cè)谖倚闹?，不僅僅是樹(shù)，還是理想的啟迪放飛者，道德的見(jiàn)證教化者，愛(ài)心的賜予傳達(dá)者，農(nóng)人的庇護(hù)慰安者，夏夜的造境催眠者。榕樹(shù)，匯聚了濃濃的友情、親情、鄉(xiāng)情，是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的故鄉(xiāng)風(fēng)物之一。這部分回憶片段猶如一個(gè)個(gè)電影分鏡頭，回憶畫(huà)卷徐徐展開(kāi)。三、為什么不

8、直接以憶故鄉(xiāng)或故鄉(xiāng)的回憶為題?( 20 分鐘左右)明確 A 作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹(shù)相關(guān)，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念是通過(guò)對(duì)榕樹(shù)的懷念來(lái)表達(dá)的。所以，用的榕樹(shù)作標(biāo)題，準(zhǔn)確、貼切。B 這樣的標(biāo)題含蓄、深情，有藝術(shù)感染力。C 此外，榕樹(shù)在文章結(jié)構(gòu)方面也起了重要作用。請(qǐng)看課文 1 4 節(jié)和 11 13 節(jié)，分析課文是如何拉開(kāi)回憶的序幕，又如何收起回憶的畫(huà)卷的。明確： 1 .從第 3 節(jié)開(kāi)始回憶 2 . 1 2 節(jié)的序幕里突出的背景是什么?畫(huà)面中流動(dòng)著怎樣的情?(明確：是榕樹(shù);濃郁、幸福的感情。寫(xiě)狗是為了烘托情。)3 .第 3 節(jié)是故鄉(xiāng)榕樹(shù)的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭。這一節(jié)里“迷濛的煙水，蒼茫的群山”表明他現(xiàn)在距故鄉(xiāng)很

9、遙遠(yuǎn)，但，再遠(yuǎn)也擋不住思鄉(xiāng)的視線(xiàn)，割不斷思鄉(xiāng)的情感。你瞧，他對(duì)榕樹(shù)葉子的記憶多么細(xì)膩真切!請(qǐng)齊讀 3 節(jié)末句。 4 .第 4 節(jié)是與榕樹(shù)有關(guān)的兩個(gè)廣角鏡頭，注意一下句子的銜接特點(diǎn)，頗似頂針格修辭。好處是有連綿不絕之勢(shì)，仿佛悠長(zhǎng)的鄉(xiāng)思，纏綿溫馨。請(qǐng)讀一遍。 彎彎的月亮寫(xiě)憶中故鄉(xiāng)，語(yǔ)言與本文有異曲同工之妙。大家一起欣賞一下。(放歌曲，放投影膠片：“歌詞”)5 .為什么不說(shuō)“記憶里的故事”象天上星星一樣多，而說(shuō)“象榕樹(shù)的葉子一樣多”?明確：就近取譬，扣題、新穎。 6 .這句話(huà)起什么作用? 明確：開(kāi)啟下文回憶7 . 11 13 節(jié)先以“快搖鏡頭”的方式徐徐收束畫(huà)卷。再由哨音、榕樹(shù)回到現(xiàn)實(shí)，讓我與憶中樹(shù)

10、對(duì)話(huà)詢(xún)問(wèn)，產(chǎn)生一種彼此思念的意境美。結(jié)尾輕聲呼喚，傳達(dá)了綿綿不盡的鄉(xiāng)思。 8 .總結(jié)：本文是由眼前樹(shù)而引起回憶的。憶時(shí)先特寫(xiě)再?gòu)V角，前者使榕樹(shù)的形象清晰而遙遠(yuǎn)，后者為下文分鏡頭回憶榕樹(shù)設(shè)下了背景。 下文以分鏡頭的方式展開(kāi)回憶的畫(huà)卷，分別有兩次集中抒情。所以，以為題，還起了使形散神聚的作用。四、學(xué)習(xí)過(guò)本文后，你有什么作文方面的收獲?( 2 3 分鐘)明確： 1 .寫(xiě)思鄉(xiāng)之作，要注意選擇，對(duì)你別別具深意或故鄉(xiāng)富有特色的景或物。2 .思鄉(xiāng)之作，常常以“眼前回憶眼前”的方式結(jié)構(gòu)全文。3 .類(lèi)于頂針格的語(yǔ)言組織有情韻悠長(zhǎng)的效果，細(xì)膩描寫(xiě)所憶之人、物，有真切動(dòng)人的效果。五、作業(yè) 課后請(qǐng)仿照本文，寫(xiě)一篇寄情

11、于物的懷舊之作六、板書(shū)設(shè)計(jì)：故鄉(xiāng)的榕樹(shù)膠片一一 特殊 形狀奇 理想的啟迪者 放飛者(伙伴) 友情傳說(shuō)奇 道德的寄寓者 教化者(爺爺)株 一般 功用奇： 愛(ài)心的傳達(dá)者 實(shí)現(xiàn)者 (祖母) 親情兩 特殊 勞人的蔭蔽者 慰安者 (鄉(xiāng)親) 鄉(xiāng)情株 夏夜的造境者 催眠者 (我)膠片二 膠片三眼前樹(shù) 思鄉(xiāng)之作：選材(寄情于物)別具深意，富有特色憶中樹(shù) 組材(插敘方式)容量很大，開(kāi)合自如特寫(xiě)鏡頭，廣角鏡頭 語(yǔ)言(類(lèi)于頂針)分鏡頭( 5 、 6 、 7 、 8 、 10 ) 情韻悠長(zhǎng)，綿綿不絕(細(xì)膩描寫(xiě))真切動(dòng)人如在目前不豐不殺恰到好處眼前人與憶中樹(shù)交融(兩地交通，彼此相思)七、教學(xué)后記教學(xué)本文，我有一些深刻體

12、會(huì)正確解讀本文。全國(guó)中語(yǔ)會(huì)會(huì)刊語(yǔ)文教學(xué)通訊 96 年 12 期 P26 上，有寧夏 / 朱宗明的教案，是借鄉(xiāng)愁導(dǎo)入的。我以為十分不妥。 a. 鄉(xiāng)愁與本文雖同抒鄉(xiāng)愁，但作者具體情況不同;在臺(tái)與在港心態(tài)絕不會(huì)相同的。 b. 鄉(xiāng)愁有苦味，故有甘味;鄉(xiāng)愁有悲觀悵惘氣息，故則是神秘感恩氣息。市一中的曹德山說(shuō)，授課結(jié)束時(shí)應(yīng)提一下作家之所以會(huì)如此思鄉(xiāng)，是因?yàn)楦坳懛蛛x。我也覺(jué)得不妥。因?yàn)橄愀刍貧w指日可待，且未必在港才會(huì)有此情調(diào)、此內(nèi)容的懷鄉(xiāng)，在他處也一樣會(huì)懷鄉(xiāng)的。長(zhǎng)文如何短教?本文很長(zhǎng)，讀一遍要 20 分鐘。只讀精粹之處甚至應(yīng)會(huì)背，其余可略過(guò)。其次，內(nèi)容較好懂，僅須在結(jié)構(gòu)關(guān)鍵處，內(nèi)容難解處指點(diǎn)一下即可。我在市

13、一中上這節(jié)比賽課時(shí)，只用一節(jié)課不僅教完全文，還詳析了特寫(xiě)處、第 4 節(jié)、第 5 節(jié)寫(xiě)理想處，第 10 節(jié)寫(xiě)玄想處，還讓學(xué)生當(dāng)堂背誦了 3 、 4 、 5 、 10 節(jié)中以上詳析之處;聽(tīng)了彎彎的月亮的部分旋律。語(yǔ)言美應(yīng)當(dāng)領(lǐng)略，如以上所說(shuō)之處。尤其讓學(xué)生頗有收獲的是： a .怎樣借語(yǔ)言加強(qiáng)抒情意味?可以用類(lèi)于頂針之法，如 4 節(jié)，又如彎彎的月亮，它與所想表達(dá)的綿長(zhǎng)不絕的思鄉(xiāng)之情相一致。 b .可以對(duì)一細(xì)節(jié)處詳描。如第 3 節(jié)對(duì)葉子，給人之感覺(jué)是雖距離(時(shí)空)遙遠(yuǎn)而記憶極其清晰。再如寫(xiě)老祖母處亦然，祖母神態(tài)栩栩如在眼前。 c .可以充分想象，如寫(xiě)放飛理想時(shí)，理想美好在何處，遠(yuǎn)大在何處等等，俱通過(guò)相關(guān)

14、詞語(yǔ)表達(dá)，且 >3 句，若去掉其中一句，效果立即大減。結(jié)構(gòu)上，此類(lèi)文章有一常見(jiàn)模式：眼前回憶眼前。本文之長(zhǎng)處在于：它把瑣碎思緒借榕樹(shù)以串聯(lián)凝聚，形雖散而神不散。文章材料的選擇、排序、銜接的道理應(yīng)跟學(xué)生講清，才能有效指導(dǎo)今后作文。先在廣角鏡頭中兩樹(shù)合寫(xiě)，再寫(xiě)形狀、功用、傳說(shuō)皆奇的老榕樹(shù)，然后合寫(xiě)兩樹(shù)的共同功用;寫(xiě)共同功用時(shí)，又先寫(xiě)一般功用：眾人歇息乘涼;再寫(xiě)特別功用，單寫(xiě)我乘涼時(shí)的獨(dú)特感受。這樣安排材料，整體感覺(jué)是從特殊一般;細(xì)部感覺(jué)則從一般特殊。故鄉(xiāng)的榕樹(shù)練習(xí)題一.選擇題1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是 ( )A.蓊郁(wng) 庇蔭(yn)鐫刻(jun) 皮癬(xun)B.搖曳(yì) 粗獷(kuàng)臉頰(jiá) 祈求(qí)C.嬉戲(x) 虔誠(chéng)(qián)黝黑(yu) 恬靜(tián)D.鬈曲(quán) 涼颼颼(shu)未泯(mìn) 魁梧(kuí)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )A.迷蒙 賞心悅目 童心未泯 毛茸茸B.矇眬