春天小班語言兒歌教案教學(xué)模板

1、春天小班語言兒歌教案模板"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢?請(qǐng)注意聽老師說的是什么魔語?草兒怎樣了?"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說魔語點(diǎn)擊小草。一起看看春天小班語言兒歌教案!歡迎查閱! 春天小班語言兒歌教案1 設(shè)計(jì)意圖 在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了!" 在新授兒歌的過程中，我始終本著&q

2、uot;讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。 2.能使用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。 3.能用集體、分組等方法朗誦兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。 2.春天的背景圖及活動(dòng)的教具。 3.花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個(gè)。 4.小魔棍一根 活動(dòng)過程 一、幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請(qǐng)來許多她的好朋友，請(qǐng)你們看看都有誰?"(花兒、小鳥、小草、蜜蜂) 二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。 1."春姑娘送給我一根小魔

3、輥，它的本領(lǐng)可大了，只要 先說一句魔語，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會(huì)怎樣呢?"允許幼兒充分想象后，邊說魔語"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。 請(qǐng)幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。 2."如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢?請(qǐng)注意聽老師說的是什么魔語?草兒怎樣了?"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說魔語點(diǎn)擊小草。 3."小青蛙著急了說：'快用給我點(diǎn)一下吧!我想知道我會(huì)變成什么樣子!'幼兒充分想象后，老師邊說'青蛙跳

4、'邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來"。請(qǐng)幼兒嘗試。 4."小鳥也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說的是什么魔語?"幼兒猜后，教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動(dòng)小鳥。請(qǐng)幼兒說魔語并嘗試。 5."有一位小客人說，必須先說魔語，才會(huì)出來。是誰呢?"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。 三、老師重新操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌(魔語)，鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。 四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。 1.老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在&q

5、uot;自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進(jìn)行表演。 2.以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了"，請(qǐng)所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。 3.可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。 活動(dòng)延伸 在語言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦。 2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動(dòng)作，并學(xué)說“、，春天到了”的句式。 3.感受春天里的美景。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1.春天到了，天氣暖和了。瞧，春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡

6、?？矗心男╊伾呐菖菅? 2.哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑?？?，泡泡跑到哪里去了? 二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。 1.教師講述紅泡泡部分。 提問： (1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛。 (2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式，并邊做動(dòng)作邊說。 (3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢? 小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。 2.理解綠泡泡部分。 提問： (1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄。 (2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式，并邊做動(dòng)作邊說。 (3)綠泡泡飄

7、到柳樹上，柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢? 小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。 3.理解黃泡泡部分。 提問： (1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn)。 (2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式，并邊做動(dòng)作邊說。 (3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢? 小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘!” 三、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦。 1.你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡

8、泡去飛吧! 完整朗誦詩歌。 2.提問：詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰? 分組分角色朗誦詩歌。 3.調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它們找出來吧。你找到的是什么顏色的泡泡，就請(qǐng)你去叫醒誰，好嗎? 幼兒分角色表演朗誦詩歌。 四、遷移生活，尋找春天。 1.春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了許多其他的朋友。那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊? 小結(jié)：春天到了，大自然會(huì)發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊! 2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好

9、朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。 教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。 附：詩歌春姑娘吹泡泡 春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。 紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。 綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。 黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。 紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘!” 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。 2、感知兒歌春天是什么中描繪的春天美景。 3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小鏟子、籃子。 2、之前已過本首兒歌。 活動(dòng)過程： 1、來到公園，一路上

10、朗誦詩歌春天是什么等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。 2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。 3、"說"春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種.種方面產(chǎn)生了哪些變化?(植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。) 4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌春天是什么。 (1)先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。 (2)幼兒一同朗誦兒歌。 (3)老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。 5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。(

11、老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照) 6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜(老師在一旁協(xié)助)，將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。 片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。 春天小班語言兒歌教案2 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來，孩子們

12、也依舊如此，對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動(dòng)，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥類，建立愛護(hù)、保護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會(huì)。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、體會(huì)詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系，知道要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類。 2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 3、能根據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】小鳥紙偶、圖示一副。 【活動(dòng)過程】 一、出示紙偶，

13、引起幼兒興趣。 1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫了下來，請(qǐng)小朋友們看，他都學(xué)了些什么?”(自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文) 二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌 1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。 “哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎么學(xué)的?”分句說說。(幼兒回答) 2、教師完整地朗誦兒歌。 “我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一

14、遍) “我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你在下面看著圖示自己說說” 3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。 (自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是牽?；ㄅ栏邩且还?jié)是春天，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐?，而后者因?yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒有順序，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用

15、了圖示的提示，讓孩子通過有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。) 三、圍繞課題，提升主題。 “小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答) 小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀儛圩o(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。 (自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，通過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥相處，通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。) 四、游戲 游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個(gè)小朋友，一起游戲。”師生分角色游戲。 結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧! 春天小班語言兒歌教案3

16、活動(dòng)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)常見的昆蟲并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。 2.在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。 3.能積極參與活動(dòng),在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。 活動(dòng)重點(diǎn):能將找到的“朋友”與動(dòng)詞相匹配。 活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.花叢場(chǎng)地,各種“昆蟲”。 2.幼兒對(duì)部分常見昆蟲有所了解。 活動(dòng)過程 一、情景導(dǎo)入,激起幼兒興趣 1.師幼扮演蜜蜂入場(chǎng)。 師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽音樂蜜蜂做工入場(chǎng)) 師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶) 師:還有嗎? 師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個(gè)好朋

17、友出來,仔細(xì)看看,我找到了誰?！?聽音樂找朋友) 師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢) 師:和小蚱蜢打個(gè)招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好! 師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細(xì)聽哦。 兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進(jìn)花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。 師:小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。 師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎? 2.學(xué)習(xí)兒歌。 師:蜜蜂寶寶們,請(qǐng)你們趕快找個(gè)空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍) 師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請(qǐng)蜜蜂寶寶們趕快坐下來。 二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌 1.在音

18、樂中去找朋友。 師:剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢,花叢中還藏了很多朋友呢,你們想不想去找一找? 師:那請(qǐng)你們一邊唱著找朋友的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。 2.說說找到的朋友。 師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓) 師:蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。 幼:我找到了蝸牛。 師:蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬呀,爬呀) 師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀) 師:蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(跳呀,跳呀) 3.創(chuàng)編兒歌。 師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。 師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范) 師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?