說課稿集錦九篇

1、the easiest thing to do is to make simple things complicated, and the most difficult thing to do is to make complicated things simple.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）說課稿集錦九篇 說課稿 篇1本節(jié)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級（上冊）p32p33“認(rèn)識物體和圖形”。這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端，也是本冊后繼學(xué)習(xí)“分類”的奠基內(nèi)容。由于此內(nèi)容比較切合學(xué)生的實際（直觀形象，學(xué)生生活中常見），所以在設(shè)計理念上盡力去按新課標(biāo)的理念去進(jìn)

2、行教學(xué)設(shè)計。在學(xué)習(xí)形式上采用了“小組合作學(xué)習(xí)”，以小組合作探究貫穿整節(jié)課。充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。在活動中學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，學(xué)會歸納總結(jié)，盡力調(diào)動其積極性，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上盡量體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己身邊，利用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。在評價方式上，盡量改變只有教師去評價學(xué)生的現(xiàn)象，給學(xué)生一個民主的地位。評價方式的改變，轉(zhuǎn)變了學(xué)生頭腦中“師嚴(yán)”的看法，老師也可以是我們中的一員。教學(xué)內(nèi)容：教科書3233教學(xué)目的：1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認(rèn)這

3、幾種形狀的物體；2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力；3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件；盒各種形狀的實物；圖形卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友，瞧！誰來了？生：機(jī)器人！師：對！機(jī)器人小叮鐺今天要和我們一起學(xué)習(xí)，他還給每一組小朋友帶來了禮物，想知道有些什么禮物嗎？師：快打開盒子，看看吧！生：哇，這么多禮物！師：喜歡嗎？生：喜歡！師：但是，小叮鐺要考考我們，他說：“你能把形狀相同的物體在一起嗎？”師強(qiáng)調(diào)：把形狀相同的

4、物體放在一起，請小朋友合作分一分，在分的過程中，比一比，哪個小組合作得好一些。動手吧！評：借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，（學(xué)生熟悉的機(jī)器人小叮鐺）引入新知，依據(jù)了學(xué)生的起點，切入點把握好，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中去。二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。1、分物體（1）、小組活動（老師巡視并參與進(jìn)去）（2）、匯報師：這個組小朋友已經(jīng)分好了，而且從得非常端正。問：哪個勇敢的小朋友來告訴大家，你們是怎樣分的？學(xué)生匯報：我們組把肥皂、藥盒、牛奶盒、小積木放在一起的；把魔方、骰子、化妝品盒子放在一起；我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起；我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起

5、。師：這組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起！其他小組和他們分得一樣嗎？生：一樣。師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，（課件出示）大家和他分得一樣嗎？評：這是大膽地讓學(xué)生嘗試著按自己認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)分一分，而且在學(xué)生分好的基礎(chǔ)上，提出質(zhì)疑，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又使學(xué)生對這幾種形狀的物體的外觀有了初步的認(rèn)識。調(diào)動了學(xué)生的多種感官的能力。使學(xué)生在做中學(xué)到了數(shù)學(xué)。2、揭示概念（出示課件）小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰來給它們?nèi)€好聽又好記的名字呢？師出示問：起個什么名字？生：長方體。師：為什么這么取名？（邊問邊板書）學(xué)生說明。師依次出示讓學(xué)生為其取名，教師板書。師拿起一球，問：這是什么？生：球！師：（1）、請

6、從桌上拿一個球（放進(jìn)盒里）；（2）、請你高高舉起一個正方體；（3）、請你拿起一個圓柱；（4）、請你拿出一個長方體。3、初步感知，形成表象大家都拿對了，注意，請小朋友仔細(xì)看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學(xué)互相說一說。生匯報師：誰來大聲地告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣的？你是怎樣感覺到的？生：長方體是長長方方的我是看出來的；長方體有平平的面我是摸出來的；師：你是怎樣摸的？摸給大家看一看。引導(dǎo)：請數(shù)一數(shù)長方體有幾個平平的面？誰來數(shù)給大家看一看？指名學(xué)生數(shù)長方體有個平平的面。我們已經(jīng)了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的

7、給小組朋友說一說。（生邊摸邊說）生匯報師：誰來說一說正方體的樣子？生：正方體正正方方的我是看出來的；正方體有平平的面我是摸出來的；正方體也有個平平的面我是數(shù)出來的。我還發(fā)現(xiàn)正方體每個面都是一樣大的（這個孩子觀察得真仔細(xì)）。師：長方體個面都是一樣大的嗎？（教師拿起一個長方體）生：不一樣師小結(jié)：對！只有正方體每個面的大小都一樣師創(chuàng)設(shè)一個小情境：圓柱氣嘟嘟地說，大家都知道長方體和正方體的樣子了，誰知道我的樣子呢？（師悄悄問：小朋友，圓柱生氣了，誰來說一說它的樣子）（出示課件）生：圓柱的身子直直的，圓溜溜的，上下一樣粗，上下兩有平平的圓形的面。師：球呢？生：圓乎乎的，圓溜溜的。師引導(dǎo)：球沒有平平的面（

8、這個小朋友真聰明，豎起大拇指，學(xué)生掌聲響起來）小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎？請聽好，請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下！請問：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)長方體不會滾動，圓柱會滾動。師小結(jié)：哦，原來長方體不會滾動，圓柱會滾動，還有什么會滾動呢？生：球！師：對！我們來看球是怎樣滾動的呢？它和圓柱滾動的一樣嗎？（出示課件）生：不一樣師：不錯！球可以前后左右任意滾動。它和圓柱滾動的不一樣，其中的秘密，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大了就知道了。4、初步建立空間觀念師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們

9、的花外衣，你們還認(rèn)識嗎？請看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么？（長方體）魔方的花外衣去掉又是什么？（正方體）茶葉盒的花外衣去掉呢？（圓柱）皮球的花外衣去掉呢？（球）其實，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形。（出示課件）老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。三、聯(lián)系生活實際，舉例說說四種形狀的物體師：其實，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說（1）、形狀是長方體的有哪些物體？生：文具盒，磚師：哦！太多了，你們真會觀察自己身邊的事物。（2）正方體又有哪些？生：魔方，骰子（3）、圓柱的有哪些？生：燈管。茶葉盒（4）、乒乓球、玻璃球小朋友們知道的真多呀！把你知道的回去告訴你的爸爸媽媽，

10、好嗎？四、活動（1）、游戲抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。由老師當(dāng)學(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來摸。（2）數(shù)一數(shù)小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個秘密其實小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓模砩嫌形覀兘裉煺J(rèn)識的長方體，正方體，圓柱，球。請同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個？（出示課件）（3）、搭一搭（小叮鐺背景音樂）小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎？請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么？怎樣搭？先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧?。ù詈煤髮W(xué)生匯報，評出最好的給予獎勵）五、學(xué)生整理學(xué)具盒師：請把桌上的

11、東西放進(jìn)盒子里，把它們整理好。六、總結(jié)師：小朋友們學(xué)會了認(rèn)識哪幾種物體和它們的圖形？抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。師：對！我們通過看一看，摸一摸知道了它們的樣子，請閉上眼睛想一想它們的樣子（生閉上眼睛和老師一道邊說邊比劃四種物體的樣子）。好了，小朋友們，老師覺得你們今天表現(xiàn)得非常好，老師對每個小朋友都很滿意，你們今天對老師的表現(xiàn)滿意嗎？1、教者的教學(xué)是比較清晰的。激趣引入比較分類匯報驗證抽象概括。使學(xué)生對某幾種物體的認(rèn)識能由具體物品緩緩前進(jìn)，逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形。2、重視了學(xué)生的主體地位，比較注重學(xué)生的體驗、探索。3、整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了較多的調(diào)動學(xué)生多種感官參與的機(jī)會，讓學(xué)生體驗到了“做

12、”中學(xué)，“樂”中學(xué)，“玩”中學(xué)的樂趣，比較注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。4、在放手發(fā)動學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，發(fā)散學(xué)生思維，評價方式等方面還有待進(jìn)一步完善。說課稿 篇2尊敬的評委老師，大家好，我是今天的5號考生，今天我說課的題目是指數(shù)函數(shù)?？偨Y(jié)語為了更好的呈現(xiàn)我的教學(xué)思路，我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，具體從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法以及教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。教材分析教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是課堂知識呈現(xiàn)的載體，對于教材的深入理解是上好一堂課前提。本課選自人教版，高中數(shù)學(xué)必修一第二章第六節(jié)。在漫長的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，函數(shù)的學(xué)習(xí)貫穿始終。從教材的書寫邏輯

13、上看，之前的教材內(nèi)容已經(jīng)對于函數(shù)的一般性質(zhì)進(jìn)行了排布。而本節(jié)課指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)則對接下來對數(shù)函數(shù)等復(fù)雜函數(shù)的深入學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。可以說，指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)對于高中函數(shù)的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的重要作用。學(xué)情分析新的學(xué)生觀告訴我們，我們要在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，因此對于學(xué)生的情況了解也是十分重要的。從思維層面上看，高中的學(xué)生已經(jīng)具備了比較成熟的抽象邏輯思維能力，有著較強(qiáng)的理解力，這對于我們課堂的開展是十分有幫助的。而這個階段的學(xué)生好勝心比較強(qiáng)，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，這對于我們課堂的教學(xué)也帶來了一定的挑戰(zhàn)。從經(jīng)驗上看，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對于“指數(shù)”“函數(shù)”等概念有了深刻的認(rèn)識，為本節(jié)課程的開

14、展提供了幫助，而指數(shù)函數(shù)相對比較抽象，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、老師的教授都提出了較高的要求，因此合理的教法學(xué)法選擇顯得尤為重要。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動的出發(fā)點和依據(jù)，結(jié)合新課改的思想和新課標(biāo)的要求，本節(jié)課我所制定的三維教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能目標(biāo):掌握指數(shù)函數(shù)的概念，圖像性質(zhì)；能夠利用指數(shù)函數(shù)的概念解決實際問題。過程與方法目標(biāo):通過分組討論參與發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察，聯(lián)想，類比，猜測，歸納的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過教學(xué)互動，促進(jìn)師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的抽象概括，分析，綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系觀點看問題，領(lǐng)會數(shù)學(xué)科學(xué)的應(yīng)用價值。而本節(jié)課，我將重難點確立為:指數(shù)函數(shù)的圖像

15、和性質(zhì)，以及它與底數(shù)a的關(guān)系。教學(xué)教法正如蘇霍姆林斯基所說：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。在滿足學(xué)習(xí)者需求的基礎(chǔ)之上，我將制定適合本階段學(xué)生的教法來展開教學(xué)，以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。分別以圖片展示、討論、講授、參與練習(xí)等相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。同時我將采用誘思探究和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程以上所有的準(zhǔn)備都是為了更好的呈現(xiàn)我的課堂，下面來談一談我對于教學(xué)過程的設(shè)計。首先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我將用電腦展示兩個實例：計算機(jī)價格下降問題和生物中細(xì)胞分裂的例子。我會請同學(xué)們仔細(xì)觀察并分組討論，分別寫出計算機(jī)價格y與經(jīng)過月份x的關(guān)系以

16、及細(xì)胞個數(shù)y與分裂次數(shù)x的關(guān)系，用所學(xué)知識結(jié)合探究法，分析出指數(shù)函數(shù)底數(shù)討論的必要性以及分類方法。通過這樣的實例，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的主動性，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次啟發(fā)誘導(dǎo)，探求新知我會給出兩個簡單的指數(shù)函數(shù)，并要求學(xué)生畫出它們的圖像，并在準(zhǔn)備好的小黑板上規(guī)范地畫出這兩個指數(shù)函數(shù)的圖像，同時板書出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。同學(xué)們通過動手，促進(jìn)學(xué)生對本課內(nèi)容的理解學(xué)習(xí)，并借助小黑板演示其規(guī)范性。利用多媒體將指數(shù)函數(shù)的圖像加以展示，利于觀察圖像總結(jié)所學(xué)知識的性質(zhì)，也能對于接下來的知識點導(dǎo)入起到自然結(jié)合的作用。當(dāng)然學(xué)生通過我的引導(dǎo)交流討論會很快畫出兩個簡單的指數(shù)函數(shù)，歸納出函數(shù)的

17、性質(zhì)涉及方面，總結(jié)出它的性質(zhì)。接著鞏固新知，反饋回授我會板書出例一及例二第一問，并介紹相關(guān)考古知識，本著實踐為主的原則，完成學(xué)生學(xué)習(xí):實踐到認(rèn)識再到實踐的過程。通過練習(xí)實現(xiàn)教師的再指導(dǎo)和學(xué)生的漸進(jìn)式提高。這個環(huán)節(jié)介紹的化學(xué)知識在考古中的應(yīng)用，這樣的設(shè)計既開拓了學(xué)生的視野，又為下一步學(xué)習(xí):計算分期付款的利率等問題埋下伏筆，因此學(xué)生能夠了解解題的規(guī)范步驟，并完成例題，拓展視野體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。緊接著我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納，總結(jié)升華我會將同學(xué)們進(jìn)行分組討論、探究，引導(dǎo)學(xué)生對指數(shù)函數(shù)的知識進(jìn)行梳理和深化認(rèn)知。知識與技能目標(biāo)設(shè)置分組pk機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生對課堂知識進(jìn)行分類討論、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)方法的歸納。最后

18、我會布置課后作業(yè)以幫助學(xué)生鞏固練習(xí)，溫故而知新。板書設(shè)計當(dāng)然一堂完整的課程離不開簡潔明了的板書設(shè)計，我的板書設(shè)計如下:在黑板中間的正上方，我會寫下今天的課題：指數(shù)函數(shù)，我會在黑板的中間擺上小黑板以展示其規(guī)范性。在黑板的左面，我會在練習(xí)過程中寫下今天練習(xí)的，計算步驟。黑板的右面，我會寫下例題一以及例題二的第一問。這樣的設(shè)計，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。以上就是我所有的授課內(nèi)容，感謝各位老師的聆聽。說課稿 篇3一、課的設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個體差異，使每一個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，是本課的基本思想。用模仿動物跳躍來主導(dǎo)，使教材童趣化。本課的“導(dǎo)入”把聽音樂

19、、看圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生視、聽、本體感覺一起參與到體育活動中去，使學(xué)生一入課堂就感到生動有趣，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手、足、腦并用的能力，滿足了學(xué)生好玩、好動的心理和生理要求，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的練習(xí)。另外，在以游戲為主導(dǎo)的同時，還引進(jìn)了音樂和舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在此基礎(chǔ)上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試采用情境教學(xué)模式.二、教學(xué)內(nèi)容：(1)、快樂的小兔子(2)、游戲：揪“狐貍”尾巴三、教學(xué)流程：隨音樂跳兔子舞（熱身）-師生同做模仿操-兔子創(chuàng)想跳躍動作-兔子雙腳連續(xù)跳比賽-游戲-放松-小結(jié)-師生告別四、教學(xué)目的：1、通過主題式情境

20、教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握簡單的跳躍動作和游戲的'方法與規(guī)則。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和力量素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。五、教學(xué)要求：學(xué)會簡單的模仿操，并能發(fā)展想象力和自主模仿動作的能力。加強(qiáng)學(xué)生的上肢鍛煉，培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)奏感。六、教學(xué)重點：（1）學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。（2）單腳前腳掌蹬地跳起和落地方法。（3）輕巧落地的方法。教學(xué)難點：學(xué)生動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美大方，節(jié)奏感強(qiáng)。七、教學(xué)任務(wù)：1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。3、發(fā)展彈跳力和團(tuán)

21、結(jié)合作、集體配合的良好作風(fēng)。八、教學(xué)方法：講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法九、教學(xué)原則：符合小學(xué)低年級學(xué)生生理原則，適應(yīng)心理原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則十、教學(xué)過程：因為兒童活潑好動，好奇心強(qiáng)，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調(diào)持久的動作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過音樂進(jìn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我通過五個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。情境一：（1）全班成散點站立，閉上眼睛跟老師同聽一段音樂，聽完音樂后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生說出音樂里所唱的是什么動物？（2）教師出示圖片（兔子）（3）引出課題后，師生跟音樂同跳兔子舞。

22、要求：學(xué)生自由發(fā)揮，大膽去想去嘗試。預(yù)期目標(biāo)：鼓勵學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到熱身的效果。情境二、小兔子練身體隊形成圓包圓，隨著音樂跟老師一起做模仿操。要求：學(xué)生動作舒展、協(xié)調(diào)、到位。預(yù)期目標(biāo)：使學(xué)生情緒活躍、形象生動、融入角色。情境三、（1）小兔子練本領(lǐng)小兔子創(chuàng)想跳躍動作練習(xí)（學(xué)生自由組隊）在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮自己的想象力，用動作去刻畫兔子在跳躍時的動作形態(tài)。（2）小兔子雙腳連續(xù)跳比賽教師簡述比賽規(guī)則與方法后進(jìn)行比賽。要求：雙腳落地、自然屈膝和動作的連貫性。預(yù)期目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，樣式多樣化。情境四、游戲：揪“狐貍”尾巴在教師的指導(dǎo)下，師生同做游戲揪“狐貍”尾巴預(yù)期

23、目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、動作速度的能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。情境五、隨音樂學(xué)生做放松操，在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。（以放松手臂和下肢為主）本課的授課順序主要以自編操引入，使學(xué)生熱身，再通過各種動物可愛的跳躍動作初步了解跳躍，建立對跳躍的興趣，再逐步深入跳躍游戲的難度，激發(fā)學(xué)生的積極性，不斷地提高教學(xué)效果，這里也就達(dá)到了本課的教學(xué)重點和難點。本課的游戲編排目的是發(fā)展學(xué)生上下肢的力量和身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和堅持到底的優(yōu)良作風(fēng)。十一、場地器材：錄音機(jī)一臺、跳繩若干、口哨、掛圖十二、本課的平均心率：135150次/分左右運(yùn)動密度：48%左右說課稿 篇4一、教材分析1、教材的地位和作用祝福

24、是高中語文第三冊第三單元的第一課，作者魯迅，體裁為小說。在整個高中六冊書中，共有四個小說單元：第三冊有兩個，即本單元和第四單元，第四冊和第五冊各一個。由此可見，本冊書在整個高中小說教學(xué)中占有很重要的地位，而本單元則是學(xué)生高中階段接觸的第一個小說單元。2、教學(xué)目標(biāo)咱們的教科書上明確寫出了本單元的教學(xué)要點：學(xué)習(xí)分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用。因此，我確定我的教學(xué)目標(biāo)是：知識目標(biāo)：明白如何塑造典型環(huán)境中的典型人物；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的能力。情感目標(biāo)：認(rèn)識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點的確定是依據(jù)教材的特點，教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實際(基本上同于教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù))；至

25、于教學(xué)難點，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問、理解還困難的地方。根據(jù)以上這些，確立_的教學(xué)重點為：1、對祥林嫂這一人物形象的分析。2、環(huán)境描寫的作用。教學(xué)難點為環(huán)境與人物的相互作用。二、說教法、學(xué)法1、教法古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”同學(xué)們接觸到的小說其實已有很多，但他們是不是就會鑒賞小說了呢？可以肯定地說“不”！所以，我考慮先教給學(xué)生鑒賞小說的方法，然后讓他們在方法的指導(dǎo)下，在老師的引導(dǎo)下去鑒賞本篇小說，并爭取能夠舉一反三，用于其他小說的鑒賞中。2、學(xué)法在鑒賞本篇小說時，一定要充分調(diào)動他們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，做到舉一反三，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、說教

26、學(xué)過程導(dǎo)語引入復(fù)習(xí)魯迅的小說集介紹怎樣鑒賞小說有重點地鑒賞本小說布置作業(yè)理論支持結(jié)束怎樣鑒賞小說（1）要了解小說所反映的社會背景，作者寫作發(fā)表時的社會背景及作者的寫作意圖，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)會小說所揭示的主題思想。（2）認(rèn)真分析人物形象，通過對有關(guān)描寫方法的研究，剖析人物，理解典型環(huán)境中的典型性格，從而深入領(lǐng)會小說的思想和藝術(shù)。理解人物與環(huán)境會互相作用：環(huán)境作用于人，人又反作用于環(huán)境，這會使環(huán)境發(fā)生或多或少的變化，如果人物幾經(jīng)抗?fàn)?，仍無法改變環(huán)境，就造成了悲劇的結(jié)局。悲劇是把有價值的東西撕毀給別人看。（3）研究小說的故事情節(jié)、線索結(jié)構(gòu)怎樣為創(chuàng)造形象，表達(dá)主題服務(wù)的。（4）分析小說的社會作用：認(rèn)識作用

27、、教育作用、美感作用。典型人物的刻畫問：為什么說祥林嫂是最好的女人有是最苦的女人？（質(zhì)疑引起興趣，讓學(xué)生帶著問題去看書。）肖像描寫語言描寫行動描寫寫祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型，她身上既有共性（勤勞、善良、質(zhì)樸），又有著自己的個性（頑強(qiáng)、倔強(qiáng)）。肖像描寫魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出它的眼睛?！闭已劬φ撎攸c初到魯鎮(zhèn)順著眼善良、安分再到魯鎮(zhèn)順著眼，眼角帶著淚痕再受打擊，內(nèi)心痛苦講阿毛故事直著眼，瞪著眼精神有些麻木捐門檻分外有神又有希望不讓祝福失神再受打擊行乞眼珠間或一輪麻木問有無靈魂忽然發(fā)光一絲希望語言描寫找對話論特點與我對話靈魂有無：封建迷信桎梏下矛盾的心理對四嬸講阿毛：

28、痛苦、自責(zé)對大家講阿毛：麻木、空虛與柳媽的對話：精神重壓，陷入恐懼行動描寫找行動論特點反對再嫁逃、撞怕被分身捐（門檻）懷疑靈魂問祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）守家不成（喪夫失子）守命不成（贖身行乞），是一個不幸的女人。典型環(huán)境自然環(huán)境:祝福景象的描寫魯鎮(zhèn)舊歷的年底雪天社會環(huán)境:群眾的反應(yīng)魯四老爺?shù)臅堪凳?封建迷信的毒害封建禮教的束縛群眾的淡薄、冷漠人物與環(huán)境的相互作用（討論）人物環(huán)境逃抓撞嘲笑捐不承認(rèn)問說不清祥林嫂這個善良的勞動婦女被毀滅了，她的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇。情節(jié)設(shè)置是否有力表現(xiàn)了人物性格？情節(jié)內(nèi)容序幕祝福景象與魯四老爺結(jié)局祥林嫂寂然死去開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)倒敘發(fā)展祥林嫂被賣

29、改嫁高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)尾聲祝福景象和我的感受倒敘的作用：1、設(shè)置懸念2、突出祥林嫂與魯四老爺?shù)募怃J矛盾，突出反封建的主題。作業(yè)布置電影中增添了祥林嫂捐門檻不被承認(rèn)后砍門檻的情節(jié)，好不好？是否符合人物性格特征？（不拘定論）導(dǎo)語“多乎哉？不多也！”咸亨酒店里，那穿著長衫，吃著茴香豆的孔乙己的形象，同學(xué)們一定還記憶猶新吧？今天我們就再來認(rèn)識一下魯迅先生筆下的另一名人祥林嫂。善良的祥林嫂以為辛勤勞作能安心生存以為喪夫失子能博得同情以為捐得門檻能減去罪孽;悲劇人物要使人憐憫，“最重要之點，性格必須善良”。亞里士多德理論支持顧泠沅老師的情意原理告訴我們，激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機(jī)、興趣和追求的意向，加強(qiáng)教育者與學(xué)習(xí)

30、者的感情交流，是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動力。顧泠沅老師的活動原理告訴我們，教育者精心組織各類行為活動與認(rèn)知活動，并使之合理結(jié)合，學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮活動的自主性，是促成行為結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)迅速互化的有效途徑。說課稿 篇5本課是一節(jié)教學(xué)研討課，是在我校大力提倡改革課堂教學(xué)模式、提高課堂45分鐘效益、開發(fā)學(xué)生多方面的能力的大前提下開設(shè)的.目的是努力尋求一種全新的課堂教學(xué)模式，能夠讓現(xiàn)代化的信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課本知識有效的融合在一起，讓學(xué)生不僅學(xué)到數(shù)學(xué)的理論知識，而且能學(xué)到信息技術(shù)知識，提高了動手能力；不僅是做題目，而且是畫題目；大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.一、 教材分析1、教材的地位和作用“求動圓圓心軌跡”是高中

31、課本平面解析幾何（試驗版）第七章直線和圓位置關(guān)系的習(xí)題課，它利用圓的定義和基本性質(zhì)，來探索動點軌跡方程的一般求法.通過利用幾何畫板作圖，學(xué)生找到了另一種全新的曲線橢圓，為下一章的學(xué)習(xí)埋下伏筆.在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓的定義和基本性質(zhì)，包括：點和圓的位置關(guān)系的判定，直線和圓的位置關(guān)系的判定，圓和圓的位置關(guān)系的判定.同時也學(xué)習(xí)了用代數(shù)方程研究曲線性質(zhì)的“以數(shù)論形，數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想方法；求動點軌跡方程的方法直接法（設(shè)動點p(x,)，利用性質(zhì)找出方程）.在技能方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用“幾何畫板”作出靜止圖形和一些簡單的動畫，有助于學(xué)生對動點軌跡的理解.2、重點和難點本節(jié)課的重點是動圓圓心軌跡的求

32、法；難點是利用圓的定義和基本性質(zhì)得到等價關(guān)系，從而列出方程.二、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上分析和學(xué)生的具體的情況，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識目標(biāo)（1）掌握軌跡問題的一般求法；（2）掌握圓的定義及其性質(zhì)；（3）掌握利用幾何畫板作動點軌跡.2、能力目標(biāo) 使學(xué)生在問題的研究過程中，進(jìn)一步地領(lǐng)會求動點軌跡的思想方法，更深一步地了解、運(yùn)用圓的定義和性質(zhì)來分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力.同時，提高學(xué)生幾何畫板的應(yīng)用能力.情感目標(biāo) 通過利用幾何畫板的作圖，增強(qiáng)問題的直觀性，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。特別是對抽象能力不強(qiáng)的學(xué)生有較大幫助，樹立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的

33、信心，共同提高；運(yùn)用辯證唯物主義思想：運(yùn)動與靜止的相互關(guān)系.三、 學(xué)方法和教學(xué)手段的選用根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，我采用的主要是啟發(fā)式的教學(xué)方法法、計算機(jī)輔助教學(xué)、講練結(jié)合的方法.啟發(fā)式的教學(xué)方法符合辯證叭物主義內(nèi)因和外因相互作用的觀點，符合教學(xué)論中的自覺性、積極性、鞏固性、可接受性，教學(xué)與發(fā)展相結(jié)合，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一等原則.這種教學(xué)方法的關(guān)鍵是通過教學(xué)中的引導(dǎo)、啟發(fā)、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.在教學(xué)中，我采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索動圓的性質(zhì)，利用幾何畫板工具作出動點的軌跡，給抽象軌跡以直觀感覺，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過講練結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生去完成軌跡方

34、程的推導(dǎo)，熟練公式，鞏固圓的性質(zhì)及定義.通過題組教學(xué)法，因材施教，發(fā)展學(xué)生等價轉(zhuǎn)換、數(shù)形結(jié)合等思想，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的意識.四、 關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)“授人以魚，不如授人以漁”，我體會到，必須在傳授知識給學(xué)生的同時，教給他們好的探索方法，也即讓他們“會學(xué)習(xí)” .首先，讓學(xué)生根據(jù)條件作圖，學(xué)生在作圖時肯定要尋找作圖的條件（這就是立方程的等價條件），再通過作出的圖象引導(dǎo)學(xué)生如何求出軌跡的方程.這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且通過作圖，即熟練了幾何畫板這個工具又提高了學(xué)習(xí)興趣，通過方程的推導(dǎo)，深化了學(xué)生對圓的認(rèn)識，對數(shù)形結(jié)合思想的理解，提高了學(xué)生的認(rèn)識問題和解決問題的能力.五、 教學(xué)過程課前

35、準(zhǔn)備（1）將學(xué)生分成幾個小組（4至5人一組）；（2）從學(xué)校局域網(wǎng)或inter網(wǎng)下載幾何畫板軟件并安裝；（3）布置幾個作圖題，要求學(xué)生在興趣小組活動時協(xié)商解決.問題的引入首先，提問學(xué)生圓的定義和基本性質(zhì).目的是讓學(xué)生知道這節(jié)課所用的知識.再次，給出學(xué)生要解決的問題，分成兩問，第一問：試作出過定點a（6，0）且與圓 相切的動圓圓心軌跡是什么圖形？問題解決步驟第一步作圖：學(xué)生分小組討論和作圖（每個小組兩臺電腦）.由于作圖時學(xué)生可以討論，在這種相對寬松的條件下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高.老師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生作圖（主要目的是要學(xué)生得出動點的性質(zhì)）.展視學(xué)生成果，提問這是什么圖形？（如果學(xué)生沒能作出則展

36、視事先準(zhǔn)備的）；第二步找依據(jù)：提問作出圖象的學(xué)生，作圖的依據(jù)是什么？（動點到原點和定點的距離之和為定長10）你能寫出代表這個圖像的方程嗎？第三步推導(dǎo)方程：將作圖依據(jù)轉(zhuǎn)化為符號語言.設(shè)p（x,），則由學(xué)生提出的依據(jù)可以得出|pa|p|10，然后將各點的坐標(biāo)代入、化簡即可.第四步歸納：求動圓圓心的軌跡方程的關(guān)鍵在于找到動圓圓心的所具備的特殊性質(zhì)，從而找到立方程的依據(jù)，最后代入化解即可.補(bǔ)充說明上述過程始終圍繞著學(xué)生展開，基本按照提問學(xué)生思考、制作再提問學(xué)生推導(dǎo)、計算的流程進(jìn)行.第一步的目的是提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生先看到了問題的結(jié)果.其次也培養(yǎng)他們相互合作的精神，并提高了學(xué)生幾何畫板的運(yùn)用能力.第二步

37、的目的則在于本問是解決這類問題的核心部分，所以務(wù)必要請同學(xué)們注意.第三步是解決問題的過程，目的是培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，加強(qiáng)運(yùn)算能力.第四步的目的是從解決動圓圓心軌跡方程得出一般動點軌跡方程的求法.另外，本節(jié)課的另外兩道例題也將按照該步驟進(jìn)行下去，在此就不再詳述.小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們熟練掌握了動圓圓心軌跡的求法，以及一般動點軌跡方程的求解步驟；在此過程中，同學(xué)們還更進(jìn)一步的認(rèn)識了圓的定義及基本性質(zhì)；除了掌握了數(shù)學(xué)知識之外，同學(xué)們掌握了怎樣用幾何畫板來作動點軌跡的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，拓寬了學(xué)生的知識面.布置作業(yè) 練習(xí)冊圓的性質(zhì)的綜合練習(xí)說課稿 篇6一、說教材“爬”是大多數(shù)幼兒都

38、會的運(yùn)動，但手腳著地的爬過障礙物是現(xiàn)如今的幼兒較少能夠嘗試到的。本次體育活動是選自建構(gòu)式教材，活動利用小烏龜“爬娃”作為激發(fā)幼兒爬行欲望的對象，通過讓幼兒想像小烏龜?shù)呐佬蟹绞剑⒆约涸诓煌鞑纳暇毩?xí)爬行，從而鍛煉他們鉆爬過障礙物時動作的靈活協(xié)調(diào)性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，也讓幼兒體會爬行的樂趣。教師在活動中要對幼兒隨機(jī)進(jìn)行安全衛(wèi)生教育。二、說目標(biāo)根據(jù)大班幼兒的年齡特點，為滿足幼兒的需要，確定本次活動目標(biāo)為：1、學(xué)習(xí)手腳著地屈膝爬過障礙物。2、鉆爬過障礙物時動作靈活協(xié)調(diào)。本活動的重點是要鞏固幼兒手腳著地爬行的正確姿勢，訓(xùn)練爬行的速度。難點是在鉆爬過障礙物時，能夠做到動作靈活協(xié)調(diào)。三、活動準(zhǔn)備：為

39、了順利完成活動目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下兩方面的安排：1、與幼兒人數(shù)相等的小沙包；2、玩具小烏龜一只；長繩四根；長凳四只；裝了水的礦泉水瓶、拱形門若干。四、 說過程本次活動一共有三個部分：在活動開始前，教師就用礦泉水瓶在活動場地間隔一定距離四散排列，作為“樹林”?；顒娱_始，教師出示小烏龜“爬娃”，并向幼兒介紹“爬娃”的來歷：這只小烏龜非常非常喜歡在樹林里爬來爬去，所以大家都叫它“爬娃”。接著教師以“爬娃”要和小朋友們一起做游戲，引起幼兒的活動興趣。并開始熱身游戲：繞“樹”爬行與聽信號爬行。第二部分是“爬娃”練本領(lǐng)。有兩個內(nèi)容：爬過小路幼兒沿著長繩爬行，要求在爬行時手腳都要在繩子上；爬過小橋

40、幼兒在長凳上爬，這個環(huán)節(jié)需要進(jìn)行隨機(jī)的安全教育，提醒幼兒注意上下橋的安全。最后一部分是游戲比賽“爬娃”運(yùn)糧。幼兒分成四隊，分別站在起點線的后面。游戲開始，每隊排頭幼兒趴下，后面的幼兒將糧食放在排頭的背上，排頭的幼兒迅速向前爬行，繞過“樹林”，鉆過“山洞”，到達(dá)終點線，將糧食全部運(yùn)完。比賽結(jié)束，教師表揚(yáng)幼兒后，請幼兒休息，結(jié)束本次活動。四、說教法整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍?，和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進(jìn)行，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達(dá)到該次活動的最終目標(biāo)。說課稿 篇7

41、今天我說課的題目是愛蓮說，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個方面進(jìn)行說課。一、 說教材1、教材在本單元所處的位置和課文特點愛蓮說選自周元公集，位于人教版初中語文八年級上冊第五單元短文兩篇的第二篇。在本單元中，其主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語，養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，領(lǐng)會_內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會。從這一單元開始，文言文都采取集中編排的方式。它不僅要求學(xué)生能讀懂課文大意，還要求學(xué)生能在反復(fù)誦讀中達(dá)到一個由表及里的效果。 _和陋室銘一樣，都是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)時要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時也要認(rèn)識這種情懷產(chǎn)生的社

42、會背景。2、教材的作用：定篇3、對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”等要求，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：? 1知識目標(biāo)：積累文言詞語，理解_內(nèi)容，了解什么是“托物言志”。 ? 2能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。 ? 3情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受_的美，能找出描寫蓮的句子，并體會蓮“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點：背誦課文，學(xué)習(xí)蓮“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)教學(xué)難點：1、了解托物言志的寫法；2、學(xué)習(xí)蓮“

43、出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)4.課前準(zhǔn)備學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，根據(jù)注釋及工具書自行疏通文意，把疑難之處勾畫出來。 教師：準(zhǔn)備多媒體課件二、 說教法1、對初中的學(xué)生來說，疏通課文的字詞句應(yīng)是其學(xué)習(xí)文言文的基本內(nèi)容，在疏通課文這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了“提問答疑法”，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，由同學(xué)之間相互提問，相互答疑，疏通課文的字詞句，以此來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。并獲得相應(yīng)的自學(xué)文言文的技巧和能力。2、本課中“托物言志”的表現(xiàn)手法，是一種新的表現(xiàn)手法，也是本課的教學(xué)難點，在教學(xué)中，我設(shè)想借助于現(xiàn)代多媒體的手段，為學(xué)生設(shè)計問題，輔以相關(guān)的資料，運(yùn)用“討論法”、“遷移法”，來實現(xiàn)這一教學(xué)目地。總之，本堂課我所注重的

44、是通過教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有效的指導(dǎo)來加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索、自主拓展能力的培養(yǎng)，在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)推動學(xué)生進(jìn)步。三、 說學(xué)法我主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生要多讀課文，采用多種閱讀方式，對文中的疑難問題提出質(zhì)疑，與同學(xué)探討，或與教師交流請教。教師再采用指導(dǎo)，點撥的方式，對文中的問題教師提出疑問，學(xué)生思考回答，教師只把獲得答案的途徑點撥引導(dǎo)出來，促進(jìn)學(xué)生思考，從中悟出課文思想內(nèi)容。四、說教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入用以教師的經(jīng)驗導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入要做到簡單、明確，及時地引起學(xué)生的注意。作者及文本簡介：對作者幾文本作簡單的介紹，有利于學(xué)生對課文的理解和知識的積累。2、朗讀課文，讀

45、準(zhǔn)字音，把握難字詞步驟：要求學(xué)生一邊朗讀一邊用筆畫出難讀難寫的字詞，注音，教師進(jìn)行指導(dǎo)點撥。這樣做，能幫助學(xué)生積累必要的文言詞語。3、誦讀課文，掌握誦讀方法教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，把握誦讀的方法，對學(xué)生的誦讀進(jìn)行點評、指導(dǎo)。著重于短文中的駢句和排比句的誦讀方法的指導(dǎo)和點評。4、研究課文，解決問題步驟：先給學(xué)生3分鐘自由小聲讀或默看注釋，理解句意，讀懂課文，找出不懂的地方，討論。然后分步解決以下問題：（1） 課文開頭“水陸草木之花，可愛者甚蕃”的作用是什么？（2） 作者如此愛蓮，蓮花的可愛之出表現(xiàn)在哪里？試用文中的語句回答。這些語句表達(dá)了蓮花什么樣的特點？（3） “說”這種文體偏重于議論，那么

46、_第二段議論了些什么呢？找出議論蓮花的句子。（4） 文中除了寫蓮花，還寫到了什么花？是如何寫的？（5） 作者寫蓮，為什么又寫菊和牡丹？（6） “噫”是個感嘆詞，作者在感嘆什么呢？（7） 課文前面按“菊牡丹蓮”的順序?qū)?，為什么文末卻按“菊蓮牡丹”的順序?qū)懀孔髡呔漳档ど徃魇鞘裁磻B(tài)度？在解決這些問題的過程中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生理解蓮花的美、品質(zhì)以及作者的思想情懷和寫作的背景，并簡單介紹托物言志的寫法。5、 總結(jié)對這節(jié)課進(jìn)行簡單的總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對君子的思考，并延伸至自我道德修養(yǎng)的思考。然后，做一課外練筆，把思考所得寫出。最后再一次朗讀課文，深化理解。板書設(shè)計此板書根據(jù)直觀性原則，簡潔明白，能體現(xiàn)了_的

47、主要脈絡(luò)，學(xué)生能從中抓住要點和精髓，深入理解全文，把握人物思想感情。愛蓮說周敦頤陶淵明菊隱逸者，鮮有聞生長環(huán)境不同流合污予蓮： 君子者，何人？體態(tài)香氣 正直通達(dá)風(fēng)度氣質(zhì)端莊嚴(yán)肅世人牡丹富貴者，眾矣說課稿 篇8學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：1.熟讀課文，初步了解_內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)和掌握寫景的順序和方法。知識1.關(guān)于紐約：紐約是美國第一大城市和最大海港，聯(lián)合國總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口，瀕臨大西洋，有“美國的門戶”之稱。紐約市區(qū)人口732萬，加上連在一起的都市及衛(wèi)星城市，人口約1809萬，為世界最大城市之一。面積約828平方公里。分曼哈頓、布魯克林、布朗克絲、昆斯和里士滿五個區(qū)。市中心在曼哈頓區(qū)，多摩天

48、大樓，故紐約有“站著的城市”之稱。華爾街，位于曼哈頓區(qū)南端，長500多米，集中了全美10家最大銀行的6家總行，為美國金融帝國的象征。模塊一：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容摘 記1、快速閱讀課文，給下列加點字注音。溝壑（ ） 砭骨（ ） 倏地（ ）浸淫（ ） 烙印（ ） 喧囂（ ）摩天大樓（ ） 波瀾起伏（ ） 心急火燎（ ）2、讀詞語，并將下列詞語正確地填入括號內(nèi)：超塵脫俗 首屈一指 橫空出世 砭骨 喧囂柳暗花明 大步流星 分道揚(yáng)鑣 倏地 雜沓（ ）聲音大而雜（ ）刺入骨髓，形容使人感到非常冷。（ ）彎下手指頭計數(shù)，首先彎下大拇指，表示第一。（ ）各走各的路。（ ）超出塵世，脫離凡俗。（ ）比喻在困境中看到希望。3、通讀課文，走進(jìn)紐約，說說你對紐約這座世界上首