人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元教案及反思

1、21、圓明園的毀滅教學(xué)要求：1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“宏偉”“凡是”造句。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)理解語(yǔ)言文字，想象圓明園原來(lái)的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。教具準(zhǔn)備： 幻燈片教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課新。上一篇課文講的頤和園，原來(lái)是一座皇家花園，是專門供皇帝、后妃游樂(lè)觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來(lái)也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢？二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。

2、三、初步理解課文。1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后，討論。3、請(qǐng)三人朗讀第二段，每人讀一個(gè)自然段。討論：這三個(gè)自然段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的？四、學(xué)習(xí)本課生字詞。1、檢查生字讀音。2、抄寫生詞。五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想圓明園原來(lái)是什么樣子的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課。指名朗讀第二段，讀后說(shuō)說(shuō)這一段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的。二、理解圓明園的位置和總體布局。1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫“眾星拱月”？誰(shuí)能用個(gè)簡(jiǎn)單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來(lái)？三、理解

3、圓明園中的著名景點(diǎn)。1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點(diǎn)。2、學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。3、討論。（ 1）這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點(diǎn)的？（ 2）齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（ 3）補(bǔ)充介紹“買賣街” “山鄉(xiāng)村野”。（ 4）指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點(diǎn)分成哪幾類來(lái)介紹的？（ 5）在圓明園瀏覽會(huì)有怎樣的感受呢？齊讀第六句。 “有如”是什么意思？（好像） “流連其間”是什么意思？在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽

4、中外風(fēng)景名勝呢？四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后討論：為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？“最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到？五、總結(jié)。課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。六、練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、檢查學(xué)生背誦第二段。二、理解第三段。1、指名朗讀第三段。2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的？3、學(xué)生自學(xué)后討論。4、小結(jié)。（一是搶掠，二是破壞，三是火燒。）5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語(yǔ)氣。三、聯(lián)系全文，

5、理解第一段。1、齊讀第一段。2、“不可估量”是什么意思？為什么說(shuō)“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？四、朗讀全文，體會(huì)中心思想。1、自由朗讀課文。2、通過(guò)朗讀課文， 你產(chǎn)生了怎樣的思想感情？（集中到對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨這一中心思想上）五、布置作業(yè)：朗讀課文。教學(xué)后記：為鞏固這節(jié)課學(xué)到的表達(dá)方法和從課文中積累的語(yǔ)言， 我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)。 先讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，進(jìn)一步強(qiáng)化感受，再讓學(xué)生說(shuō)出最想說(shuō)的話題，最后讓學(xué)生以此為中心寫一個(gè)片斷，盡量使用這節(jié)課和平時(shí)積累的詞語(yǔ)，效果不錯(cuò)。22、狼牙山五壯士教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛

6、殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動(dòng)的句子。3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。教具準(zhǔn)備：1、生字生詞卡片2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。教學(xué)課時(shí)：3 課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分四、布置作業(yè)練習(xí)朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務(wù)，誘敵上山）2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？3、這節(jié)課你還想了

7、解什么內(nèi)容？二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？2、提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書：引上絕路）3、討論：（ 1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路，而是不顧自己的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？4、我們應(yīng)該用什么感情來(lái)朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？6、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書：英勇

8、殲敵）7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）9、討論。（ 1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？（ 2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì)到了什么？（ 3）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說(shuō)？10、有感情地朗讀這部分。三、總結(jié)全文四、布置作業(yè)1、試著背誦課文最后一部分。2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。第三課時(shí)一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。三、課外延伸。板書設(shè)計(jì)：22、狼牙山五壯士頂峰殲敵引上絕路英誘敵上山勇接受任

9、務(wù)跳崖教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史的知識(shí)是幾乎空白的，非常有必要我覺(jué)得有必要介紹一下當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。這樣對(duì)課文的理解是有相當(dāng)幫助的。23、難忘的一課教學(xué)要求1.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。教學(xué)難點(diǎn)課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)。板書設(shè)計(jì)我是中國(guó)人我愛(ài)中國(guó)一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯）

10、大聲整齊繼續(xù)更起勁（很有感情）原來(lái)都是日本偉人現(xiàn)在都是中國(guó)偉人（眼睛濕潤(rùn)）強(qiáng)烈的民族精神深厚的愛(ài)國(guó)情誼作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫詞語(yǔ)、組詞、理解課文后填空課外：有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備光盤教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目的：初識(shí)文意；教學(xué)字詞；朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文審題：難忘的一課。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問(wèn)題大家想不想知道啊？請(qǐng)大家趕快打開(kāi)課文。二、范讀課文，初識(shí)文意老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語(yǔ)文課。）三、學(xué)生自學(xué)生字

11、、詞和課文1.按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。讀課后詞語(yǔ)。2.讀通課文，思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？四、檢查掌握情況1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。2.字形：說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。3.詞義：結(jié)合課文理解。4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，不理解的提出來(lái)，大家討論。5.指名讀課文，回答剛才的問(wèn)題。五、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果再問(wèn)：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”）那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你劃出來(lái)，并讀一讀。六、練習(xí)有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)1.抄寫

12、詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。第二課時(shí)教學(xué)目的：講讀課文；總結(jié)全文。一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。（一）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)。那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3 次）（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來(lái)。二、讀講第一次出現(xiàn)1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。2.問(wèn)：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）從這“一筆一畫” 、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說(shuō)明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老

13、師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。）3.有感情地朗讀課文（3 5 自然段），體會(huì)其中的思想感情。三、讀講第二次出現(xiàn)1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。2.問(wèn)：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語(yǔ)。（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）3.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！薄盎馃岬恼鎿吹男摹敝傅氖鞘裁?？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。）4.“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)1.指名讀。2.思考：“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？3.“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神

14、，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。）4.理解最后兩句話的含義。問(wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）5.朗讀訓(xùn)練。五、朗讀全文，總結(jié)提高1.說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。）2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。六、總結(jié)深化“一國(guó)兩制”的政策使香港于 1997 年 7 月 1 日回到祖國(guó)懷抱；澳門于 1999 年 12 月 20 日回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱

15、。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。教學(xué)后記：為了讓學(xué)生理解這么簡(jiǎn)單的一課，為何有這么大的意義，必須要給他們講訴臺(tái)灣淪陷在日寇鐵蹄之下的日子，同時(shí)也要給他們講講鄭成功的歷史故事，讓他們認(rèn)識(shí)這位偉人。24、最后一分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感.3.有感情地朗讀課文.課前準(zhǔn)備收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境 ,回歸時(shí)的情景等.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎 ?1997 年 7 月 1 日. 對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子 .在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，

16、中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)， 祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光 .今天這節(jié)課， 就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌： 最后一分鐘 . 初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流.默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么.不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論.討論交流指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利.相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題.文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容讀第 1 節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的 ?(

17、激動(dòng)無(wú)比的 .)讀出這種情感 .讀第 2、3香港的土地和天空，節(jié)，想一想：作者分別想到了什么 ?(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展 t-eq -?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸 .)有感情地朗讀第 2、3 節(jié).(自豪、激動(dòng)、喜悅.)讀第 4 節(jié)，想一想： “第一朵紫荊”是什么有感情地朗讀全詩(shī).總結(jié)升華?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望.)讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與

18、現(xiàn)在.教學(xué)后記：本課的教學(xué)必須注重引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，不必太多的講解，讀好了，就明白了?？谡Z(yǔ)交際·習(xí)作七教學(xué)內(nèi)容“口語(yǔ)交際·習(xí)作”以“勿忘國(guó)恥、振興中華”為專題，是本組教材專題的延伸。結(jié)合本組課文以及學(xué)生搜集的相關(guān)資料讓學(xué)生暢談中華民族受盡屈辱以及中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史，寫出自己的感受。教學(xué)目標(biāo)、學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。、通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)提高閱讀能力，能夠體會(huì)文章的思想感情，有自己的感受和體會(huì)，學(xué)寫讀后感。教學(xué)難點(diǎn)在

19、口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力，做到語(yǔ)言精煉，感情真摯。教學(xué)準(zhǔn)備、整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的相關(guān)資料。、一篇優(yōu)秀范文憤怒和惋惜讀圓明園的毀滅有感。教學(xué)策略：發(fā)揮學(xué)生的主體地位課時(shí)安排：課時(shí)。板書設(shè)計(jì)：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。教學(xué)過(guò)程：第一、二課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對(duì)“圓明園”燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷； 狼牙山五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng)； 難忘的一課最后一分鐘 字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們

20、能用自己的筆寫下來(lái)嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來(lái)，就是讀后感。通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望。二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法、默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？、讀后交流：什么是讀后感？（讀了文章、書籍，把自己的體會(huì)、感想寫下來(lái)，就是讀后感。）如何才能寫好讀后感？預(yù)設(shè)：、“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。、“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容。、為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。自

21、學(xué)閱讀提示，讓學(xué)生自主提煉寫好讀后感的方法，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又為習(xí)作做了良好的鋪墊。、點(diǎn)撥：平時(shí)在閱讀文章或書籍時(shí)，可以在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來(lái)，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。三、閱讀范文，感悟?qū)懛ā⒆杂砷喿x范文憤怒和惋惜讀圓明園的毀滅有感。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫讀后感的哪些方法？、小組討論，習(xí)得寫法：通過(guò)讀憤怒與惋惜 ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。、交流讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點(diǎn)：讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。聯(lián)系實(shí)際

22、，情感真實(shí)：讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問(wèn)題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話、空話、套話。敘議結(jié)合，以“感”為主：讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力。一般來(lái)說(shuō)，讀后感的題目是“讀××

23、×有感”或“×××讀后感” ，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：憤怒與惋惜讀圓明園的毀滅有感成功刻苦勤奮機(jī)遇讀岳飛苦練成帥才有感、歸納寫讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法，讓學(xué)生在閱讀、討論、交流，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項(xiàng)。四、獨(dú)立選材、激情寫作、同學(xué)們，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)帯?ài)國(guó)愛(ài)人民的故事帶來(lái)了嗎？在寫讀

24、后感的時(shí)候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感，請(qǐng)同桌交流一下。、交流寫作內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)：交流預(yù)設(shè)：難忘的一課中“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。 “在文中三次出現(xiàn)，給我留下了深刻的印象。臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，那強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意讓我感動(dòng)。我決定寫難忘的一課讀后感，題目為我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)讀難忘的一課有感學(xué)習(xí)了狼牙山五壯士我感受到抗日英雄的臨危不懼、愛(ài)黨愛(ài)民、視死如歸的革命精神。寫一寫我們今后應(yīng)該用我們的實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)，振興中華。寫作內(nèi)容的交流激發(fā)了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心感受的熱情，使學(xué)生對(duì)于寫作的思路更明晰，寫作的重點(diǎn)更突出，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生

25、寫出自己的感想。、自由選題，練習(xí)寫作：同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容。那就請(qǐng)拿起你的筆寫出你的感受。五、自改互評(píng)，定稿謄抄、寫完后自己閱讀，修改。、學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。、選擇典型作文，示范如何評(píng)價(jià)、修改：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；對(duì)于習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以協(xié)商的形式達(dá)成共識(shí)。、學(xué)生再次修改，定稿謄抄。自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，典型作文評(píng)價(jià)，多渠道，多角度，提升學(xué)生修改作文的能力。六、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵(lì)勤寫讀后感本次習(xí)作， 同學(xué)們感情真摯， 感受真實(shí)獨(dú)特， 有的寫出了對(duì)侵略者任意

26、踐踏我家園的不滿和痛恨，并且感受到“落后就會(huì)挨打”為了讓祖國(guó)不再遭受欺凌，我們的祖國(guó)必須富強(qiáng)；有的寫出了對(duì)革命英雄的無(wú)比崇敬和愛(ài)戴；有的寫出了海外游子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和依戀；還有的寫出了自己作為新時(shí)代的中華兒女的思考和抱負(fù)，立志為了中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，為了祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。祖國(guó)文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺(jué)余音繞梁，深受啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈笞x書時(shí)，時(shí)常拿起自己的筆，寫一寫自己的感受，真正做到“不動(dòng)筆墨不讀書。”第三課時(shí)口語(yǔ)交際一、主持演講比賽，激情導(dǎo)入、一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來(lái)的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取

27、。我們的民族，我們的國(guó)家才能綿延不息、繁榮昌盛。、同學(xué)們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說(shuō)呢？今天我們就以“不忘國(guó)恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，想一想自己想說(shuō)些什么？二、啟發(fā)思維，小組交流、動(dòng)筆列提綱。、小組內(nèi)試著講一講，互評(píng)。三、推薦演講，互相點(diǎn)評(píng)、同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來(lái)配合演講。下面，請(qǐng)每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽。、各組代表演講：提醒聽(tīng)眾注意力集中，聽(tīng)完以后熱情鼓掌。、剛才的演講中，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn)，

28、也可以是忠肯地提出建議。）、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果：圍繞一個(gè)主題。抓準(zhǔn)幾個(gè)方面。列舉有力事例。組織通順語(yǔ)言。表達(dá)有聲有色。四、自薦演講，自評(píng)、鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，調(diào)整自己的演講思路。、誰(shuí)愿意走上講臺(tái)，盡情抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。演講示例：不忘國(guó)恥，振興中華同學(xué)們，你們還記得年月日那天嗎？這是中國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的日子，英法聯(lián)軍侵入北京城，闖進(jìn)了圓明園，施以獸行，這是作為中國(guó)子民一輩子的恥辱。我傷痛??！清朝的政府是那樣的軟弱，那樣的無(wú)能，看這些可惡的強(qiáng)盜在我國(guó)的領(lǐng)土上，橫行霸道，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜，而那些清朝的皇親國(guó)戚、達(dá)官貴人竟然無(wú)動(dòng)于衷，我又怎能不傷痛呢？黑暗

29、終于過(guò)去了，迎來(lái)了燦爛的光明。這一縷縷的陽(yáng)光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來(lái)了輝煌的榮耀！難忘年香港重回祖國(guó)的懷抱；不能忘年我國(guó)成功地加入世貿(mào)組織；更不能忘年，神州“六”號(hào)載著人類的夢(mèng)想探索宇宙。如今，這東方睡獅已經(jīng)覺(jué)醒，我們國(guó)家已經(jīng)成為舉世矚目的體育強(qiáng)國(guó)，徹底洗刷了“東亞病夫”的恥辱。截止至今，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員共獲個(gè)世界冠軍，打破世界紀(jì)錄次，令外國(guó)人刮目相看。你聽(tīng)，你聽(tīng)，年奧運(yùn)會(huì)的腳步已越來(lái)越近；你看，你看，“五福娃”高唱“北京歡迎您！ ”向全世界人民發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng),同學(xué)們，作為世界上最堅(jiān)韌民族的一員，作為龍的子孫，讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記“不忘國(guó)恥，振興中華”！為中華之騰飛而讀書！最后讓我大呼一句：勿忘國(guó)恥，振興中華！五、評(píng)選“最佳演講獎(jiǎng)” ，總結(jié)同學(xué)們，祖國(guó)母親身上的傷痕和悲痛我們?cè)跄芡鼞眩康煌鼩v史不等于銘記仇恨，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林?；仡?#183;拓展七學(xué)習(xí)