人教版小學語文一年級上冊總復(fù)習教學設(shè)計教案

1、復(fù)習 1教學設(shè)計之一教學目標：1、掌握所學的6 個單韻母和10 個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學準備： 帶調(diào)的 6 個單韻母和學過的10 個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片教學時間：2 課時第一課時課時目標：1、掌握所學的6 個單韻母和10 個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。教學過程：（一）第一題：我會讀。1、打亂順序認讀6 個單韻母和10 個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）2、按順序連讀6 個單韻母和10 個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。（二）第二題：我會寫。1、出示

2、： b-d f-t n-m u-ü先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友把 6 個單韻母和10 個聲母的卡片分別貼在16 個同學的胸前， 這些同學依次走上臺， 問：“誰是我的好朋友？ ”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母， 就要立即走上講臺， 站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第二課時課時目標：1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。2、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學過程：（一）第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)學生的回答出示音節(jié)：l ba、m

3、9;t 、yfu、pùbù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。（三）第五題：我會認。1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學讀，如：“大，大家的大”。復(fù)習 2教學設(shè)計之一教學

4、目標：1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復(fù)習聲母。2、運用事物擺字母的字形。3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。課時安排： 2 課時第一課時課時目標：1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復(fù)習聲母。2、運用事物擺字母的字形。3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學過程：（一）第一題：我會連。1、卡片認讀23 個聲母。2、講清方法：從聲母b 開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的？（什么字

5、母和什么字母相連）4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）（二）第二題：我會擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。（三）第三題：我會想。1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如： ，但也有兩個字的姓，如： 。跟在姓后面的就是你的名，如： 。3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？4、認讀聲母： g k h j q x zh ch sh ，看看哪些同學的姓里有這些字母。5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓

6、的聲母。第二課時課時目標：1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學過程：（一）第四題：我會讀。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。（二）第五題：讀讀連連。1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。4、說話練習：我把b lu 和ó y l 連

7、37;在一起，因為它們都屬于水果。（三）第六題：我會認。1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。3、誰能給這些蘋果找找朋友？復(fù)習 3教學設(shè)計之一教學目標：1、復(fù)習復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。3、復(fù)習所學的詞語，并能選詞造句。4、拼讀兒歌拼一拼 ，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學時間： 2 課時第一課時課時目標：1、復(fù)習復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連

8、接起來。教學過程：（一）第一題：我會讀。1、卡片認讀單韻母：i e u r2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。3、讀： ie ei iu ui ei er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。（二）第二題：我會連。1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。（三）擴展活動。1、比一比，看誰能認讀。2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。cì wei d ài sh tùyji c ài d òu jio qi é zi第二課時課時目標：1、復(fù)習所學

9、的詞語，并能選詞造句。2、拼讀兒歌拼一拼 ，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學過程：（一）第三題：我會認。1、打亂順序，卡片認讀詞語。2、誰能用這些詞語來說一句話？3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）（二）第四題：讀讀拼拼。1、出示兒歌拼一拼 ，自由拼讀兒歌。2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。4、小組合作： 用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。復(fù)習 4教學設(shè)計之一教學目標：1、復(fù)習復(fù)韻母和鼻韻母，練習書寫。2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。3、

10、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。7、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。教學時間： 3 課時第一課時課時目標：1、復(fù)習復(fù)韻母和鼻韻母，練習書寫。2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。教學過程：（一）第一題：描描讀讀。1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。3、描完了再按順序讀一讀。4、擴展活動，做游戲“找朋友 ”。一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片

11、，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲， 看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。（二）第二題：我會連。1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）3、做 “給動物掛牌 ”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。4、校對答案。5、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。j n y ú di àn sh àn q ng ting wgng r én n óng mín ji fang jú g ngn第

12、二課時課時目標：1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。教學過程：（一）第三題：讀讀畫畫。1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。 現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學生了， 要學會自己的事情自己做。 那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的

13、東西用簡筆畫畫下來。4、交流，并說說帶上這些東西的理由。（二）第四題：我會講。1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？3、小組匯報，教師可根據(jù)學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發(fā)生什么事情？4、自己練習講故事、指名講、同學點評。5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結(jié)果？（適時地進行互相謙讓的教育。）（三）第五題：我會讀。1、卡片抽讀詞語。 （指名讀、開火車讀、齊讀）2、你能選用這些詞語說一句話嗎？3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。第三課時課時目標：1、能夠正確

14、拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。2、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。教學過程：（一）第六題：讀讀背背。1、出示詩歌秋葉飄飄，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。（二）第七題：我會讀。（系統(tǒng)復(fù)習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。）1、復(fù)習 23 個聲母。（ 1）讀、背聲母。（ 2）區(qū)別形近字母： b d p q f t m n音近字母： n l z zh c ch s sh（ 3）再熟讀、背聲母。 （指名背、同桌背、自由背）2