人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 單元教學(xué)計(jì)劃備課人：審核人：修改人：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容歌唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌采一束鮮花欣賞歌唱祖國(guó)單元教材分析1、中華人民共和國(guó)國(guó)歌由田漢作詞、聶耳作曲，誕生于抗擊日本帝國(guó)主義侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)年代， 1931 年九一八事變后，在中國(guó)東北大地上燃起了民族自衛(wèi)抗?fàn)幍姆榛稹?東北各地抗日義勇軍紛紛興起。 隨行隊(duì)伍中的聶耳為了給紀(jì)錄影片風(fēng)云兒女 （又名熱河血淚史）創(chuàng)作主題歌，隨救國(guó)會(huì)聯(lián)絡(luò)副官高鵬發(fā)放慰問(wèn)品，發(fā)放到三營(yíng)時(shí)，營(yíng)長(zhǎng)劉鳳梧指揮官兵唱起東北抗日義勇軍軍歌義勇軍誓詞歌，聶耳聽后大受鼓舞，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)作了義勇軍進(jìn)行曲，后由田漢在上海監(jiān)獄中重新創(chuàng)作了歌詞，流傳至今。1949 年，義勇軍進(jìn)行曲成

2、為中華人民共和國(guó)代國(guó)歌，象征著在任何時(shí)候任何地點(diǎn)， 為捍衛(wèi)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)， 中華民族的堅(jiān)強(qiáng)斗志和不屈精神永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅。 20XX年 3 月 14 日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議正式將義勇軍進(jìn)行曲作為國(guó)歌寫入中華人民共和國(guó)憲法。2、歌唱祖國(guó)反映了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長(zhǎng)度相學(xué)習(xí)必備歡迎下載等的兩部分組成。樂曲開始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的 5 以主和弦分解， 不斷向上跳進(jìn)到樂曲最高音， 好似祖國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性， 和第一部分形成強(qiáng)烈的

3、對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深情。四十多年來(lái)， 這首樂曲傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由新中國(guó)的象征。中央人民廣播電臺(tái)于 1980 年 5 月起將它作為全國(guó)新聞聯(lián)播的開始曲。單元教學(xué)目標(biāo)中華人民共和國(guó)國(guó)歌1、欣賞中華人民共和國(guó)國(guó)歌創(chuàng)編歌表演。2、通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)而有感情的演唱和背唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌, 體會(huì)國(guó)歌的情緒 , 理解國(guó)歌的來(lái)歷 , 了解人民音樂家聶耳的生平及代表作品。歌唱祖國(guó)1、通過(guò)學(xué)唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育2、通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。3、通過(guò)講解音樂知識(shí)、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體和三段體歌曲的方法。采一束鮮花學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，增強(qiáng)學(xué)生

4、對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛是天底下最博大的愛。2、通過(guò)聆聽及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。3、用輕柔的聲音演唱歌曲。單元教學(xué)重點(diǎn)中華人民共和國(guó)國(guó)歌采一束鮮花單元教學(xué)難點(diǎn)了解聶耳了解國(guó)歌創(chuàng)作背景進(jìn)行曲特點(diǎn)附點(diǎn)四分音符單元總課時(shí)4 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）課題中華人民共和國(guó)國(guó)歌備課人：審核人：修改人：教學(xué)目標(biāo)了解國(guó)歌在歌唱與聆聽活動(dòng)中激起民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽老師講述關(guān)于 “國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng)， 讓學(xué)生對(duì)國(guó)歌學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)聽老師講述關(guān)于 “國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng)， 讓學(xué)生對(duì)國(guó)歌學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。資源利用教材 鋼琴 圖文資料課時(shí)安排1 課時(shí)學(xué)

5、習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)在國(guó)旗國(guó)旗真美麗音樂中進(jìn)教室。中國(guó)的國(guó)旗是什么 ?中國(guó)的國(guó)歌是什么二、聆聽中華人民共和國(guó)國(guó)歌1、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?三、介紹中華人民共和國(guó)國(guó)歌的時(shí)代背景。四、了解作曲家聶耳的生平背景。五、試著指揮國(guó)歌， 通過(guò)細(xì)學(xué)指揮， 感受歌曲在細(xì)節(jié)方面需要我們做到的音樂情感。六、師生共同討論一下時(shí)代背景， 并且對(duì)比我們?nèi)缃竦纳睿?談一談自己的感受。聯(lián)系每周一，我們升旗時(shí)候的心境。七、小結(jié)。教學(xué)反思國(guó)歌是我們一個(gè)國(guó)家的重要標(biāo)志，會(huì)唱自己祖國(guó)的國(guó)歌對(duì)于每一個(gè)公民來(lái)說(shuō)是最最基本的事情。 在新學(xué)期開始的第一堂

6、音樂課，國(guó)歌往往成為音樂教師的首選教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生能夠在升國(guó)旗的時(shí)候唱準(zhǔn)國(guó)歌成為音樂教師義不容辭的責(zé)任。以這樣具有特殊意義的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載上很容易就步入“教一句，唱一句；唱一句，糾正一句”的模式或者思想教育為主的德育課模式。 對(duì)音樂教師來(lái)說(shuō)如何讓這節(jié)課富有音樂性，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)活動(dòng)中，真正理解國(guó)歌代表的意義，真正因?yàn)榱私馑X得它莊嚴(yán)，因?yàn)閻鬯X得它美麗，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）課題采一束鮮花備課人：審核人：修改人：教學(xué)目標(biāo)1、歌曲圍繞“媽媽的愛”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，媽媽無(wú)私的愛是天底下最博大的愛。2、通過(guò)聆聽及演唱，感

7、受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)資源利用教材、鋼琴、音響資料課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程隨著音樂魯冰花進(jìn)教室。1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好2、導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽一聽，猜一猜！（伴奏師范學(xué)習(xí)必備歡迎下載唱）生匯報(bào)：送給媽媽師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支

8、康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽一聽，然后告訴老師。3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花出示節(jié)奏01712.16 02227.165 您辛勞的汗水，你喜悅的淚花，（ 1）有節(jié)奏的讀詞（ 2）視唱旋律（ 3）填詞演唱三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。為了我們的成長(zhǎng)， 母親為我們付出了辛勤的汗水。 當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)， 母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持

9、、鼓勵(lì)我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？ （五月的第二個(gè)星期日）學(xué)習(xí)必備歡迎下載你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？可以看出，同學(xué)們都非常愛自己的媽媽， 那么就讓我們用歌聲來(lái)贊美媽媽吧！4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1）聽范唱師指歌片師彈唱，生指歌片（2）讀歌詞劃拍師生齊讀劃拍 生讀（3）旋律師生模唱（單旋律）生模唱（4）填詞演唱師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）師生對(duì)唱（有感情地）生唱（至少 2 遍，知道唱準(zhǔn)為止）加入打擊樂器按照 4/4 拍的強(qiáng)弱再唱一遍（5）歌曲處理同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽？更能把我們隊(duì)媽媽的愛唱

10、出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）學(xué)習(xí)必備歡迎下載5. 總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開教室。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）課題歌唱祖國(guó)備課人：審核人：修改人：教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教唱歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育；培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。2、通過(guò)講解音樂知識(shí)、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法

11、。能夠感受歌曲演唱的力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲、掌握歌曲的情緒及演唱方法教學(xué)難點(diǎn)對(duì)歌曲情緒的處理、弱起節(jié)奏的掌握及演唱資源利用教材 鋼琴 音像資料課時(shí)安排1 課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入 1、放歌唱祖國(guó)的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲行進(jìn)速度，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。2 、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的 ?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。（二）、歌曲學(xué)唱 1、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的速度、演唱情緒。2 、學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌唱祖國(guó)，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。3 、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，

12、找一找 議一議 談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂段一字一音的旋律及弱起小節(jié)，讓學(xué)生知道和理解歌曲； a-b-a ”的曲式結(jié)構(gòu)。4、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。5、教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，讓學(xué)生對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析：歌曲的情緒是什么樣的；歌曲的速度為什么用行進(jìn)和抒情來(lái)表現(xiàn)，可以適當(dāng)跟唱體會(huì)歌曲風(fēng)格和意境，學(xué)生仔細(xì)聆聽，引發(fā)思考。（三）、擴(kuò)展學(xué)習(xí)按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2 遍。五、相互評(píng)價(jià)、 將學(xué)生分成兩組，比一比哪組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。六、小結(jié)、 通

13、過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：歌曲歌唱祖國(guó)是一首充滿激情，具有鮮明時(shí)代感的齊唱歌曲，歌詞與旋律緊密結(jié)合，鏗鏘有力，突出了堅(jiān)定果敢、自強(qiáng)不息的精神。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到， 學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識(shí)融入到歌曲當(dāng)中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的視野，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。2 單元教學(xué)計(jì)劃備課人：審核人：修改人：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容欣賞牧歌故鄉(xiāng)是北京演唱楊柳青大雁湖單元教材分析1、小提琴曲牧歌樂曲是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟同名民歌改編的小提琴曲。原民歌的歌詞為： “藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多

14、么愛煞人?！睒非磉_(dá)的正是民歌所提示的意境。 樂曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長(zhǎng)優(yōu)美的第一部分音樂主題， 這是典型的蒙古族民歌中的長(zhǎng)調(diào)音調(diào)，悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)，使人沉醉在藍(lán)天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩(shī)如畫的意境中。接著主題旋律在高音區(qū)重復(fù)一次，給人以草原寬廣無(wú)垠、藍(lán)天深邃清澈的感覺。2、歌曲故鄉(xiāng)是北京北京，是我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民衷心敬仰的圣地。而生長(zhǎng)在北京的人們則對(duì)這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代學(xué)習(xí)必備歡迎下載化城市更具有深厚的感情。 故鄉(xiāng)是北京這首歌曲正是傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。 歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物( 如天壇、北海、蘆溝橋等 ) ，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都

15、市的風(fēng)貌( 如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等) 。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來(lái)觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切， 樸實(shí)而貼近生活。 歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。3、歌曲楊柳青這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為 6 小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句 (4 小節(jié) ) ，第四樂句則全由濃郁

16、的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。歌曲大雁湖這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽，富于歌唱性。曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪， 抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為 2/4 拍、四個(gè)樂句組成的一段體。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂富有動(dòng)感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法， 曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生， 抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛之情。學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)聆聽和演唱音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受我國(guó)各地極富特色

17、的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和民族民間音樂的熱愛之情。2、 聆聽小提琴獨(dú)奏 牧歌，了解蒙古族民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受小提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。3、 聆聽故鄉(xiāng)是北京，感受戲歌中的京腔京調(diào)，了解戲歌的基本知識(shí)。4、 能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲楊柳青，并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，感受這首江蘇民歌的風(fēng)格。5、 學(xué)唱歌曲大雁湖，感受鄂溫克族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過(guò)改編歌曲拍號(hào)，進(jìn)一步感受 2/4 拍和 3/4 拍的不同特點(diǎn)，并體會(huì)歌曲情緒的變化。單元教學(xué)重點(diǎn)能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，并感受不同民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。單元教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)改編歌曲拍號(hào)，進(jìn)一步感受2/4 拍和 3/4 拍的不同特點(diǎn)，并體會(huì)歌曲

18、情緒的變化。單元教學(xué)難點(diǎn)了解小提琴單元總課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載4 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）課題牧歌備課人：審核人：修改人：教學(xué)目標(biāo)l 、通過(guò)學(xué)唱歌曲牧歌使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。2 、通過(guò)介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。3 、了解馬頭琴的音色。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。資源利用教材 鋼琴 音像資料課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、三

19、分鐘欣賞播放樂曲萬(wàn)馬奔騰引導(dǎo)學(xué)生回答：1、這首樂曲的情緒 ?感受到什么場(chǎng)面 ?( 情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面)2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?( 馬頭琴 )3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂器?( 蒙古族 )4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?學(xué)習(xí)必備歡迎下載5、請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說(shuō)，教師補(bǔ)充。二、導(dǎo)入新課馬頭琴音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說(shuō)唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國(guó)，同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng)， 今天我們將一起領(lǐng)

20、略草原人民帶給我們的無(wú)限美好情懷。三、學(xué)唱歌曲牧歌1、聽錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤。5 、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個(gè)樂句組成。蒙古族民歌分為長(zhǎng)調(diào)、 短調(diào)。長(zhǎng)調(diào)比較自由， 舒緩；短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。6、有感情演唱。四、牧歌已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式，如：奏無(wú)伴奏合唱等欣賞瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱

21、牧歌播放錄音。提問(wèn)：無(wú)伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：l 、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來(lái)源于生活，比如各種馬步就來(lái)源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。 通過(guò)肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。2 、學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。六、創(chuàng)編跟隨牧歌音樂創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，挑選幾個(gè)同學(xué)展示。七、小結(jié)今天我

22、們欣賞了蒙古民歌， 從寬廣優(yōu)美的歌聲中， 從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩，從中得到了美的享受。教學(xué)反思PPT輪播內(nèi)蒙古草原風(fēng)光，讓孩子們?cè)谝曈X上有直接的感受。通過(guò)演唱內(nèi)蒙古民歌、觀賞內(nèi)蒙古風(fēng)光， 完成教學(xué)鋪墊。 內(nèi)蒙古民歌中的 “長(zhǎng)調(diào)” ，悠長(zhǎng)寬廣，牧歌就是典型的內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)歌曲，為使孩子對(duì)牧歌的旋律印象更深刻，我讓孩子們欣賞了民歌版本的牧歌，并出示歌詞，同時(shí)我也進(jìn)行了范唱。孩子們?cè)隈雎牭倪^(guò)程中深深感受到了民歌的優(yōu)美， 然后我再將旋律單獨(dú)出示， 讓孩子們也跟著鋼琴輕聲哼唱主題旋律， 對(duì)旋律有更深的印象之后， 完整聆聽小提琴版本的牧歌，這時(shí)候孩子們?cè)隈雎牭臅r(shí)候就對(duì)曲子有

23、了熟悉感。主題學(xué)習(xí)必備歡迎下載旋律共出現(xiàn)三次，在聆聽的過(guò)程中，我對(duì)孩子們提出了聆聽的要求，聽主題旋律共出現(xiàn)幾次，孩子們帶著問(wèn)題邊聽邊思考，達(dá)到了聆聽音樂的目的。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）課題故鄉(xiāng)是北京備課人：審核人：修改人：教學(xué)目標(biāo)1、從聆聽故鄉(xiāng)是北京 ( 北京 ) 、我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河( 海南 ) 中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。2、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)作品欣賞，感受祖國(guó)美、家鄉(xiāng)美。教學(xué)難點(diǎn)從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力資源利用PPT課件 教材 鋼琴 音像資料課時(shí)安排1

24、 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、欣賞歌曲我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河這首歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對(duì)革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國(guó)土的精神風(fēng)貌。歌曲的第一部分包含兩個(gè)樂段。前樂段的四個(gè)樂句句式為3+3+4+4(小節(jié) ) ，均為八分休止的弱起，使四個(gè)樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。后樂段的旋律舒展流學(xué)習(xí)必備歡迎下載暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國(guó)土的勃勃英姿。 最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂段的音調(diào)，

25、再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍，保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志。二、欣賞故鄉(xiāng)是北京聲樂演唱形式 ?獨(dú)唱：由一人演唱，常用樂器或樂隊(duì)伴奏。齊唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一曲調(diào)。輪唱：由兩個(gè)以上的聲部演唱同一個(gè)曲調(diào)，但不是同時(shí)開始，而是先后相距若干拍子進(jìn)入。重唱：指每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。 按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。領(lǐng)唱：一唱眾和 ( 齊唱或合唱 ) 的演唱形式。 因獨(dú)唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱形式常見于民間的集體勞動(dòng)歌曲 ( 如號(hào)子、秧歌 ) 中。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂曲?？煞譃橥?( 純粹是男聲

26、、女聲或童聲 ) 、混聲( 男女聲混合 ) 兩類；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無(wú)樂器伴奏者，稱“無(wú)伴奏合唱”。教學(xué)反思學(xué)生對(duì)戲歌的旋律一開始不能適應(yīng)，感覺怪怪的，戲劇不像戲劇，歌曲不像歌學(xué)習(xí)必備歡迎下載曲。這和學(xué)生對(duì)戲劇的了解過(guò)少有一定關(guān)系。只有在了解相應(yīng)戲劇的基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步體會(huì)戲歌的旋律特點(diǎn)，聽出戲歌的風(fēng)味。 今后要加強(qiáng)這方面的欣賞力度。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）課題楊柳青備課人：審核人：修改人：教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳青，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽、清新流暢的濃郁

27、的江南民歌風(fēng)格.教學(xué)重點(diǎn)用活潑詼諧的聲音演唱歌曲， 感受揚(yáng)州民歌的地方特色。教學(xué)難點(diǎn)用活潑詼諧的聲音演唱歌曲， 感受揚(yáng)州民歌的地方特色。資源利用打擊樂器教材 鋼琴 音像資料課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、歌曲引入1、初聽歌曲思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）2、介紹江蘇地域及方言特點(diǎn)：“吳儂軟語(yǔ)”3、再聽歌曲學(xué)習(xí)必備歡迎下載思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短5、揭題楊柳青，介紹曲牌形式二、教學(xué)歌曲1、聽全曲思考；歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）2、思考：為什么要用那么多的襯詞？（能使歌曲更加活潑

28、輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個(gè)是江蘇民歌）。（一）第一部分1、聽第一樂句思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？2、學(xué)唱第一樂句跟唱法，師生接龍3、聽第二樂句，找方言咬字4、學(xué)唱第二樂句5、完整演唱第一二樂句在正確的“軟語(yǔ)”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)（二）第二部分師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、聽襯詞部分思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)每句結(jié)尾的襯詞都不一樣2、聽?zhēng)煼冻枳V思考：歌譜中又有什么特點(diǎn)每樂句結(jié)尾都是“ 11 13、師生接龍演唱歌譜生唱“ 11 1 “，

29、師唱其他部分4、完整演唱歌譜在“ 11 1 ”處加拍手5、教唱襯詞（三）完整學(xué)唱歌曲1、完整聽歌曲，輕輕跟唱2、跟伴奏有感情的演唱全曲要求：江蘇味3、情感處理分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理4、出示雙響筒聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？5、完整出示兩段歌譜第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂（沒有樂器的學(xué)生用口技模仿）學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、歌詞創(chuàng)編師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)1、生試練，全體學(xué)唱2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦3、用石浦方言有感情的演唱全曲四、

30、小結(jié)教學(xué)反思在這首歌曲當(dāng)中， 重要的就是這首歌詞當(dāng)中的襯詞，這首歌曲的襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，所以我在這節(jié)課中著重講了“襯詞”。這首歌曲用江蘇方言來(lái)演唱的話就十分的有趣，但是因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)言能力有限，沒辦法將整首歌曲用江蘇方言來(lái)演唱，所以我就單獨(dú)挑了一個(gè)地方，就是在歌詞中出現(xiàn)了（啊）這個(gè)字，為了讓歌曲變得有趣也讓學(xué)生可以感興趣，我就讓學(xué)生學(xué)習(xí)了江蘇的方言（啊 nia ），學(xué)生們第一次接觸有方言的歌曲顯得十分的興奮，學(xué)起來(lái)也都特別的起勁兒。這首歌曲的節(jié)奏不難，學(xué)生打起來(lái)也十分輕松，但是當(dāng)加入歌詞之后我發(fā)現(xiàn)在碰到3 .53 2|1110|5356|1110|3.56 1|1 11 0| 這三

31、句時(shí)，學(xué)生們會(huì)亂，有附點(diǎn)的唱成沒附點(diǎn)的， 沒附點(diǎn)的唱成有附點(diǎn)的， 可能是我之前覺得這首歌曲的節(jié)奏如此簡(jiǎn)單， 理所應(yīng)當(dāng)?shù)挠X得學(xué)生應(yīng)該都能夠掌握，也就沒有再重點(diǎn)的將這三句拿出來(lái)進(jìn)行練習(xí)與對(duì)比，所以導(dǎo)致了學(xué)生在加入歌詞之后節(jié)奏的錯(cuò)亂，這點(diǎn)我需要自我檢討。 不過(guò)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我也有馬上停下來(lái)解決了它，也算是對(duì)我備課不足的一種 “彌補(bǔ)” 吧，雖然出現(xiàn)了這個(gè)小小的 “插曲” ，學(xué)習(xí)必備歡迎下載不過(guò)在學(xué)生的積極配合下我們也一同解決了這個(gè)問(wèn)題，并且掌握好了這首歌曲的節(jié)奏，學(xué)生們也都唱得十分的來(lái)勁兒。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）課題大雁湖備課人：審核人：修改人：教學(xué)目標(biāo)1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格

32、，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。3、學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作，并給歌曲伴舞。教學(xué)重點(diǎn)了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。教學(xué)難點(diǎn)歌曲情感的表達(dá)與把握資源利用教材、 PPT、鋼琴、音像資料課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：上課之前呢，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，那里有著廣袤無(wú)垠的大草原，還有著非常的熱情好客的人民，猜猜老師要帶你們?nèi)ツ模亢?，就讓我們開動(dòng)火車出發(fā)吧！我們來(lái)到了內(nèi)蒙古自治區(qū)的烏蘭河蒙古大營(yíng)，此時(shí)，身著盛裝的蒙古族人民前學(xué)習(xí)必備歡迎下載來(lái)歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，往蒙古大營(yíng)深處走去，此時(shí)我們看到了怎樣的風(fēng)景?。拷榻B蒙古族的風(fēng)

33、土人情和馬頭琴等等新授：聆聽歌曲大雁湖初聽聽完馬頭琴，欣賞完這些美景，我們今天要學(xué)的就是蒙古族民歌，大雁湖，請(qǐng)把課本翻開到第 10 頁(yè)。讓我們來(lái)聽聽在這首歌中，描繪了哪些美麗的景物？復(fù)聽還記得上節(jié)課學(xué)的楊柳青嗎？楊柳青是哪里的民歌？同樣是民歌， 江蘇民歌和蒙古族民歌風(fēng)格上有什么區(qū)別啊，仔細(xì)聽，讓我們?cè)谝魳分姓业酱鸢浮W(xué)唱歌曲大雁湖1、師：從剛才的歌曲中你們都聽到了什么？（播放課件音樂）生聽后回答歌詞內(nèi)容。2、師：“這首悠揚(yáng)的歌曲非常短小，你們能夠自己學(xué)會(huì)嗎?”師彈琴生初次哼唱歌曲旋律。3、師：“每首歌的旋律都是有高低起伏的，如果我們把這些高低起伏的音符連接起來(lái)呢，就會(huì)形成一條旋律線，我來(lái)唱歌譜

34、，你們拿出小手隨著我一起來(lái)畫旋律線。”師彈琴唱譜，生畫旋律線。師：“你們覺得歌譜里哪個(gè)地方最難？”師彈琴教唱學(xué)生覺得難的地方。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：“相信你們都能夠把旋律給唱出來(lái)”。學(xué)生齊唱旋律，師彈琴。4、二至 3 次模唱旋律后，完整整齊的唱歌曲的旋律。5、這首歌的旋律很好聽，歌詞寫的也很美，讓我們接著來(lái)學(xué)習(xí)歌詞吧。6、師：“請(qǐng)大家跟我一起來(lái)按節(jié)奏讀歌詞。”（師按節(jié)奏教讀歌詞）7、師糾正：“光啊哈嗬”的節(jié)奏，生再次獨(dú)立朗讀。8、學(xué)生跟著琴將歌詞帶入演唱。（大家輕輕的將歌詞帶入旋律中，我們一起來(lái)試著唱一唱）9、師：“蒙古人民對(duì)自己的家鄉(xiāng)表達(dá)內(nèi)心贊美之情會(huì)發(fā)出什么樣的感嘆呢？、（“啊哈嗬”，這個(gè)地

35、方大家唱的拍數(shù)不太準(zhǔn)確，老師在“啊”的下面劃出拍號(hào)，表明唱兩拍。師教讀“啊哈嗬”。）學(xué)生多練習(xí)唱幾次。9、出示課件中的歌譜，看歌譜演唱，并學(xué)會(huì)處理歌曲。(1) 技術(shù)處理：師：“在歌譜中找一找哪兩個(gè)音的跨度最大？”生回答。師彈琴糾正音高。師：“這上下八度大跳把蒙古人民粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛之情。(2) 情感處理：師用語(yǔ)言啟發(fā)： “當(dāng)你看到這一望無(wú)際的草原和勤勞善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活時(shí)，你心中會(huì)涌動(dòng)一種什么樣的情緒。 當(dāng)耳邊響起這悅耳的音樂時(shí)，你又會(huì)用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢?”（讓我們把美麗的大草原看做是自己的校園，自己的故鄉(xiāng)，讓我們帶著這樣的感情來(lái)完成

36、的演唱歌曲吧）播放課件中的伴奏音響，學(xué)生有感情的再次演唱歌曲。學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、結(jié)束語(yǔ)：師：“非常感謝大家陪我度過(guò)了快樂的一天，有機(jī)會(huì)我們?nèi)プ弑樽鎳?guó)的山山水水，去領(lǐng)略那大好的河山， 去了解各個(gè)民族的特色， 去欣賞那些獨(dú)特的文化，去品味中華民族淵源的文明?！苯虒W(xué)反思在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)欣賞舞蹈、觀看圖片、聆聽歌曲及互相交流的方法對(duì)蒙古的地貌風(fēng)情和民歌音調(diào)有所了解，并在演唱過(guò)程中對(duì)祖國(guó)的歌頌和崇尚之情也充分得以激發(fā)，在學(xué)會(huì)歌曲后能做到投入情感來(lái)表現(xiàn)歌曲。但學(xué)生舞蹈語(yǔ)匯貧乏，在一開始的學(xué)習(xí)蒙古舞時(shí)舞蹈表現(xiàn)力不夠豐富。歌曲難點(diǎn)“光啊哈嗬”這兩小節(jié)節(jié)奏比較難把握并且這兩小節(jié)的旋律在音高上還有一個(gè)大

37、跨度的大跳，因此在指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音的前提下，我重點(diǎn)還引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，深一步的加入旋律的演唱，這樣學(xué)生就很好的解決了這個(gè)地方的困難。在今后的教學(xué)中我還應(yīng)更多的注意細(xì)節(jié)方面的教學(xué)。想想學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困難。3 單元教學(xué)計(jì)劃備課人：審核人：修改人：?jiǎn)卧虒W(xué)內(nèi)容欣賞乒乓變奏曲、陀螺、打字機(jī)歌唱哦，十分鐘、大家來(lái)唱單元教材分析1、乒乓變奏曲的主題音樂取材于兒童歌曲小小球兒閃銀光，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。像通常學(xué)習(xí)必備歡迎下載的變奏曲一樣， 主題非常簡(jiǎn)潔， 帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快。2、管弦樂曲陀螺是法國(guó)作曲家比捷1871 年所作的兒童游戲小組曲中

38、的地三曲即興曲陀螺, 樂曲輕快，表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇輹r(shí)的情景。3、打字機(jī)是一首描繪性非常強(qiáng)的管弦樂小品，由美國(guó)指揮家、作曲家安德森創(chuàng)作。樂曲共一分四十三秒，雖短小卻詼諧有趣。全曲分為 ABA三部分。快速平穩(wěn)的第一主題旋律在全曲中出現(xiàn)了三次， 第二主題以上行、下行的反復(fù)波動(dòng)配以鮮明的力度構(gòu)成了形象而具有動(dòng)感的旋律，與第一主題形成明顯的對(duì)比。 樂曲最大的特點(diǎn)是借助打字機(jī)作為節(jié)奏樂器， 配以快速靈巧的旋律， 淋漓盡致地表現(xiàn)了打字機(jī)的美妙聲音。打字機(jī)的打字聲、 鈴聲和換行例機(jī)聲是這首樂曲的特殊音效。4、哦，十分鐘是人民音樂出版社第七冊(cè)第六單元快樂的課間中的一節(jié)唱歌課。 是一首 2/4 拍，D宮調(diào)式，二

39、段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑， 語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型， 鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法， 四度、三度的跳進(jìn)。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。學(xué)習(xí)必備歡迎下載5、大家來(lái)唱 是一首威尼斯民歌， 34 拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)；情緒優(yōu)美、抒情，節(jié)奏平穩(wěn)舒展；曲調(diào)流暢、起伏。單元教學(xué)目標(biāo)1、感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。2、能聽辨樂曲旋律

40、、節(jié)奏、速度、等音樂要素的特點(diǎn)和變化3、通過(guò)欣賞感受樂曲歡快的情緒， 區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。單元教學(xué)重點(diǎn)背唱哦，十分鐘單元教學(xué)難點(diǎn)能聽辨樂曲旋律、節(jié)奏、速度、等音樂要素的特點(diǎn)和變化單元總課時(shí)四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）課題哦，十分鐘備課人：審核人：修改人：教學(xué)目標(biāo)1準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲哦，十分鐘！。2學(xué)習(xí)通過(guò)音樂 （演唱歌曲）的方式表達(dá)自己高興、 快樂的情緒。3通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。資源利用音像資料、鋼琴、簡(jiǎn)易PPT、教材。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)

41、過(guò)程一組織教學(xué)1 聽音樂進(jìn)教室（哦，十分鐘伴奏）2 師生問(wèn)好二導(dǎo)入：1師：同學(xué)們，看到這幾個(gè)字你想到了什么時(shí)間？在這“十分鐘”時(shí)間里，你的心情是怎樣的？2請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。3師：剛才大家都是用語(yǔ)言方式來(lái)抒發(fā)的自己的感情，現(xiàn)在馬老師用音樂的方式來(lái)抒發(fā)一下我對(duì)這“十分鐘”的感情。請(qǐng)大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？4師：你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們?cè)谡n間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲哦，十分鐘！里面的內(nèi)容。三初聽歌曲1初步整體感受歌曲播放課件當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請(qǐng)揮揮手2請(qǐng)學(xué)生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩。）四學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）

42、1屏幕上顯示后半部分譜子2教師提示“ 0 4 3” 空拍處學(xué)習(xí)必備歡迎下載3教師彈奏旋律學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）師：你們?cè)敢膺@美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”3 學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）4 教師彈奏后半部分旋律學(xué)生開口無(wú)聲默唱譜子5 教師伴奏學(xué)生唱譜子五學(xué)習(xí)完整譜子1師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學(xué)生唱后半部分2師：下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競(jìng)賽”，一會(huì)老師再?gòu)椧槐楦枨那鞍氩糠?，然后?jìng)賽就開始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)。3教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽4小組練

43、習(xí)演唱（注意音準(zhǔn)）5“接唱譜子競(jìng)賽”開始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱6發(fā)獎(jiǎng)（毽子）六學(xué)唱歌詞激發(fā)情緒：老師發(fā)給各組跳繩，毽子，皮筋等游戲用具，讓學(xué)生合著音樂節(jié)拍做游戲，體驗(yàn)快樂課間1教師范唱歌曲第一段詞學(xué)生聆聽2教師伴奏學(xué)生有感情地演唱（教師及時(shí)糾正）3學(xué)唱第二段歌詞學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請(qǐng)大家開口無(wú)聲默唱4請(qǐng)?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段5教師伴奏學(xué)生演唱第二段歌詞七完整演唱歌曲（看課件）八隨音樂做游戲 , 感受“課間”快樂1. 學(xué)生按自己愛好分為跳繩組 , 踢毽組 , 拍球組 2. 小組配合練習(xí)按音樂節(jié)拍做游戲3. 聽音樂做游戲開始九小節(jié)上課情況師：同學(xué)們

44、，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來(lái)到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲?！教學(xué)反思通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生基本上能夠掌握本首歌所包含的思想情感，并根據(jù)節(jié)奏唱出歌曲的抑揚(yáng)頓挫。學(xué)生還能根據(jù)歌曲的旋律試唱，且唱得不錯(cuò)，甚至根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)造出自己的伴奏方式，教學(xué)效果較好，學(xué)生情緒高漲，身心愉快，對(duì)音樂興趣濃郁。教學(xué)設(shè)計(jì)（分課時(shí)教案）課題乒乓變奏曲備課人：審核人：修改人：教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏乒乓變奏曲，指導(dǎo)學(xué)生從音樂中感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂，并延伸到熱愛運(yùn)動(dòng)、把運(yùn)動(dòng)的拼搏精神運(yùn)用到學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載習(xí)上的思品教育中。2、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)聽、唱、演等音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生感受 “乒乓球”的音樂形象、感性了解“變奏”和“變奏曲”。3、指導(dǎo)學(xué)生從音樂的節(jié)奏、力度、速度、音區(qū)、情緒等方面的變