人教版六年級上冊數(shù)學(xué)《3.2.3 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》課件

1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法3 3人教版 數(shù)學(xué) 六年級 上冊情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究新知探究新知課堂小結(jié)課堂小結(jié)課后作業(yè)課后作業(yè)課堂練習(xí)課堂練習(xí)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入(29+7)(29+7)4 4 說出運(yùn)算順序，不用計算。說出運(yùn)算順序，不用計算。203-25203-252 2 100+30100+305 5 6060(77-65)(77-65)Business to BusinessCommerce 加加法法除除法法除除法法減減法法乘乘法法加加法法減減法法乘乘法法這盒藥共這盒藥共1212片片, ,可以吃可以吃幾天幾天? ?每次吃每次吃半片半片, ,每天吃每天吃3 3次次, ,探究新知探究新知

2、3從題目中知道從題目中知道哪些信息？哪些信息？要求這盒藥可以吃多少天，可以先算什么呢？要求這盒藥可以吃多少天，可以先算什么呢？想一想想一想綜合算式：綜合算式：先算小括號里面的先算小括號里面的方法一方法一答：這盒藥可以吃答：這盒藥可以吃8 8天。天。綜合算式：綜合算式：方法二方法二答：這盒藥可以吃答：這盒藥可以吃8 8天。天。同級運(yùn)算，同級運(yùn)算，從左到右從左到右想一想，說一說分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算順序。想一想，說一說分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算順序。不含括號分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算不含括號分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與的運(yùn)算順序與整數(shù)整數(shù)和小數(shù)的四則混合運(yùn)算和小數(shù)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的運(yùn)算順序相同相同。1.1.一個沒有

3、括號一個沒有括號的算式里只有乘、的算式里只有乘、除法或者只有加、除法或者只有加、減法，按照從左到減法，按照從左到右的順序依次計算。右的順序依次計算。2.2.在沒有括號的算在沒有括號的算式里，既有加、減法又式里，既有加、減法又有乘、除法，要先算乘、有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法。除法，再算加、減法。請大家用自己喜歡的方法完成下面兩題。請大家用自己喜歡的方法完成下面兩題。課堂練習(xí)課堂練習(xí)下面的題做的對嗎，把不對的改正過來。下面的題做的對嗎，把不對的改正過來。分分析析同級運(yùn)算的順序同級運(yùn)算的順序是從左往右計算是從左往右計算答：這平方米塊玻璃的面積是答：這平方米塊玻璃的面積是 平方米。平方米

4、。課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？分?jǐn)?shù)四則混分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算規(guī)律合運(yùn)算規(guī)律先乘除、后加減先乘除、后加減有括號先算括號里的有括號先算括號里的只含乘除時，按從左到右順序計算只含乘除時，按從左到右順序計算課本：第4頁做一做第1、2題1.從教材課后練習(xí)選取；2.從課時練中選取。課后作業(yè)課后作業(yè)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后

5、，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺上制作的，可以在的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運(yùn)環(huán)境下獨立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、