小班健康教案我們來(lái)刷牙

1、小班健康教案：我們來(lái)刷牙活動(dòng)設(shè)計(jì)背景設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒喜歡吃甜食，像們農(nóng)村幼兒園，由于很多家長(zhǎng)和孩子在日常 生活中沒(méi)有保護(hù)牙齒的意識(shí)，因此有很多孩子患有齦齒，嚴(yán)重影響孩 子的健康。于是為了讓孩子們知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)會(huì)正確刷牙, 于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，嘗試在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要 保護(hù)牙齒為此，嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們的樂(lè)意主動(dòng) 學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成刷牙護(hù)牙的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。學(xué)習(xí)正確刷牙的方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽同伴的表達(dá)，初步形成樂(lè)意幫助他人的 情感和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)和結(jié)合幼兒

2、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，把讓幼兒知道保護(hù) 牙齒的重要性作為教學(xué)的重點(diǎn)；把學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)正確的刷牙方法作為教 學(xué)的難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：紙盒做的海綿寶寶一個(gè)（嘴里有齦齒），糖果、餅 干等甜食若干。小牙刷人手一把，毛絨玩具人手一個(gè)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程：一、好吃的海綿寶寶1、出示“海綿寶寶”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：“嗨，小朋友，你們好呀！知道是誰(shuí)嗎？（鼓勵(lì)幼兒自由猜想）2、教師引導(dǎo)幼兒注意海綿寶寶的牙齒。師：“是海綿寶寶。你們瞧，有許多牙齒（教師邊說(shuō)邊擺弄“大嘴怪” 的嘴部）。呀最喜歡吃香香甜甜的東西。3、教師請(qǐng)一名幼兒來(lái)給“海綿寶寶”喂食，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己給海 綿寶寶喂的是什么。師：海綿寶寶說(shuō)他的肚子有點(diǎn)餓了，誰(shuí)愿意來(lái)

3、喂他呀？師：啊嗚，真好吃！真香?。?、幼兒自由給大嘴怪喂食。二、“海綿寶寶”的煩惱1、引導(dǎo)幼兒分析“海綿寶寶”突然牙痛的原因。師：哎呀，哎呀，好痛呀！海綿寶寶怎么牙痛了？（幼兒自由表達(dá)牙痛的原因。）2、請(qǐng)幼兒討論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。師：小朋友，你們快幫幫吧。該怎么辦呀？3、教師總結(jié)（幼兒自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)：飯后要 漱口、少吃甜食、睡前要刷牙）三、“海綿寶寶”學(xué)本領(lǐng)1、引導(dǎo)幼兒討論刷牙的方法，做各種刷牙的動(dòng)作。師：小朋友給想了這么多方法，這下可學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒了，謝謝你們！可是不知道怎么刷牙，怎么辦呢？（幼兒討論交流，“海綿寶寶”邊聽邊做各種刷牙的動(dòng)作。）2、教師

4、說(shuō)刷牙歌們來(lái)刷牙，示范動(dòng)作。師：小牙刷，手中拿，們大家來(lái)刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外 刷刷，這邊刷，那邊刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕嚕咕 嚕涮一下。啊牙齒干凈啦！3、師幼一起說(shuō)兒歌邊做刷牙動(dòng)作。4、教師總結(jié)，幼兒與“海綿寶寶”再見。師：現(xiàn)在的牙齒真舒服！這個(gè)方法真好。一定告訴章魚哥和蟹老板，讓他們也來(lái)刷刷牙，謝謝小朋友！四、幫小動(dòng)物刷牙1、鞏固刷牙的動(dòng)作，師幼兒共同練習(xí)。師：小朋友，剛才你們教“海綿寶寶”學(xué)了什么本領(lǐng)呀？那你們自己都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)教教，好嗎？（師幼共同練習(xí)）2、引導(dǎo)幼兒了解刷牙常識(shí)。師：小朋友現(xiàn)在都學(xué)會(huì)了刷牙的本領(lǐng)了。那你們知道每天什么時(shí)候刷 牙最好嗎？

5、3、幼兒幫其他玩具小動(dòng)物們刷牙，復(fù)習(xí)刷牙歌師：瞧，小動(dòng)物也想學(xué)習(xí)刷牙的本領(lǐng)呢，你們?cè)敢饨趟鼈儐?？教學(xué)反思活動(dòng)完后，再次對(duì)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討和反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在： 這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒(méi)有讓幼兒真正成為活動(dòng)主體，如何 讓小班幼兒認(rèn)識(shí)刷牙的重要性，把刷牙當(dāng)作自己的需求，應(yīng)該是教學(xué) 活動(dòng)的重點(diǎn)。教師能在幼兒討論“海綿寶寶”牙疼的原因之后充分利 用幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒：“小朋友，你們像“海綿寶寶” 一 樣牙疼過(guò)嗎”“牙疼時(shí)會(huì)有什么感覺(jué)”“為什么會(huì)牙疼” “們應(yīng)該怎樣 保護(hù)牙齒”就會(huì)使幼兒感覺(jué)到這個(gè)游戲和自己息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)到 保護(hù)牙齒的重要，自然而然地產(chǎn)生保護(hù)牙齒和主動(dòng)刷牙的意識(shí)，進(jìn)而

6、 就會(huì)養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣。這樣，幼兒才能成為活動(dòng)的真實(shí)主體， 教學(xué)活動(dòng)也才會(huì)真正發(fā)揮促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展的積極作用，幼兒才能 成為游戲的真正主人。因?yàn)槟繕?biāo)的達(dá)成不光是幼兒、教師的事，還需要家長(zhǎng)的參與和共同督 促，才能真正讓幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒，按時(shí)刷牙的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考 后，對(duì)此次活動(dòng)方案作了如下調(diào)整：首先，在飯后時(shí)間，讓幼兒照照 鏡子，觀察自己牙齒上剩留的飯?jiān)⑹谒⒀?，感受漱口刷牙后的?化與感覺(jué)，以此調(diào)動(dòng)幼兒漱口刷牙的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。其次，用身邊齦齒幼 兒的苦惱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用兒歌或 游戲的方式激發(fā)幼兒刷牙的興趣，幫助他們學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。第 四，利用墻飾，提示幼兒刷牙的方法。如：盥洗室張貼