解決問題與估算教案

1、解決問題與估算教案教學目標1、 知識與技能.結合具體情境，經(jīng)歷探索連加運算的計算方法的過程。.能使用萬以內(nèi)數(shù)的連加運算順序實行簡便計算。.掌握連加運算的計算方法，并能準確計算。.在探索學習簡便計算的過程中，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數(shù)學方法。2、 情感態(tài)度和價值觀. 在解決簡單問題的過程中，學會估算，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握連加的計算方法和運算順序，能夠簡便計算。教學難點能結合實際情況確定解決問題的策略。教學方法動手操作、合作探究、驗證歸納等方法。課前準備多媒體課件。課時安排1課時教學過程1、 導入新課師：今天老師帶領大家去商場逛一逛，用我們所學的知識來解決生活中的實際問題.

2、看誰掌握的最好，能靈活使用。2、 新課學習師：瞧，我們遇見朋友了，小紅的爸爸、媽媽在買什么？出示第43頁例4銷售清單.小紅生：他們買了空調扇、學習機和護眼燈。師：從這張單子上你還知道了什么？生：知道了這三種商品的單價.空調扇的價格是558元；學習機的價格是225元；護眼燈的價格是166元。師：你能幫收銀員算一算應收多少錢嗎？自己試一試。學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況。組織學生交流算法。能夠先把空調扇和學習機的價格相加558+225=783（元）。談后再加護眼燈的價錢783+166=949（元），豎式是：5 5 8 7 8 3+2 215 + 11 6 6 7 8 3 9 4 9我們也能夠直

3、接把這三種商品的價格加在一起558+225+166=949（元），列豎式的時候注意相同數(shù)位對齊，三個加數(shù)摞在一起相加即可： 5 5 82 2 5+1 6169 4 9只要算法合理就要給予肯定，不強求一致。師：那么小紅的爸爸應準備多少錢呢？對此你有什么想法？生：要準備多少錢，不需要像收銀員那樣精確的計算，估一估就能夠了。師：那該怎樣估算呢？說說你的想法。生：我們能夠把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，這樣一共需要準備560+230+170=960元。也就是說小紅的爸爸準備960元夠用了。師：好好想一想，同樣是買東西需要的錢數(shù)，為什么選擇的方法不一樣呢？跟小組同

4、學一起討論、交流。學生實行小組內(nèi)討論交流，教師巡視了解情況。組織學生交流匯報，明確解決實際問題時，要認真分析具體情況，在靈活選擇解決的策略。3、 結論總結經(jīng)過今天的學習你有什么感受呢？學生自由交流。請你在生活中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并選擇合適的計算策略解決它們。4、 課堂練習.看圖解決問題。從昆明到麗江有517千米，汽車從昆明到大理已經(jīng)走了348千米，到麗江還要走多少千米？.京某公園對外售票情況統(tǒng)計.用豎式計算：162+234+123 718+120+89 456+307+247.購物滿300元可以獲得獎品：一個筆記本28元；1條 裙子149元；2條 一個平底鍋156元；3條 一個鬧鐘22元。買一個筆記本、一條裙子和一個鬧鐘能獲獎嗎？買一條裙子