《作為生物的社會(huì)》上課ppt課件

1、1;.2;.3;.4;.5;.6;.7;.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1. 理清作者思路，歸納生物社會(huì)與人類相似之處理清作者思路，歸納生物社會(huì)與人類相似之處2 2. 品味文章的語言特點(diǎn)品味文章的語言特點(diǎn)3 3.通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生物學(xué)的熱愛之情。通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生物學(xué)的熱愛之情。8;. 劉易斯劉易斯托馬斯博士（托馬斯博士（1913-1994），），美國醫(yī)美國醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家，學(xué)家、生物學(xué)家，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國科學(xué)院院士。醫(yī)學(xué)院，美國科學(xué)院院士。1974年年出版隨筆集出版隨筆集細(xì)胞生命的禮贊細(xì)胞生命的禮贊，該書收文二十九篇，

2、獲，該書收文二十九篇，獲該年度美國圖書獎(jiǎng)。該年度美國圖書獎(jiǎng)。 代表作代表作細(xì)胞生命的禮贊細(xì)胞生命的禮贊是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考?？?。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評(píng)思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。9;.去作那些刻板的學(xué)術(shù)論文。去作那些刻板的學(xué)術(shù)論文。 ，10;.11;.znq kp cunjn

3、ygngchxunzhng mxu12;.13;.14;. 15;.16;.34567891017;.明確：舉例子。明確：舉例子。2、這些生動(dòng)的事例說明作者主要運(yùn)用了哪種說明方法？、這些生動(dòng)的事例說明作者主要運(yùn)用了哪種說明方法？18;. 19;.群體變大，智慧似乎也隨之增大群體變大，智慧似乎也隨之增大既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物二、闡釋生物的集體二、闡釋生物的集體性社會(huì)性性社會(huì)性（3-9）1 1 以醫(yī)學(xué)家聚會(huì)為例，說明像群居昆蟲聚會(huì)以醫(yī)學(xué)家聚會(huì)為例，說明像群居昆蟲聚會(huì)2 2 傳統(tǒng)的思想認(rèn)為昆蟲幾乎還

4、是非生物傳統(tǒng)的思想認(rèn)為昆蟲幾乎還是非生物一、闡明群居一、闡明群居性昆蟲是集體性昆蟲是集體社會(huì)社會(huì) 人類缺乏合作的智慧、盲目自大人類缺乏合作的智慧、盲目自大三、警示人類三、警示人類（10-1210-12）批評(píng)批評(píng)20;. 21;.結(jié)合具體的語境，說說下列語句的幽默效果。結(jié)合具體的語境，說說下列語句的幽默效果。1.1.它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機(jī)器。它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機(jī)器。明確：諷刺怕遭到非難的作者極端保守的心態(tài)，他們恨不得把昆蟲看做是天外明確：諷刺怕遭到非難的作者極端保守的心態(tài)，他們恨不得把昆蟲看做是天外來客，完全有異于人類，甚至是來客，完全有異于人類，甚至是“非

5、生物的非生物的”，像，像“魔魔道道的小機(jī)器魔魔道道的小機(jī)器”一樣。一樣。22;.2.2.螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。明確：諷刺人類的自大心理，渺小的螞蟻的很多行為與我們相似，我們卻不愿意明確：諷刺人類的自大心理，渺小的螞蟻的很多行為與我們相似，我們卻不愿意或不敢承認(rèn)這一事實(shí)，真是有些為難?；虿桓页姓J(rèn)這一事實(shí)，真是有些為難。23;.3.3.它們什么都干，就差看電視了。它們什么都干，就差看電視了。明確：用夸張的語言說明螞蟻的社會(huì)行為太接近人類了明確：用夸張的語言說明螞蟻的社會(huì)行為太接近人類了恐怕離看電視也恐怕離看電視也不遠(yuǎn)了吧！不遠(yuǎn)了吧！24;.4.4.它不

6、過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已。它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已。明確：以明確：以“輕蔑輕蔑”的口氣評(píng)論一只的口氣評(píng)論一只“獨(dú)行的螞蟻獨(dú)行的螞蟻”，強(qiáng)調(diào)它們個(gè)體智慧的微不，強(qiáng)調(diào)它們個(gè)體智慧的微不足道。足道。25;.5.5.我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編輯寫信，提我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編輯寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。明確：以夸張的筆法，將人類的行為明確：以夸張的筆法，將人類的行為“原始化原始化”，暗中與動(dòng)物行為混同，意在，暗中與動(dòng)物行為混同，意在說明兩者之間的某些相似性。說明兩者之間的某些相似性。26;.1

7、1、結(jié)合這些事例，聯(lián)想我們?nèi)祟?，你能夠從中得到什么啟示？、結(jié)合這些事例，聯(lián)想我們?nèi)祟?，你能夠從中得到什么啟示？明確：這些事例都說明，許多動(dòng)物和人類一樣，有等級(jí)有秩序，有很多社會(huì)行為，明確：這些事例都說明，許多動(dòng)物和人類一樣，有等級(jí)有秩序，有很多社會(huì)行為，它們進(jìn)行群體生活，能思考有智慧，共同經(jīng)營起一個(gè)大家庭，它們同人類一樣，經(jīng)它們進(jìn)行群體生活，能思考有智慧，共同經(jīng)營起一個(gè)大家庭，它們同人類一樣，經(jīng)常是相互依存，同步活動(dòng)的。它們給我們的啟示就是：團(tuán)結(jié)就是力量，我們?nèi)祟悜?yīng)常是相互依存，同步活動(dòng)的。它們給我們的啟示就是：團(tuán)結(jié)就是力量，我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)它們的團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)學(xué)習(xí)它們的團(tuán)隊(duì)精神。27;.2、既然人類社會(huì)和生物社會(huì)有如此巨大的相似性，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待生物社會(huì)呢？明確：二者是互相比照，并非水火不相容，作者對(duì)生物行為的反思，其目的不是為明確：二者是互相比照，并非水火不相容，作者對(duì)生物行為的反思，其目的不是為了證明其它生物比人類更高明，而是為了檢討人類盲目樂觀自大的情結(jié)，在漫長的了證明其它生物比人類更高明，而是為了檢討人類盲目樂觀自大的情結(jié)，在漫長的生物發(fā)展史上，人類是姍姍來遲的一個(gè)物種，人類雖然最終聰穎而出，主宰了這個(gè)生物發(fā)展史上，人類是姍姍來遲的一個(gè)物種，人類雖然最終聰穎而出，主宰了這個(gè)世界，使人類的行為方式具有和其他社會(huì)性生物相類似的特點(diǎn)，還是需要聯(lián)合，才世界，