Readingandlistening

1、unit 2 the olympic games閱讀和聽力課一、教學(xué)內(nèi)容 reading and listening (pp. 14-15)二、教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠l 了解一些有關(guān)希臘神話的知識(shí)，并由神話故事引起對(duì)一些倫理問(wèn)題的思考。l 通過(guò)回答問(wèn)題了解故事的主旨，并通過(guò)關(guān)鍵詞找讀故事中的主要情節(jié)。l 預(yù)測(cè)故事情節(jié)的先后順序，概括所聽故事的主旨。l 邊聽邊準(zhǔn)確記錄一些有關(guān)信息。三、教學(xué)步驟步驟一 熱身教師提問(wèn)學(xué)生有關(guān)希臘神話的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：the main characters in greek legends are usually gods and goddesses.

2、若學(xué)生沒(méi)能說(shuō)出，教師告訴學(xué)生，并向?qū)W生介紹：gods and goddesses were part of the greeks religion. they believed that gods (or goddesses) would help humans if they felt sorry for them or if the humans were good people. to try to get the support of the gods, people had to pray for them and offer them presents.由此引出閱讀課文。步驟二 閱

3、讀 1. 請(qǐng)學(xué)生看ppt上的幾個(gè)問(wèn)題，然后瀏覽課文并回答問(wèn)題。2. 請(qǐng)學(xué)生再次閱讀故事之前先看學(xué)生用書p.14練習(xí)一的七個(gè)句子，劃出關(guān)鍵詞，然后瀏覽全文，根據(jù)關(guān)鍵詞的同義詞或詞組快速在文中找到所要判斷的七句陳述的位置，判斷其正確與否，并陳述理由。3. 請(qǐng)學(xué)生再讀一遍故事，兩人一組討論ppt中的兩個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：閱讀課文講述了一個(gè)與奧運(yùn)有關(guān)的希臘神話故事。簡(jiǎn)單介紹希臘神話的知識(shí)旨在引出課文，并引起學(xué)生的閱讀興趣。故事體裁的文章往往涉及人和事，在請(qǐng)學(xué)生回答有關(guān)故事具體情節(jié)的問(wèn)題之前，先通過(guò)提問(wèn)幾個(gè)涉及故事主要人物和事件的問(wèn)題，讓他們對(duì)故事的大致內(nèi)容有所了解，符合閱讀的規(guī)律。請(qǐng)學(xué)生先劃出句子中的關(guān)

4、鍵詞，再根據(jù)關(guān)鍵詞在課文中搜尋相關(guān)信息，既可以提高閱讀速度，也可以提高搜尋信息的準(zhǔn)確率；復(fù)雜的問(wèn)題采取讓學(xué)生填空的形式旨在降低難度，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括總結(jié)閱讀內(nèi)容；討論中設(shè)計(jì)的問(wèn)題旨在培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力，同時(shí)為下面的聽力活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。注：課文中出現(xiàn)了四個(gè)生詞，但是不影響理解。教師可以讓學(xué)生練習(xí)利用上下文或者構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。詞的用法可以請(qǐng)學(xué)生課后通過(guò)查字典、造句自學(xué)。并在詞匯課上練習(xí)。步驟三 聽力1.聽前在上面預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生做學(xué)生用書p.15練習(xí)三；預(yù)測(cè)聽力故事部分情節(jié)的順序。2.聽中l(wèi) 請(qǐng)學(xué)生聽一遍故事，檢查情節(jié)排序是否正確，然后全班一起核對(duì)答案。l 請(qǐng)學(xué)生再聽一遍故事，用一句話總結(jié)出

5、故事的主題。如果學(xué)生概括起來(lái)有困難，教師可以采取讓學(xué)生填空的形式，幫助學(xué)生總結(jié)、歸納主題。l 請(qǐng)學(xué)生先瀏覽一遍學(xué)生用書p.15練習(xí)五，了解文段中所缺少的內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生再聽一遍故事，邊聽邊填空。3.聽后將全班分成三個(gè)大組，每組再分成四人小組。每大組分別選擇一個(gè)問(wèn)題討論。討論時(shí)請(qǐng)一人記錄大家的想法，并準(zhǔn)備代表小組向全班匯報(bào)。討論結(jié)束后，教師選幾組代表陳述本組觀點(diǎn)，其他組學(xué)生補(bǔ)充或反駁。設(shè)計(jì)意圖：聽前請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)展的順序，給情節(jié)排序，旨在幫助學(xué)生熟悉作者的構(gòu)思過(guò)程，了解故事的主要情節(jié)，為聽力提供幫助；做完聽前活動(dòng)，再讓學(xué)生聽一遍故事概括其主題，降低了難度；填空練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記錄，獲取準(zhǔn)確