教師法(新教師培訓(xùn))

1、林雪卿林雪卿（廈門城市職業(yè)學(xué)院教育系）（廈門城市職業(yè)學(xué)院教育系）Tel：8882918;29189181高校教育精品PPT與教師有關(guān)的法規(guī)：與教師有關(guān)的法規(guī)：1、中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法2、教師資格條例教師資格條例3、福建省實(shí)施、福建省實(shí)施中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法辦法辦法4、廈門市實(shí)施、廈門市實(shí)施中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法若干規(guī)若干規(guī)定定5、關(guān)于、關(guān)于中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法若干問題的實(shí)若干問題的實(shí)施意見施意見6、教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定、教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定7、中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定、中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定8、教師資格條例教師

2、資格條例實(shí)施辦法實(shí)施辦法2高校教育精品PPT中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法 一、教師的職業(yè)特點(diǎn)和法律地位一、教師的職業(yè)特點(diǎn)和法律地位 二、教師的權(quán)利和義務(wù)二、教師的權(quán)利和義務(wù) 三、提高教師的待遇問題三、提高教師的待遇問題 四、關(guān)于教師的權(quán)益保障四、關(guān)于教師的權(quán)益保障 五、提高教師素質(zhì)的法律保障五、提高教師素質(zhì)的法律保障 六、違反教師法的法律責(zé)任六、違反教師法的法律責(zé)任3高校教育精品PPT一、教師的職業(yè)特點(diǎn)和法律地位一、教師的職業(yè)特點(diǎn)和法律地位 （一）對(duì)教師職業(yè)（一）對(duì)教師職業(yè) 的定位的定位 國外對(duì)教師職業(yè)的定位有三種觀點(diǎn)：國外對(duì)教師職業(yè)的定位有三種觀點(diǎn)： 1、教師圣職論、教師圣職論

3、2、教師勞動(dòng)者論、教師勞動(dòng)者論 3、教師專業(yè)性職業(yè)論、教師專業(yè)性職業(yè)論4高校教育精品PPT（二）教師的法律身份和法律地位（二）教師的法律身份和法律地位 1、教師的法律身份、教師的法律身份：“教師是履行教育教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。（教師法第。（教師法第3條）條） 2、如何理解教師的法律身份、如何理解教師的法律身份？ 教師有教師有雙重身份雙重身份： （1）教師是）教師是普通公民普通公民； （2）教師是從事教育工作的）教師是從事教育工作的專業(yè)人員專業(yè)人員。 “專業(yè)人員專業(yè)人員”是指具有某種專業(yè)知識(shí)技是指具有某種專業(yè)知識(shí)技能，經(jīng)政府認(rèn)定許可，從事某種專業(yè)技術(shù)工能，經(jīng)政府認(rèn)

4、定許可，從事某種專業(yè)技術(shù)工作的人員。作的人員。5高校教育精品PPT 對(duì)教師這種對(duì)教師這種“專業(yè)人員專業(yè)人員”的理解要注的理解要注意兩點(diǎn)：意兩點(diǎn)： A 、教師這種專業(yè)人員與其他專業(yè)人、教師這種專業(yè)人員與其他專業(yè)人員有所不同，對(duì)教師員有所不同，對(duì)教師有特別的要求有特別的要求。如：。如：有教師資格、相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、語言表有教師資格、相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、語言表達(dá)能力強(qiáng)、身體健康、長相端莊、沒有達(dá)能力強(qiáng)、身體健康、長相端莊、沒有明顯的生理缺陷等。明顯的生理缺陷等。 B 、教師這種專業(yè)人員不同于國家、教師這種專業(yè)人員不同于國家公務(wù)員。但從某種意義上說又公務(wù)員。但從某種意義上說又帶有一定帶有一定的公務(wù)員的性質(zhì)的

5、公務(wù)員的性質(zhì)。6高校教育精品PPT案例一：案例一：“讀書為賺大錢娶美女讀書為賺大錢娶美女”案案； 案例二：案例二：“范美忠（范跑跑）范美忠（范跑跑）”案案。 范美忠：范美忠：“我是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不我是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的。的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的。因?yàn)槌赡耆宋冶Р粍?dòng)，間不容發(fā)之際逃出一個(gè)是一個(gè)，因?yàn)槌赡耆宋冶Р粍?dòng)，間不容發(fā)之際

6、逃出一個(gè)是一個(gè)，如果過于危險(xiǎn)，我跟你們一起死亡沒有意義；如果沒如果過于危險(xiǎn)，我跟你們一起死亡沒有意義；如果沒有危險(xiǎn)，我不管你們你們也沒有危險(xiǎn)，何況你們是十有危險(xiǎn)，我不管你們你們也沒有危險(xiǎn)，何況你們是十七八歲的人了七八歲的人了！” 新新未保法未保法第第40條：條：“學(xué)校、幼兒園、學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先優(yōu)先救護(hù)救護(hù)未成年人未成年人?！?高校教育精品PPT思考：思考： 中國教師是否可能成為國家公務(wù)員？中國教師是否可能成為國家公務(wù)員？ 20062006年年1 1月月1 1日起實(shí)施的日起實(shí)施的中華人民共和中華人民共和國公務(wù)員法國公務(wù)員法

7、：“公務(wù)員是指依法履行公公務(wù)員是指依法履行公職、職、納入國家行政編制納入國家行政編制、由國家財(cái)政負(fù)擔(dān)、由國家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。工資福利的工作人員?！?高校教育精品PPT二、教師的權(quán)利與義務(wù)二、教師的權(quán)利與義務(wù) （一）教師的權(quán)利（一）教師的權(quán)利 是教師是教師特有特有的權(quán)利，屬于公權(quán)，不能隨的權(quán)利，屬于公權(quán)，不能隨意放棄。意放棄。 教師特有的權(quán)利具體包括：教師特有的權(quán)利具體包括： 1、教育教學(xué)權(quán)教育教學(xué)權(quán)（該法第（該法第7條第條第1項(xiàng)）項(xiàng)） 理解時(shí)注意幾點(diǎn)：理解時(shí)注意幾點(diǎn)： A 它屬于職權(quán)，是教師最基本，最重它屬于職權(quán)，是教師最基本，最重要的權(quán)利，是其他權(quán)利的基礎(chǔ)。要的權(quán)利，是其他權(quán)利的

8、基礎(chǔ)。 B 任何組織或個(gè)人都不得任何組織或個(gè)人都不得非法非法剝奪在剝奪在聘教師的該項(xiàng)權(quán)利；聘教師的該項(xiàng)權(quán)利； 9高校教育精品PPT C 對(duì)不具備教師資格的人員，不得享對(duì)不具備教師資格的人員，不得享有這項(xiàng)權(quán)利；有這項(xiàng)權(quán)利； D 對(duì)具有教師資格、尚未受聘或已解對(duì)具有教師資格、尚未受聘或已解聘的人員，這一權(quán)利的行使處于停頓的聘的人員，這一權(quán)利的行使處于停頓的狀態(tài)，一旦受聘時(shí)，其權(quán)利的行使才恢狀態(tài)，一旦受聘時(shí)，其權(quán)利的行使才恢復(fù)正常狀態(tài)；復(fù)正常狀態(tài)； E 合法的解聘或待聘，不屬于侵犯教合法的解聘或待聘，不屬于侵犯教師的這一權(quán)利。師的這一權(quán)利。 10高校教育精品PPT2、科學(xué)研究權(quán)科學(xué)研究權(quán)（該法第（該

9、法第7條第條第2項(xiàng)）項(xiàng)） 這是教師作為這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)人員的一項(xiàng)基本的一項(xiàng)基本權(quán)利。它包括三個(gè)內(nèi)容：權(quán)利。它包括三個(gè)內(nèi)容： A 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流權(quán)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流權(quán)； B 參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體權(quán)；參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體權(quán)； C 在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見權(quán)在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見權(quán)。11高校教育精品PPT3、管理學(xué)生權(quán)管理學(xué)生權(quán)（該法第（該法第7條第條第3項(xiàng)）項(xiàng)） 包括三個(gè)內(nèi)容：包括三個(gè)內(nèi)容： A 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)； B 學(xué)生品行評(píng)定權(quán)；學(xué)生品行評(píng)定權(quán)； C 學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定權(quán)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定權(quán)。 注意：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)定結(jié)論具有注意：教師對(duì)學(xué)生

10、的評(píng)定結(jié)論具有法律效法律效力力。12高校教育精品PPT4、獲取報(bào)酬待遇權(quán)獲取報(bào)酬待遇權(quán)（該法第（該法第7條第條第4項(xiàng)）項(xiàng)） 這是憲法規(guī)定的公民有勞動(dòng)權(quán)和勞這是憲法規(guī)定的公民有勞動(dòng)權(quán)和勞動(dòng)者有休息權(quán)的具體化。包括三個(gè)內(nèi)容：動(dòng)者有休息權(quán)的具體化。包括三個(gè)內(nèi)容： A 按時(shí)獲取工資報(bào)酬權(quán)；按時(shí)獲取工資報(bào)酬權(quán)； B 享受國家規(guī)定的福利待遇權(quán)；享受國家規(guī)定的福利待遇權(quán)； C 寒暑假的帶薪休假權(quán)。寒暑假的帶薪休假權(quán)。13高校教育精品PPT 5、民主管理權(quán)民主管理權(quán)（該法第（該法第7條第條第5項(xiàng)）項(xiàng)） 該法的這一規(guī)定是將憲法規(guī)定該法的這一規(guī)定是將憲法規(guī)定的公民的政治權(quán)利落到了實(shí)處。的公民的政治權(quán)利落到了實(shí)處。

11、 6、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)（該法第（該法第7條第條第6項(xiàng)）項(xiàng)） 強(qiáng)調(diào)：無論何種進(jìn)修和培訓(xùn)都應(yīng)強(qiáng)調(diào)：無論何種進(jìn)修和培訓(xùn)都應(yīng)在在完成教師本職工作的前提下完成教師本職工作的前提下進(jìn)行；未經(jīng)進(jìn)行；未經(jīng)批準(zhǔn)，不應(yīng)參加與現(xiàn)職工作不相干的進(jìn)批準(zhǔn)，不應(yīng)參加與現(xiàn)職工作不相干的進(jìn)修或培訓(xùn)。修或培訓(xùn)。 三為主：在職為主；業(yè)余為主；自三為主：在職為主；業(yè)余為主；自學(xué)為主。學(xué)為主。14高校教育精品PPT（二）教師的義務(wù)（二）教師的義務(wù) 教師特定義務(wù)的具體內(nèi)容為：教師特定義務(wù)的具體內(nèi)容為： 1、遵紀(jì)守法的義務(wù)遵紀(jì)守法的義務(wù)（該法第（該法第8條第條第1項(xiàng)）項(xiàng)） 這是教師這是教師最基本最基本的義務(wù)，是教師職的義務(wù)，是教師職業(yè)

12、對(duì)教師的起碼要求，也是取得教師資業(yè)對(duì)教師的起碼要求，也是取得教師資格和學(xué)校決定是否聘任的首要條件。格和學(xué)校決定是否聘任的首要條件。 它包括三方面內(nèi)容：它包括三方面內(nèi)容： A、遵守憲法和法律；、遵守憲法和法律； B、遵守職業(yè)道德，即師德；、遵守職業(yè)道德，即師德； C、為人師表。、為人師表。15高校教育精品PPT為人師表的為人師表的基本要求基本要求有：有： 模范遵守社會(huì)公德；模范遵守社會(huì)公德； 自覺規(guī)范言行舉止；自覺規(guī)范言行舉止； 嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派；嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派； 以身作則。以身作則。16高校教育精品PPT 2、教育教學(xué)的義務(wù)教育教學(xué)的義務(wù)（該法第（該法第8條第條第2項(xiàng)）項(xiàng)） 它包括三個(gè)方

13、面的內(nèi)容：它包括三個(gè)方面的內(nèi)容： A、貫徹教育方針；、貫徹教育方針； B、遵守各項(xiàng)規(guī)章制度；、遵守各項(xiàng)規(guī)章制度； C、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃；、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃； D、履行教師聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)。、履行教師聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)。 3、思想品德教育的義務(wù)思想品德教育的義務(wù)（該法第（該法第8條第條第3項(xiàng)）項(xiàng)）17高校教育精品PPT 4、尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的義務(wù)尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的義務(wù)（該（該法第法第8條第條第4項(xiàng)）項(xiàng)） 應(yīng)應(yīng)注意注意幾點(diǎn)幾點(diǎn)： A、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不能侮辱、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不能侮辱、歧視學(xué)生；歧視學(xué)生； B、不能泄露學(xué)生的隱私；、不能泄露學(xué)生的隱私； 隱私隱私：指不愿公開或

14、不愿告訴他人的個(gè)指不愿公開或不愿告訴他人的個(gè)人私事。學(xué)生的隱私包括：通信隱私、日記人私事。學(xué)生的隱私包括：通信隱私、日記隱私、表達(dá)隱私、個(gè)人缺陷隱私、成績隱私隱私、表達(dá)隱私、個(gè)人缺陷隱私、成績隱私等。等。 C、不能體罰和變相體罰學(xué)生。、不能體罰和變相體罰學(xué)生。18高校教育精品PPT 5、保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)（該法第（該法第8條第條第5項(xiàng)）項(xiàng)） 包括三方面內(nèi)容：包括三方面內(nèi)容： A、制止有害于學(xué)生的行為；、制止有害于學(xué)生的行為； B、制止其他侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為；、制止其他侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為； C、抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。、抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。 6、不斷提高

15、自身水平的義務(wù)不斷提高自身水平的義務(wù)（該法第（該法第8條第條第6項(xiàng)）項(xiàng)） 包括要不斷提高教師自身的思想政治覺包括要不斷提高教師自身的思想政治覺悟水平與業(yè)務(wù)水平兩個(gè)方面。悟水平與業(yè)務(wù)水平兩個(gè)方面。19高校教育精品PPT三、提高教師的待遇問題三、提高教師的待遇問題 （一）關(guān)于教師的工資待遇。（一）關(guān)于教師的工資待遇。 教師待遇中教師待遇中最主要最主要、最基本最基本的是工資待的是工資待遇。一定的工資待遇體現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)地位，遇。一定的工資待遇體現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)地位，進(jìn)而影響著對(duì)這一職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)。進(jìn)而影響著對(duì)這一職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)。 教師法教師法第第25條條：“教師的平均工資教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)水平應(yīng)當(dāng)不低

16、于或者高于不低于或者高于國家國家公務(wù)員的平均公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定?！?這一規(guī)定有三層含義：這一規(guī)定有三層含義： 20高校教育精品PPT A、教師的平均工資水平、教師的平均工資水平不低于或者高不低于或者高于于國家公務(wù)員的平均工資水平；國家公務(wù)員的平均工資水平； B、教師的工資水平在達(dá)到、教師的工資水平在達(dá)到“不低于或者不低于或者高于高于”的基礎(chǔ)上，還要的基礎(chǔ)上，還要逐步提高逐步提高； C、建立正常的、建立正常的晉級(jí)增薪晉級(jí)增薪制度。制度。 新新義務(wù)教育法義務(wù)教育法第第31條第條

17、第2款款：“教教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于不低于當(dāng)?shù)禺?dāng)?shù)毓珓?wù)員公務(wù)員的平均工資水平的平均工資水平?！?廈門市實(shí)施教師法若干規(guī)定廈門市實(shí)施教師法若干規(guī)定（2005年）第年）第19條：條：“教師工資收入比本市的相教師工資收入比本市的相當(dāng)類型公務(wù)員的工資收入當(dāng)類型公務(wù)員的工資收入高高1010?！?1高校教育精品PPT（二）關(guān)于教師的其他待遇（二）關(guān)于教師的其他待遇 A、教師津貼：教齡津貼、其他津貼；、教師津貼：教齡津貼、其他津貼； B、教師補(bǔ)貼：是一種地區(qū)性補(bǔ)貼；、教師補(bǔ)貼：是一種地區(qū)性補(bǔ)貼； C、教師住房：優(yōu)先、優(yōu)惠、責(zé)任在政、教師住房：優(yōu)先、優(yōu)惠、責(zé)任在政府；府； D、教師醫(yī)

18、療：、教師醫(yī)療： E、教師退休；、教師退休； F、民辦教師。、民辦教師。22高校教育精品PPT四、關(guān)于教師的權(quán)益保障四、關(guān)于教師的權(quán)益保障 教師要維護(hù)自身的合法權(quán)益，其途徑或教師要維護(hù)自身的合法權(quán)益，其途徑或手段是進(jìn)行手段是進(jìn)行教育法律救濟(jì)教育法律救濟(jì)。 教育法律救濟(jì)的途徑有：教育法律救濟(jì)的途徑有： （一）（一）私力救濟(jì)私力救濟(jì)（不合適）；（不合適）； （二）（二）公助救濟(jì)公助救濟(jì)；包括：包括： 1、集體談判；、集體談判； 2、教師申訴制度；、教師申訴制度； 3、教育行政復(fù)議；、教育行政復(fù)議；23高校教育精品PPT 4、信訪制度；、信訪制度； 5、人民調(diào)解。、人民調(diào)解。 （三）公力救濟(jì)的具體方

19、式主要是：（三）公力救濟(jì)的具體方式主要是：教育行政訴訟。教育行政訴訟。24高校教育精品PPT五、提高教師素質(zhì)的法律保障五、提高教師素質(zhì)的法律保障 教師法教師法規(guī)定的管理教師的幾種基本規(guī)定的管理教師的幾種基本制度是：制度是： （一）教師資格制度（一）教師資格制度 25高校教育精品PPT 取得教師資格必須具備的取得教師資格必須具備的實(shí)體實(shí)體條件：條件： 1、中國公民；中國公民； 2、思想品德條件；、思想品德條件； 3、具有法定學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合、具有法定學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格；格； 4、具有教育教學(xué)能力。包括：、具有教育教學(xué)能力。包括： 具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本具備承擔(dān)教育教

20、學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力；素質(zhì)和能力； 普通話水平達(dá)標(biāo)；普通話水平達(dá)標(biāo)； 具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。26高校教育精品PPT教師資格的限制與喪失教師資格的限制與喪失 、教師資格的、教師資格的限制限制。教師法教師法第第14條條：“受到剝奪受到剝奪政治權(quán)利政治權(quán)利或者或者故意故意犯罪受到有期徒犯罪受到有期徒刑以上刑以上刑事刑事處罰的，不得取得教師資格。處罰的，不得取得教師資格。” 、教師資格的、教師資格的喪失喪失。教師法教師法第第14條：條：“已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。” 、教師資格的教師資格的撤銷撤銷。有下列情形之一的，

21、。有下列情形之一的，由有關(guān)教育行政部門撤銷其教師資格：由有關(guān)教育行政部門撤銷其教師資格： 弄虛作假，騙取教師資格的；弄虛作假，騙取教師資格的； 品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。27高校教育精品PPT（二）教師聘任制度（二）教師聘任制度 就是聘任雙方在就是聘任雙方在平等自愿平等自愿的基礎(chǔ)上，的基礎(chǔ)上，由由學(xué)校學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置的工作崗位，聘請(qǐng)具有位，聘請(qǐng)具有教師資格教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)制度。教師職務(wù)的一項(xiàng)制度。 （三）教師職務(wù)制度（或稱教師職務(wù)聘（三）教師職務(wù)制度（或稱教師職務(wù)聘任制度）任制度） 28高

22、校教育精品PPT（四）教師考核制度：（四）教師考核制度：德、能、勤、績。德、能、勤、績。 （五）教師培養(yǎng)與培訓(xùn)制度（五）教師培養(yǎng)與培訓(xùn)制度 （六）教師獎(jiǎng)勵(lì)制度（六）教師獎(jiǎng)勵(lì)制度 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：提高教師待遇，保障教師合法提高教師待遇，保障教師合法權(quán)益與提高教師素質(zhì)的辯證關(guān)系。權(quán)益與提高教師素質(zhì)的辯證關(guān)系。29高校教育精品PPT六、違反六、違反教師法教師法的法律責(zé)任的法律責(zé)任 教師應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任：教師應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任： （一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的法律責(zé)任。教學(xué)工作造成損失的法律責(zé)任。30高校教育精品PPT 1、概念：、概念：指教師指教師明知明知

23、自己的行為會(huì)給教自己的行為會(huì)給教育教學(xué)工作造成損失的后果，而追求這種后育教學(xué)工作造成損失的后果，而追求這種后果的發(fā)生。果的發(fā)生。 2、法律責(zé)任主體：、法律責(zé)任主體：實(shí)施違法行為的教師本實(shí)施違法行為的教師本人。人。 3、法律責(zé)任：、法律責(zé)任： 由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或解聘。部門給予行政處分或解聘。 造成損失或損害的，依法賠償損失，消除造成損失或損害的，依法賠償損失，消除影響，恢復(fù)名譽(yù)。影響，恢復(fù)名譽(yù)。31高校教育精品PPT（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的法律責(zé)任（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的法律責(zé)任 、體罰與變相體罰的含義。、體罰與變相

24、體罰的含義。 體罰學(xué)生，指教師以體罰學(xué)生，指教師以暴力暴力的方法或以暴的方法或以暴力相力相威脅威脅，或以其他，或以其他強(qiáng)制強(qiáng)制性的手段，侵害學(xué)性的手段，侵害學(xué)生的生的身心身心健康的侵權(quán)行為。健康的侵權(quán)行為。 理解該概念時(shí)要注意幾點(diǎn)：理解該概念時(shí)要注意幾點(diǎn)： 第一，實(shí)施體罰的主體：第一，實(shí)施體罰的主體： 第二，體罰的行為特征：第二，體罰的行為特征： 第三，體罰的后果特征：第三，體罰的后果特征： 第四，第四， 體罰的主觀特征：體罰的主觀特征： 第五，體罰的次數(shù)、程度：第五，體罰的次數(shù)、程度： 第六，第六， “指使體罰指使體罰”：32高校教育精品PPT、目前中小學(xué)存在的體罰現(xiàn)象的特點(diǎn)。、目前中小學(xué)存在的體罰現(xiàn)象的特點(diǎn)。 、教師體罰學(xué)生的原因、教師體罰學(xué)生的原因 、體罰的危害性、體罰的危害性 、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的法律