人教版四年級(jí)上冊(cè)語文課內(nèi)閱讀練習(xí)題

1、第七冊(cè)語文課內(nèi)閱讀練習(xí)題一、那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（ ）的水墻。浪潮越來越近，猶如（ ）白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。1、 按課文內(nèi)容填空。我覺得這些詞語好在 。2、這段話是按（ ）的順序來寫錢塘江大潮的。我是從 、 、 等詞語中知道的。3、劃橫線的句子先寫大潮的 ，我是從 這個(gè)詞語知道的；再寫大潮的 ，我是從這個(gè)詞語知道的。4、學(xué)習(xí)劃線句子的寫法，寫一段話?！澳庆F越來越濃”或“火車越來越近” 二、我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝

2、上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。1、“不可計(jì)數(shù)”的“數(shù)”應(yīng)該讀第（ ）聲，它在這里用作（ ），意思是 ?！安豢捎?jì)數(shù)”指的是 。2、這榕樹的“真面目”指的是 ，“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因是 三、榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹！1、這段話第一句寫了樹葉的 ，第二句寫了樹葉的 ，從中我們可以感受到這南國榕樹的 。2、和“似乎”意思相近的詞有 、 、 。3、從這段話中找出

3、一對(duì)近義詞。 和 4、這段話按 的順序來寫。“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙”描寫大榕樹 ，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”描寫大榕樹 。5、朗讀“這美麗的南國的樹”時(shí)，語氣應(yīng)當(dāng)（ ）(1)激動(dòng)低沉 (2)激動(dòng)響亮 (3)平靜舒緩 (4)平靜低沉四、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的 小的 花的 黑的 有的站在樹枝上叫 有的飛起來 有的在撲翅膀1、這一段話由 句組成。2、寫出這一段的段落大意。 3

4、、這一段中最能突出鳥的數(shù)量多的句子是 ，表現(xiàn)鳥的種類多的句子是 。4、給文中沒有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。5、用“靜寂”寫一句話。 6、找出這一段話中的一組反義詞：（ ）（ ）7、用“ ”畫出文中的一個(gè)排比句。五、我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，丫在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。1、這段話具體寫出了作者聽到的（ ），看到的（ ）。鳥的體形有（ ）有（ ）；鳥的顏色有（ ）有（ ）；鳥的動(dòng)作，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。這段話說明鳥（ ）。2、“應(yīng)接不暇”指的是 ，在這里“應(yīng)”讀

5、 。聯(lián)系上下文，通過作者對(duì)鳥兒多的描寫，我們也可以感受榕樹的 吸引了那么多鳥兒，難怪說這是 。六、當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?、給上面一段話分層，用“|”表示。2、寫近義詞。茂盛（）的確（）3、句子中兩次提到“鳥的天堂”，它們的意思不一樣?！傍B的天堂”指 ；鳥的天堂指 。七、爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上（ ），巴住墻。細(xì)絲原先是_，現(xiàn)在_了，把爬山虎的嫩莖_，使它_。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。1、 填

6、空。2、 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候_，而且顏色也會(huì)發(fā)生變化， 逐漸變成_。要是沒有觸著墻，它的腳_3、 從“小圓片”、 “巴”、 “萎” 、“灰色”等描寫中，我知道作者是從_、_、_等方面細(xì)致地描寫了爬山虎 。八、別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不（廢 費(fèi)）工夫，棄去（毫豪）不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水（優(yōu) 憂）良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的（巢穴 洞穴）。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)（挖掘 發(fā)掘）的，從大廳一直到臥室。1、在括號(hào)里選擇合適的詞語。2、寫近義詞。 隱蔽（ ） 溫和（ ） 舒服（ ）3、聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”，并造

7、句。隨遇而安：_我從_ 幾點(diǎn)知道蟋蟀不肯隨遇而安。隨遇而安_。3、問答：蟋蟀選擇的住址需要符合哪些條件？（4分）_。4、別的昆蟲的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，而蟋蟀那舒服的住宅卻_ 。九、 _ 北宋時(shí)期有個(gè)著名畫家，叫文與可。無論是人物、動(dòng)物，還是山水、花草，他都畫得十分出色。文與可特別愛畫竹子。他家院子前后載滿了青翠的竹子。文與可每天都去觀察竹子，看看在不同時(shí)間、不同氣候下有什么變化。他看的高興了，就揮筆作畫。轉(zhuǎn)眼之間，他的筆下就出現(xiàn)了一桿桿生動(dòng)傳神的竹子。一次， 文與可把一幅剛完成的畫放在桌子上，走出了書房。畫面上是幾竿新生的嫩竹，靠近竹根的地方，有幾個(gè)剛出土的竹筍，生動(dòng)極了。當(dāng)他從外面回到書房時(shí)

8、，發(fā)現(xiàn)一只貓正抓著那幅畫玩呢。原來，那只貓把畫上的竹子當(dāng)成真的了。有人問文與可畫竹的秘訣 他回答 我非常熟悉竹子 每當(dāng)我要畫竹子的時(shí)候 竹子的樣子就在我心中出現(xiàn)了 我只不過是把心中的竹子畫到紙上罷了1、 給上面的短文加一個(gè)合適的題目。2、圈出短文第2自然段中的錯(cuò)別字，并改正。（ ）3、根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的詞語。繪人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。（ ）解決問題的不公開的巧妙方法。（ ）特別好，超出一般的。（ ）4、在短文中劃出解釋文章題目的句子。5、寫出下列詞語的近義詞6、著名（ ） 秘訣（ ） 熟悉（ ）7、給第4自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。十、“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒

9、有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！”要不是你提醒：春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”1、寫反義詞。 隆冬（ ） 孤獨(dú)（ ） 荒涼（ ） 漫長( )2、“提醒”的意思是_，文中的“提醒”是指_。3、我知道“沒有孩子的地方就沒有春天”這句話的意思在文中具體表現(xiàn)在兩個(gè)地方。第一：_第二:_4、 巨人的”任性”表現(xiàn)在_巨人的“冷酷”表現(xiàn)在_。他想獨(dú)享花園的一切，結(jié)果卻是_。十一、孩子們都詫異地互相看著。一個(gè)孩子說 “讓我們分頭到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往東走。”“我往西走?！绷硪粋€(gè)孩子說“我留在村子里，”第三個(gè)孩子說不得“也許我在這里就會(huì)弄明白幸福是什么

10、?！?、 在方格里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從中你明白了什么？2、 我發(fā)現(xiàn)“詫異”一詞是由一對(duì)（ ）詞組成的，像這樣的詞語還有：_ “彼此”一詞是由一對(duì)( )詞組成的，像這樣的詞語還有：_ 十二、十年后，那位姑娘又出現(xiàn)了，她沒有變樣，還是金黃色的頭發(fā)，頭上還是戴著那個(gè)白色的花環(huán)。她顯得那么謙虛、美麗、善良。“我很高興，你們都依照我的話又來和我見面了。”她說，“你們說的話我全聽到了。你們?nèi)齻€(gè)人都明白了：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！?、十年之后，三個(gè)孩子強(qiáng)健有力的青年，他們都明白了幸福是什么，第一個(gè)青年_，因而他感到幸福;第二個(gè)青年_所以他是幸福的;第三個(gè)青年_，他也感

11、到幸福。2、寫出下列詞語的反義詞。謙虛 （ ） 美麗（ ） 善良 （ ） 幸福（ ）3、 那位姑娘是什么人？_ 通過閱讀你明白了幸福到底是什么？ 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾伪M自己的義務(wù)的？_十三、在括號(hào)里填上表示說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣的詞語。樹（ ） 對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒（ ）說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒（ ） 問樹根。樹根（ ）回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！彼?（ ）問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門（ ）回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條

12、條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒（ ）問女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩（ ）回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！笔?、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。1、這一段話中和眼睛有關(guān)的詞語是（ ）、（ ）、（ ）。2、我發(fā)現(xiàn)這幾句話中用了兩個(gè)“看了一會(huì)兒”。第一個(gè)說明：_;第二個(gè)說明:_ _。3、我知道小鳥唱去年唱過的歌給燈火聽，是因?yàn)開十五、鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈

13、角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。1、 寫出帶點(diǎn)字的音節(jié)。大模（ ）大樣 凈角（ ）2、 寫出“傲慢”的近義詞：傲慢（ ）3、 根據(jù)詞意在文中找出相應(yīng)的成語。形容傲慢、滿不在乎的樣子。（ ）拘謹(jǐn)不自然，不放松。（ ）4、 照樣子，用帶點(diǎn)的詞寫句子。鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。_。有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。_。5、概括這一段主要內(nèi)容的句子是_。6、鵝的步態(tài)與鴨如何不同，請(qǐng)用“”把它劃出來。7、圍繞這個(gè)句子，作者從（ ）和（ ）兩個(gè)方面具體介紹鵝的傲慢。十六、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑

14、長城的勞動(dòng)人民來。單看這數(shù)不清的條石（ ）一塊有兩三千重（ ）那時(shí)候沒有火車（ ）汽車（ ）沒有起重機(jī)（ ）就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手（ ）一步一步地抬上陡峭的山嶺（ ）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。1、在文中的括號(hào)里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、在劃“”的句子里圈出描寫動(dòng)作的詞，寫在下面的橫線上。_。3、 從短文中“沒有”、“一步一步”、“數(shù)不清”、“無數(shù)”等詞語中能體會(huì)到_，表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。4、聯(lián)系上下文理解詞語。單:_。無數(shù)的肩膀無數(shù)的手:_凝結(jié):_ _。5、模仿秀。 萬里長城 前不見頭、后不見尾的 （ ） （ ）多少才_(tái)。站踏扶很自然地想_ _。(這道題有

15、點(diǎn)兒難吧?給你提供些參考:在公園里、校園里、家里、夢(mèng)里-)十七、 進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有_，分成_間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著_，_，_，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人_。1、 按課文內(nèi)容，把文中的空填完整。2、 用“/”給選段分層。3、 這一段文字從哪幾個(gè)方面來介紹長廊的？十八、登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

16、游船、畫舫（fáng fng）在湖面慢慢地滑過，幾（j j）乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。1、 將括號(hào)里錯(cuò)誤的拼音劃去。2、 按要求查字典。查帶點(diǎn)的字音序部首除部首外幾畫字典里的意思應(yīng)取哪種解釋蔥郁香氣濃厚。（草木）茂盛。（憂愁、氣憤等）在心里積聚，不得發(fā)泄。隱隱約約邀請(qǐng)。簡單；簡要。大概。儉省。3、 文中“慢慢地滑過”的“滑”可以換成_字，我覺得用”滑”更貼切，能讓人體會(huì)到_。4、 這段話中用了許多許多描寫顏色的詞語，如_、_、_等，有些詞語盡管沒有直接描寫顏色，但卻能讓人感受到色彩美，如_、_等。5、 這段課文描寫了登上萬壽山向下望，所看

17、到的頤美景。作者描寫了_、_和_；再寫正前面的_和_、_；最后寫向東遠(yuǎn)眺時(shí)所看見的_、_。十九、經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：（ ）有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，（ ）會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（ ）遇上老人來走搭石，年輕人（ ）要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。1、 在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2、 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。3、倆人再說上幾句家常話，才相背（bi bèi ）而行。4、年輕人總要伏下身子背（ bi b&#

18、232;i ）老人過去。5、上下文理解下列詞語。相背而行：理所當(dāng)然：4 、填空。搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。在這段文章中，體現(xiàn)鄉(xiāng)親們美好情感的事有兩件，一件是_；另一件是_課文中另外也有表現(xiàn)鄉(xiāng)親們美好心靈的地方，請(qǐng)你找一 ，并把它摘錄下來: _ 。二十、每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1、從這段話中找出兩對(duì)反義詞。（ ）（ ） （ ）（ ）2、照樣子補(bǔ)充詞語。例：（踏踏）的聲音 （輕快）的音樂（ ）的聲音 （ ）的音樂3、讀了這段話，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人_的美，我是從_這個(gè)詞語知道的;再寫