小學(xué)英語教學(xué)論文《如何幫助小學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)熱情》

1、小學(xué)英語教學(xué)論文如何幫助小學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)熱情 摘要：興趣是最好的老師。要想培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的英語人才，必須從小開始，從興趣著手。激發(fā)了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，如何才能有效的保持下去呢？夸張激趣、游戲激趣以及情景教學(xué)和建立信心是至關(guān)重要的。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)熱情 興趣 自信心 教學(xué)過程how to keep the ss english-learning enthusiasm abstract: interest is the best teacher. enthusiasm is the twin sister of interest. it must be start from childr

2、en with interest if you want to cultivate an excellent man of english. how to keep the ss english-learning enthusiasm after stimulating the pupils interest of english study? exaggeration、games、teaching situation and building the confidence are very important. key words: english-learning enthusi

3、asm interest self-confidence t-ss relations引言：從心理學(xué)的角度說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物與活動(dòng)的心理傾向。盡管如此，小學(xué)生仍有不穩(wěn)定的性情特點(diǎn)。如果學(xué)生對英語不再感興趣，就會(huì)導(dǎo)致教師講課無人聽講，上課提問無人回答；課堂氣氛也死氣沉沉，還會(huì)使原本簡單易學(xué)的知識(shí)變得難學(xué)，學(xué)生也變得厭學(xué)，更不愿意學(xué)了。因此，我覺得一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生回英語的持久熱情，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而

4、忘我、樂此不疲。一、和諧、融洽師生關(guān)系。     教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。 青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生

5、。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng) 和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。     小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)

6、趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。 二、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。    過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教

7、學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。通過多種多樣的比賽，鞏固培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣，興趣和成功

8、是緊密結(jié)合的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是發(fā)展能力的契機(jī)。成功的真正秘訣是興趣。以學(xué)生為主體，通過豐富多彩的比賽激發(fā)學(xué)生持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在心情舒暢愉快的情境下積極學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)成功的快樂，對我們英語教學(xué)有著不可估量的作用。我們要盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的魅力，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的潛能，從而樹立起學(xué)好英語的自信心。例如：在英語課堂上，經(jīng)常讓小學(xué)生開展小組合作說單詞競賽，比賽哪一小組知道的單詞最多，然后獎(jiǎng)勵(lì)一顆“智多星”。比賽課堂上誰發(fā)言最多、學(xué)得最快，然后獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。比賽會(huì)話練習(xí)哪個(gè)大組掌握得好，然后獎(jiǎng)勵(lì)一枚精致的圖標(biāo)。比賽誰的作業(yè)本最漂亮、最整潔，有創(chuàng)新，然后獎(jiǎng)勵(lì)一只米老鼠，等等。

9、到學(xué)期結(jié)束，比一比全班、全級(jí)誰的星星多、紅花多、圖標(biāo)多、米老鼠多，盡可能讓學(xué)生們?yōu)樽约骸榘嗉?jí)增添光彩，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感?？傊?，不斷增加競賽項(xiàng)目，努力完善競賽機(jī)制，從而加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并持久保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極主動(dòng)性。三建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能

10、、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：    （1）合作的師生關(guān)系 合作要求教師不以教育者自居，不以強(qiáng)制的手段訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)。”現(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔?，就是“使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師

11、和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來?！?#160;   （2）和諧的師生關(guān)系 和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。    （3）互動(dòng)的師生關(guān)系 從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)

12、活動(dòng)中，教師總是由一定的觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配其教學(xué)行為，對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績提高教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精?！边@就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。    （4）融洽的師生關(guān)系 朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的

13、交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。四幫助學(xué)生建立并保持自信心許多成功人士說過，有了信心就成功了一半。正確引導(dǎo)學(xué)生，樹立小學(xué)生的自信心，將會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時(shí)最重要的一條是使小學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語？并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要學(xué)好英語。明確了目的，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并推動(dòng)每個(gè)小學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語，取得更大的進(jìn)步。正如著名的英語教學(xué)法專家所說的“外語是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的。”作為一名英語教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”更重要的是要引導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。例如：在平時(shí)，

14、教師就要引導(dǎo)小學(xué)生多用英語和朋友、同學(xué)、家長、老師進(jìn)行會(huì)話。無論課堂上下，還是校園內(nèi)外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓小學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)如何說英語。這樣既克服了畏難的心理，又使小學(xué)生敢說，敢練，然后再逐步實(shí)現(xiàn)由部分使用英語到全部使用英語過度。這樣逐步樹立了小學(xué)生的自信心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的一些成功能夠引起老師和同學(xué)們的注意，落實(shí)到自己身上，便是掌握一點(diǎn)一滴的知識(shí)。一旦證實(shí)了自己的成功，產(chǎn)生成功時(shí)便信心大增，興趣盎然，情不自禁想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不

15、同程度的問題，讓他們回答。他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)就能學(xué)好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。要培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，對于有進(jìn)步或表現(xiàn)好的學(xué)生，老師及時(shí)、真誠和恰到好處的表揚(yáng)，能使學(xué)生的積極性得到提高。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠好，但他的英語書寫很棒，或者他回答問題的聲音響亮，語感較好，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，使他們在得到贊賞的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：我在實(shí)習(xí)的那段時(shí)間，每節(jié)課都讓學(xué)生聽磁帶，讓他們跟著磁帶里的語音語調(diào)，大部分的學(xué)生在實(shí)踐中都能學(xué)會(huì)。就拿我自己剛學(xué)英語來說吧，剛開始接觸英語時(shí)，因?yàn)閷τ⒄Z也挺有興趣的，所以自己會(huì)想著努力要學(xué)好來。記得在念初中時(shí)，

16、剛上課時(shí)老師復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。讓我們翻譯一個(gè)句子“班上有多少個(gè)學(xué)生？”老師叫了其他同學(xué)起來回答。當(dāng)時(shí)那個(gè)同學(xué)想了很久都不會(huì)回答，老師就問誰會(huì)的“put your hand”我很快就舉手了，準(zhǔn)確的翻譯了這個(gè)句子。老師馬上就表揚(yáng)了我，我覺得很開心。從此我就更喜歡英語課了，對于老師提的問題，不管回答對與錯(cuò)都積極回答，讓我更有信心學(xué)好英語。法國的教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在與傳授本領(lǐng)，而在于激喚、喚醒、鼓舞?！边@句話給了我很大的啟示：教育應(yīng)通過各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，促使學(xué)生成為新世紀(jì)所需的人才；我們小學(xué)英語教師作為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織者，應(yīng)該主動(dòng)開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教

17、學(xué)手段，使課堂教學(xué)藝術(shù)化。五提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教師自身素質(zhì)教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次，教師得教得有“趣”。 小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，自制能力較差，有意注意持續(xù)的時(shí)間相對較短，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課。那么，老師們便要把學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，特別是剛接觸英語學(xué)習(xí)的小學(xué)生。如果教師的教學(xué)方法一成不變，小學(xué)生的興趣終將蕩然無存。因此，教師應(yīng)善于課前多思考，對不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，努力使英語課堂生動(dòng)、有趣。盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有

18、趣的課上活動(dòng)。（1）針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂中，多設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中，興趣盎然地接受新知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)字母階段，可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：“點(diǎn)名”：26張字母卡片打亂后發(fā)給學(xué)生，教師點(diǎn)字母表，持卡片者隨即站起來應(yīng)答：“here i am.”出錯(cuò)者、慢者收去其卡片。游戲速度可越來越快，堅(jiān)持到最后者為勝利。還可以唱一些英文歌曲來活躍課堂氣氛。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，把學(xué)英語變成快樂事?？偨Y(jié)：英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的