幼兒園中班的個人總結(jié)

1、幼兒園中班的個人總結(jié)一學(xué)期過去了， 幼兒園的小朋友在不斷成長， 幼兒園中班教師工作總結(jié)寫好了嗎 ?下面小編就和大家分享幼兒園中班總結(jié)，來欣賞一下吧。幼兒園中班總結(jié)轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就快結(jié)束， 每一個學(xué)期的結(jié)束我們班主任都要對自己班級情況寫一份工作總結(jié)。 幼兒園中班班主任下學(xué)期工作總結(jié)帶著園長的信任和自己對幼教這份工作的熱愛， 這個學(xué)期我擔(dān)任了幼兒園中班班主任一職，盡心盡責(zé)、圓滿地完成了這個學(xué)期的工作?；仡欉@五個月的點(diǎn)點(diǎn)滴 滴，雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個過程，從總結(jié)中積累經(jīng)驗(yàn)， 期待下學(xué)期的我，能更加出色的在自己喜愛的崗位上做好本職工作。一、幫助孩子的提高動手能力提供更多動手操作的機(jī)會，在

2、手工、制作方面，提供更多的材料，創(chuàng)造更好的條件。 其實(shí)，教師的工作是非常神圣而又辛苦的，很多老師工作時，常常會因?yàn)橛蓄檻]而不敢大膽地去做。工作十年，我給自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是：工作是做出來的，只要你出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好， 堅持用 三心 去對待每一個孩子， 即使面對不同看法的家長，我們也是問心無愧，始終是能得到理解和認(rèn)可. 幼兒園中班班主 任下學(xué)期工作總結(jié)忙忙碌碌中， 又一個學(xué)期過去了， 回顧整個學(xué)期，我們班老師都能認(rèn)真貫徹國家的教育方針政策，遵守本園的規(guī)章制度，熱愛幼兒，熱愛本職工作，在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作。在我們班三位老師的互相幫助、默契配合下，班務(wù)工作開展得井井有條。該學(xué)期，我班幼兒的生活

3、自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。家長工作開展得比較順利，家長都能積極支持配合。二、幫助孩子對世界的認(rèn)識在家園共育下， 幼兒在體、 智、 德、 美勞等諸方面得到和諧發(fā) 展。逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的生活自理能力，懂得禮貌待人，初步會遵守本班的常規(guī)紀(jì)律，特別是在繪畫、語言方面，我班幼兒較感興趣。在普通話表達(dá)能力方面也有明顯進(jìn)步。1、我班個別孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差，還有個別幼兒膽量太小，見到生人不說話，不能大方與老師交談等等。2、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的有待學(xué)習(xí)鍛煉;進(jìn)餐情況也存在兩極分化，個別幼兒吃得特別快，有的則吃的很慢。3、在幼

4、兒園發(fā)生的事情，不會當(dāng)時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師存在這樣的現(xiàn)象。在本學(xué)期做的好的方面我會繼續(xù)保持。但我也會正視自已的不足之處，針對以上問題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練， 提高班級管理水平， 努力把今后的班級工 作開展的有聲有色。三、讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)現(xiàn)從以下幾方面總結(jié)本班一學(xué)期來的班務(wù)工作情況。 做好班級衛(wèi)生清 理工作，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，并及時記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥 每天一次紫外線消毒。本學(xué)期我在注重培養(yǎng)幼兒的生活自 理能力的同 時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育。幼兒園中班德育工作總結(jié)幼兒期是人生的啟蒙期， 是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期

5、， 但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看， 幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了"以我為中心、任性、驕蠻、無禮"等不良道德意識和行為。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時期和主要場所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)， 逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為， 使他們將來能適應(yīng)社會的發(fā)展， 做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。但是， 我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸多不足。 如在德育內(nèi)容上過于抽象， 德育內(nèi)容不遵循幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律， 將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。

6、 在方法上以教師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用 ;以集體教育為多，忽視了幼兒的個體特點(diǎn)和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中"重說輕行" 的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。一、在日常生活中滲透德育幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說教， 它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的， 它每時每刻都影響著孩子們的成長。 例如在晨間活動時，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主 動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng) 的點(diǎn)名

7、方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園， 使幼兒學(xué)會關(guān) 心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓， 學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們 培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自 覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。 每兩周的升旗儀式也是我園的亮點(diǎn)，因?yàn)樗彩菍τ變哼M(jìn)行德育教育 的有利途徑，在活動前我們會結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點(diǎn)，以及社會上的重大事件制定相應(yīng)的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、 歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人在開展

8、幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工 作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動 有機(jī)整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)， 并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研 究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動中學(xué)會做人與處世。我們不是通 過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。 我們采 用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行，鼓勵幼兒 成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、 幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒 感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會

9、到了助人、 關(guān)心他人的樂趣。 在活動中幼兒成為活動的主人， 幼兒園德育活動不枯燥乏味， 幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)， 這有助于幼兒將外在的道德 觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。三、在德育主題活動中深化德育教育新學(xué)期一開學(xué)， 就迎來了三個新中班的小朋友， 汾西幼兒園對他們來說既陌生又新鮮， 為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活， 融入集體中， 我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用， 帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園， 通過才藝展示， 幫助弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活， 在大帶小的過程中， 孩子們的交往能力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓。 中秋節(jié)我們則是以

10、年級組的形式開展大活動， 孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了"我是中國小娃娃" 的德育主題活動， 在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、 民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠， 還做了小國旗， 把我們的教室打扮得格外美麗。 而"秋天真美麗""迎新年長大一歲 " 、 "寒冷的冬天"等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進(jìn)行德育教育的重要性。四、做好家長工作，家園共建促教育對幼兒進(jìn)

11、行德育教育， 不能單靠幼兒園一方面的努力， 必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進(jìn)行教育?，F(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過寶寶成 長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想， 多給孩子有利增強(qiáng)集 體觀念、勞動觀念的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛 集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。家長、教師必需行為 正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自 己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事， 自己堅決不做

12、，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。五、注重幼兒園德育的隱性資源陳鶴琴先生認(rèn)為：兒童是好模仿的，外界事物的影響容易在兒童 身上發(fā)生作用，但兒童的模仿是無選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱， 不可能只選擇積極的事物去模仿，我們感到幼兒園應(yīng)加強(qiáng)德育隱性資 源的建設(shè)。因?yàn)殡[性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效。建設(shè)好積極的德育 隱性資源能給幼兒提供正面的、 積極的模仿對象，讓幼兒在不知不覺 中受到影響，并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的品德行為。因此我們通過挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園 德育的實(shí)效

13、。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩 類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的 創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑 造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。人際關(guān)系 主要是指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系。 幼兒離開家庭來到幼兒 園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對象， 教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成， 為此我們加強(qiáng)了教 師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚 的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進(jìn)幼兒良好 道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化

14、中，使幼兒變得 自信、學(xué)會了分享、學(xué)會了助人等優(yōu)良品德。幼兒園中班班主任下學(xué)期工作總結(jié)帶著園長的信任和自己對幼教這份工作的熱愛，這個學(xué)期，擔(dān)任了中一班班主任一職，和劉老師搭配成一個新的組合，非常有默契并 盡心盡責(zé)、圓滿地完成了這個學(xué)期的工作?；仡欉@五個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 雖然遍布艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個過程，從總結(jié)中積累經(jīng) 驗(yàn)，期待下學(xué)期的我，能更加出色的在自己喜愛的崗位上做好本職工 作。一、抓好保育工作，重視幼兒健康、安全，讓每一個孩子快快樂 樂成長作為幼教工作者，最首要的責(zé)任是先保障好孩子的安全、照顧好 孩子的健康，繼而才是保教結(jié)合的去開展幼兒在園的一日生活。 為了 讓孩子有一個健康、

15、安全的生活環(huán)境，我們除了扎扎實(shí)實(shí)地做好班級 衛(wèi)生及消毒工作之外，還特別注重幼兒的日常護(hù)理。每天不厭其煩地 提醒幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗?jié)瘢?隨時協(xié)助他們更 換。細(xì)心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子， 配合醫(yī)生做好護(hù)理工作， 解決家長的后顧之憂。 這學(xué)期，雖然我們班孩子較上學(xué)期多了 12 名幼兒，我們克服了很多困難，在大家細(xì)致、有序的工作方式下，一學(xué)期下來，家長由開學(xué)初的擔(dān)憂變成放心， 沒有發(fā)生一次嚴(yán)重的投訴個案， 保障了每一個孩子都能快快樂樂、健健康康的成長。二、 堅持多種教學(xué)方式并存， 以孩子為主體地進(jìn)行教育教學(xué)工作為了讓每個孩子都有更多的機(jī)會不斷

16、的進(jìn)步和發(fā)展， 這學(xué)期， 我們繼續(xù)沿用了整合課程，圍繞我家和我家附近的 交通工具博覽會 奇妙的蛋 頑皮一夏等主題，進(jìn)行了教學(xué)探究活動。在實(shí)際教學(xué)工作中， 我們配合主題開展的需要， 靈活地對區(qū)域活動進(jìn)行調(diào)整和設(shè)置 ;通過為幼兒提供各種操作材料，將主題目標(biāo)含隱在個區(qū)域中，有時根據(jù)主題需要， 將主題活動中其中的一個小主題， 設(shè)為一個區(qū)域，并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等內(nèi)容，讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發(fā)展。針對班級孩子年齡及能力的差異，我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)評比欄，留意每一個孩子的進(jìn)步，通過獎勵紅星的環(huán)節(jié)， 激勵幼兒積極關(guān)注自己的每一個進(jìn)步。 效

17、果非常的明顯， 孩子每天都會不厭其煩的去數(shù)自己到底得了多少顆紅星， 有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標(biāo)。如：嘉銳說： "饒老師，我們想拿 15 顆星，這樣，爸爸媽媽就會非常高興了。 "溫一鳴小朋友還纏著媽媽也要在家給他做個評比欄， 為他在家的表現(xiàn)做個肯定。 在 這種激勵、競爭的氛圍中， 孩子變的懂事而有自信，也變的主動而樂觀。為了使本班的黃金英語和識字特色教學(xué)效果更加明顯， 我們除了正常的教學(xué)活動之外， 還利用每天早上吃完早餐自休的環(huán)節(jié)， 有組織 的讓幼兒聽磁帶來閱讀課本，做做小律動、小游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的知識。并通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)的形式，將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容呈列、展

18、示， 更好地與幼兒互動。 絕大部分的家長都非常滿意孩子這學(xué)期的教學(xué)效果，這是值得我們欣慰的結(jié)果。三、家園合作，充分利用教育資源，家園同步地教育孩子現(xiàn)在的家長， 都非常的關(guān)注和緊張孩子的教育問題， 尤其是這學(xué)期，我們班同時更換了兩位老師，家長對老師都不熟悉和了解，剛開學(xué)的時候， 很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度。 面對這中局面，作為老師的我們，壓力是絕對有的。倒不是對自己工作沒信心，而是擔(dān)心自己的工作方式能否得到家長的認(rèn)可。 面對這些困難， 我們沒有退縮，也沒有怯步，心中只有一個想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子， 為孩子更好地進(jìn)步而營造環(huán)境， 隨時和家長保持密切溝通、聯(lián)系，一定能慢慢得到家長的認(rèn)可的首先， 我們每周認(rèn)真填寫聯(lián)系手冊， 將孩子在園情況及時反饋給家長，并建立自己的班級網(wǎng)頁，鼓勵家長積極到網(wǎng)上發(fā)言，將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出 ;其次，我們還將每周的教學(xué)內(nèi)容和一些需要家長配合的事項用電腦打印好， 于周五和家園聯(lián)系手冊一起發(fā)放給家長， 以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。 在學(xué)期中，我們還發(fā)放了一次家長問卷，通過問卷調(diào)查，及時了解家長對孩子的表現(xiàn)和教師的班級工作是否滿意， 以及有什