化學(xué)人教版九年級62二氧化碳制取的研究精品教案1

1、 二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1知識與能力(1)知道實驗室制取二氧化碳所用的藥品、發(fā)生裝置的選取、操作步驟、檢驗和收集方法。(2)初步解釋選擇所用試劑、裝置及收集方法的原因。(3)通過對二氧化碳制取的研究，提高和鍛煉學(xué)生小組協(xié)作設(shè)計并完成一些簡單的化學(xué)實驗的能力。2情感、態(tài)度與價值觀(1)保持和增強學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)通過開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神與能力。教學(xué)重點、難點：1實驗室制取二氧化碳的原理2實驗裝置的設(shè)計與選擇3二氧化碳的收集方法及驗滿。4實驗室制取二氧化碳的操作步驟。5實驗室制取氧氣、二氧化碳氣體的比較。

2、教學(xué)過程：導(dǎo)入可以產(chǎn)生二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)有很多，請大家回憶并總結(jié)一下這些反應(yīng)能否用于在實驗室里制取二氧化碳？說明理由。引導(dǎo)學(xué)生從是否消耗能源、材料是否經(jīng)濟、操作是否簡便以及是否符合環(huán)保等方面考慮，合理選取和利用物質(zhì)，并且盡可能符合綠色化學(xué)的要求。（將學(xué)生的回答列舉到表中）板書一、實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理師生共同討論歸納：表i 生成二氧化碳的反應(yīng)能否用于實驗室里制取二氧化碳和理由c+o2點燃 co2不能，木炭在氧氣中燃燒，co2中可能含有多余的o2或不完全燃燒產(chǎn)生的coc+2cuo高溫 2cu+co2不能，制得的co2中可能混有co，尾氣需處理co+cuo cu+co2不能，反應(yīng)需高溫，制得

3、的co2中含有coh2co3=h2o+co2不能，碳酸不穩(wěn)定，不存在濃溶液caco3高溫 cao+co2不能，反應(yīng)需高溫caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2原料易得，常溫下反應(yīng)，放出氣體速度平緩，制得的co2多板書二、實驗室里制取二氧化碳的實驗裝置提問實驗室里制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分，選擇裝置時要考慮哪些因素呢？板書1、裝置的選擇 投影 固體或固體混合物反應(yīng) 反應(yīng)物的狀態(tài) 固體和液體反應(yīng)氣體發(fā)生裝置 液體和液體反應(yīng) 反應(yīng)條件（是否需要加熱、加催化劑等）回憶實驗室制取氧氣，填表（反應(yīng)物及狀態(tài)、反應(yīng)條件、發(fā)生裝置欄） 密度比空氣大向上排空氣法 排空氣法 密度比空氣小向

4、下排空氣法 （要求所制氣體密度與空氣相差較大且不與氣體收集裝置 空氣中氣體發(fā)生反應(yīng)，特點是制得的氣體干燥但不純凈） 排水法 （要求所制氣體不易溶于水，且不與水發(fā)生反應(yīng)，特點是制得的氣體純凈但不干燥）回憶氧氣的性質(zhì)，填表（溶解性、密度、收集裝置欄）2、活動與探究：實驗室里制取二氧化碳（1）二氧化碳和氧氣制取方法及相關(guān)性質(zhì)的比較復(fù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，分析并比較二氧化碳和氧氣性質(zhì)和制取上的異同點。填表。通過對比，找出相同點，引導(dǎo)學(xué)生對知識遷移，能選擇實驗室制取二氧化碳的簡易裝置。表反應(yīng)物及狀態(tài)反應(yīng)條件發(fā)生裝置收集裝置溶解性是否與水反應(yīng)密度氧氣kmno4(固體)需加熱不易溶于水且不與水反應(yīng)比空氣大h2o

5、2和mno2（液體和固體）不需加熱二氧化碳caco3和hcl（固體和液體）不需加熱可溶于水且與水反應(yīng)比空氣大投影教師對上述簡易裝置逐步提出要求，分析優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生對裝置進行改進，揭示知識的構(gòu)建過程，幫助學(xué)生掌握研究和設(shè)計的方法、途徑。圖4圖3圖2帶孔的塑料片 （2）設(shè)計最佳實驗裝置討論制取二氧化碳的幾種發(fā)生裝置的優(yōu)缺點。教師歸納最佳裝置要能滿足3個要求：能在反應(yīng)過程中添加鹽酸；能在反應(yīng)過程中添加石灰石；能方便地控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。討論以下儀器供設(shè)計裝置時選擇，也可以另選或自制儀器或替代品。討論小組討論設(shè)計制取二氧化碳的發(fā)生裝置，畫出簡圖并注明簡要的操作過程，看哪個小組設(shè)計得最好，成為我們這

6、次活動中最優(yōu)秀的設(shè)計師。投影展示學(xué)生設(shè)計的草圖討論全班分析討論：由設(shè)計小組代表講述操作過程，其他同學(xué)質(zhì)疑，按表要求集體討論其優(yōu)缺點及修改措施。表實驗要求12345678能否在反應(yīng)發(fā)生過程中加鹽酸能否在反應(yīng)發(fā)生過程中加石灰石控制反應(yīng)的發(fā)生和停止是否方便提問怎樣檢查生成的氣體是二氧化碳？（將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁。）提問怎樣證明集氣瓶已收集滿二氧化碳？（將燃燒著的木條伸至集氣瓶口，木條火焰熄滅。或用蘸有澄清石灰水的玻璃棒伸至集氣瓶口，石灰水變渾濁。）3、小組實驗各小組按照自己的設(shè)計，選擇儀器，自行組裝并進行實驗。投影實驗步驟：(1)接好儀器裝置(2)查裝置的氣密性（圖1裝置：將導(dǎo)氣管伸入

7、水中，對試管加熱，導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，停止加熱后，導(dǎo)管內(nèi)上升形成一段水柱，證明裝置不漏氣。圖2裝置：將導(dǎo)氣管用鐵夾夾緊，向長頸漏斗內(nèi)注水，水不能流進錐形瓶內(nèi)，證明裝置不漏氣。）(3)裝入藥品（先加石灰石后加鹽酸），反應(yīng)并收集二氧化碳。(4)反應(yīng)后液體倒入廢液缸內(nèi)，清洗儀器，復(fù)位。探究 實驗室里制取二氧化碳為什么用石灰石（或大理石）和稀鹽酸來反應(yīng)？能不能把大理石換成碳酸鈉，用稀硫酸或濃鹽酸代替稀鹽酸？通過觀察實驗來解決這個問題。討論并歸納碳酸鈉跟稀鹽酸反應(yīng)十分劇烈，迅速產(chǎn)生大量氣泡；石灰石跟稀硫酸反應(yīng)，開始有氣泡產(chǎn)生，過一會氣泡逐漸減少，以致反應(yīng)停止；濃鹽酸的揮發(fā)性很強，會導(dǎo)致氯化氫氣體混入產(chǎn)生的二氧化碳氣體內(nèi)。4、課后實踐與探究家庭小制作友情提示利用生活中常見用品和廢棄物品制作一套制取二氧化碳的裝置，課后仿照課上圖例，用各種加工過的塑料瓶、玻璃瓶作反應(yīng)容器，用圓珠筆芯、塑料吸管、自行車氣門芯膠皮管、醫(yī)用膠皮管作導(dǎo)氣管，制作一些裝置。利用小塊石灰石、大理石碎片、貝殼、雞蛋殼、和食醋、