六年級上冊科學(xué)電磁鐵導(dǎo)學(xué)案

1、電磁鐵 導(dǎo)學(xué)案課 題電磁鐵課時1課時教材分析電磁鐵是教科版版六年級科學(xué)上冊能量單元的第一課，電磁鐵是利用電流的磁效應(yīng)使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁的最直接應(yīng)用，之后電磁鐵又廣泛應(yīng)用在各種用電器中。電磁鐵結(jié)構(gòu)簡單、制作容易、呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣，可以開展適合學(xué)生水平的多種研究。本課有兩個活動。第一，制作鐵釘電磁鐵。第二，研究鐵釘電磁鐵的南北極。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會制作電磁鐵；了解電磁鐵的構(gòu)造；懂得電磁鐵的工作原理。2、懂改變電池正負(fù)極接法或改變線圈繞線的方向會改變電磁鐵的南北極。3、3、 通作電磁鐵和研究電磁鐵的南北極培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力；通過觀察系列實驗數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解

2、決問題的能力；通過研究系列實驗數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生一定的理論思維能力。4、體3、體驗科學(xué)探究的歷程，感悟善于觀察，勤于思考的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗合作意識，不斷深入研究的科學(xué)探索精神。重點難點重點：經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的全過程，學(xué)生具有一定的利用對比實驗解決問題的感官知覺能力、理論思維能力和操作實驗的能力。難點：對學(xué)生實驗設(shè)計進(jìn)行有效的指導(dǎo)和調(diào)控，使探究目標(biāo)明確、思路清晰。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備： 1、演示材料：課件、鐵釘、電磁鐵、導(dǎo)線、指南針、電池、電池盒2、分組材料：鐵釘、導(dǎo)線、電池、電池盒、實驗活動記錄、大頭針若干導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)： 奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)后來其他科學(xué)家發(fā)現(xiàn)

3、在線圈中插入鐵芯可以吸引鐵，想不想試試？導(dǎo)學(xué)活動（一）1、制作電磁鐵：把導(dǎo)線按照一個方向均勻地纏在鐵釘上（演示）通上電，去吸引大頭針。通電、斷電反復(fù)幾次，觀察現(xiàn)象，并記住你的裝置吸起了幾根大頭針。2、認(rèn)識電磁鐵構(gòu)造3、理解電磁鐵的工作原理導(dǎo)學(xué)活動（二）1、研究鐵釘電磁鐵是否有南北極？2、研究電磁鐵南北極跟什么因素有關(guān)？點撥導(dǎo)思：1、總結(jié)電磁鐵與普通磁鐵的異同。2、電磁鐵在生活中有很多應(yīng)用3、比較兩張圖片，你想到什么，下節(jié)課，我們來探究電磁鐵磁力大小和哪些因素有關(guān)。反饋測評：完成題目。 一、制作、認(rèn)識電磁鐵1、回憶奧斯特的發(fā)現(xiàn)，嘗試制作電磁鐵。2、分組實驗探究，記錄吸引大頭針數(shù)目和初步認(rèn)識電磁鐵

4、特點。3、認(rèn)識電磁鐵的組成：鐵芯+線圈。4、理解電磁鐵的工作原理 二、合作探究（一）電磁鐵有南北極嗎？1、磁鐵有南北極，鐵釘電磁鐵有南北極嗎？你怎么知道的？2、一個完整的實驗計劃有哪些基本內(nèi)容組成？3、小組實驗探究，并匯報結(jié)果。4、總結(jié)三、合作探究（二）電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)1、不同組電磁鐵的釘尖有不同的南北極，是什么因素影響了電磁鐵的南北極呢？2、各小組根據(jù)學(xué)生回答選擇一個（線圈的纏繞方式、電池的正負(fù)極接法）制定實驗方案。3、學(xué)生實驗并做好記錄。4、時間充分的組可以完成嘗試完成另一個因素的實驗。 四、總結(jié)與運用1、總結(jié)電磁鐵與普通磁鐵異同。2、電磁鐵在生活中有很多應(yīng)用，從電鈴到磁懸浮列車等多種應(yīng)用。3、比較兩張圖片，你想到什么，下節(jié)課，我