我最好的老師楊

1、今日誦讀主題今日誦讀主題: :科學精神科學精神 在科學上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的在科學上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西。東西。 法布爾法布爾 人生要不是大膽的冒險，便是一無所獲。人生要不是大膽的冒險，便是一無所獲。 海倫海倫凱勒凱勒 熱愛真理的人在沒有危險的時候愛著真理，在危熱愛真理的人在沒有危險的時候愛著真理，在危險的時候更愛真理。險的時候更愛真理。 亞里士多德亞里士多德 探索真理比占有真理更為可貴。探索真理比占有真理更為可貴。 愛因斯坦愛因斯坦 想出新辦法的人在他的辦法沒有成功之前，人家想出新辦法的人在他的辦法沒有成功之前，人家總說他是異想天開?？傉f他是異想天開。 馬克馬

2、克吐溫吐溫2121* *我最好的老師我最好的老師 學習目標：學習目標： 1、懷特森老師是一位怎樣的老師？課文哪些、懷特森老師是一位怎樣的老師？課文哪些 地方寫了他的這一特點？地方寫了他的這一特點？ 2、作者為什么覺得懷特森老師是最好的老師？、作者為什么覺得懷特森老師是最好的老師？ 3、你喜歡懷特森這樣的老師嗎？為什么？、你喜歡懷特森這樣的老師嗎？為什么？ 4、關于課文的寫法，你有什么發(fā)現？、關于課文的寫法，你有什么發(fā)現？ 他是一個很有個性的人，他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有教學方法獨特，常常有出人意料出人意料的舉動。的舉動。交流一：交流一： 這是一種這是一種終身受益終身受益的教訓。

3、懷特的教訓。懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：重要的道理：不要不要迷信迷信書本，也不要書本，也不要迷信迷信權威權威。 （聯(lián)系上下文和生活實際進行（聯(lián)系上下文和生活實際進行理解。）理解。） 交流二：交流二： 交流三交流三溫馨提示：溫馨提示： （請列舉（請列舉典型事例典型事例說說自己的理由。）說說自己的理由。） 交流四：寫法探究交流四：寫法探究通過通過具體的事例具體的事例說明說明道理道理嗅蘋果嗅蘋果 學生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請

4、同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！比缓?，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒？”讀故事，談體會：讀故事，談體會： 拓展閱拓展閱讀讀 有一位同學舉手回答：“我聞到了，是香味！” 蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學們務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味?！?稍停，蘇格拉底第三次從講臺上走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。 經過三次“嗅一嗅”之后，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。 那位沒舉手的學生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。 蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有。”選下面的一個題目寫一寫。選下面的一個題