世說(shuō)新語(yǔ)兩則導(dǎo)學(xué)案

1、三堆初中生本教育自主課堂暨“學(xué)議練思”學(xué)案模板編制人祝艷明審核時(shí)間課題世說(shuō)新語(yǔ)兩則主講班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。 知識(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)同學(xué)們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握文中重點(diǎn)字詞的意義和用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)誦讀課文，掌握基本文言文的閱讀方法。教 學(xué) 流 程學(xué) 習(xí) 過(guò) 程備 注（一）依案自學(xué)，自主構(gòu)建；（10分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2、下發(fā)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)。3、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。世說(shuō)新

2、語(yǔ)兩則導(dǎo)入：我國(guó)古代的詩(shī)人們非常喜歡用詩(shī)句來(lái)描繪冬天的雪。那位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你所知道的詠雪的名句。（學(xué)生回答）同學(xué)們說(shuō)了很多，那么下面我們就來(lái)看看我國(guó)歷史上一位有名的才女謝道韞是怎樣詠雪的。一、 字詞給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。 太傅（   fù     ） 雪驟（   zóu ）   撒（  s   ）鹽      差（ ch ）可擬（  

3、 n  ） 無(wú)奕女（ yì ）        柳絮（  x ù   ） 道韞（ yùn  ） 尊君在不（  fu    ）2、解釋句中加點(diǎn)的字詞的意思，并翻譯句子。  （1）與兒女講論文義。  （2）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（3）撒鹽空中差可擬。 （4）未若柳絮因風(fēng)起。  （5）尊君在不？（6）陳太丘與友期行，期

4、日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。   （7）非人哉！與人期行，相委而去。（8）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 （9）友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。 3、寫(xiě)出下列加粗詞語(yǔ)的古今異義： （1）與兒女講論文義：（古義： 今義： ）（2撒鹽空中差可擬：（古義： 今義： ）（3）陳太丘與友期行：(古義：               今義：     &#

5、160;       ) （4）太丘舍去：(古義：           今義：              ) （5）下車(chē)引之：(古義：            今義： &#

6、160;          ) （6）元方入門(mén)不顧：  ( 古義：           今義：             )4、通假字不： 通“否” 二、作者作品簡(jiǎn)介1、作者作品介紹：世說(shuō)新語(yǔ)是劉義慶南朝·宋所創(chuàng)作的一部主要記載漢末

7、、三國(guó)至兩晉時(shí)期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語(yǔ)的筆記小說(shuō)。此書(shū)不僅保留了大量反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的珍貴史料，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、文字生動(dòng)鮮活，又是一部文學(xué)價(jià)值極高的古典名著。自問(wèn)世以來(lái)，便得到歷史文士階層的喜愛(ài)和重視，至今仍在海內(nèi)外廣為流傳。劉義慶也因?yàn)榇藭?shū)而名垂千古。 世說(shuō)新語(yǔ)共八卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六門(mén)，反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活等。篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，辭意雋（juàn4）永。魯迅稱(chēng)其為“一部名士的教科書(shū)”。 2、劉義慶，南朝宋文學(xué)家。世說(shuō)新語(yǔ)是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫(xiě)法上一般都是直敘其事。世說(shuō)新語(yǔ)全書(shū)原8卷，分德行

8、、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén)，詠雪選自“言語(yǔ)”一門(mén)，陳太丘與友期選自“方正”一門(mén)。（二）熱點(diǎn)追議，互動(dòng)交流；（15分鐘）1.組內(nèi)交流，初步解決問(wèn)題。2.班內(nèi)交流，解決熱點(diǎn)問(wèn)題。3.教師示范，展示知識(shí)脈絡(luò)。三、朗讀課文，思考并完成下列問(wèn)題。1、文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？輕松，溫馨，融洽2、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?  用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得

9、更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。 3、元方是個(gè)什么樣的孩子？何以見(jiàn)得？閱讀元方對(duì)友人的批評(píng)話(huà)語(yǔ)，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門(mén)不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。4、陳太丘與友期中“君”“尊君”“家君”的稱(chēng)謂有什么不同?  “友人慚，下車(chē)引之”，而“元方入門(mén)

10、不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。 元方“入門(mén)不顧”是否失禮呢？這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，可以肯定，也可以否定。認(rèn)為元方并非無(wú)禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？四、拓展提升 詠雪中謝朗和謝道韞將“紛紛白雪”分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，你還能不能說(shuō)說(shuō)“紛紛白雪”像什么？你還能說(shuō)出幾句詠雪的古詩(shī)句嗎？ 1、紛

11、紛白雪像：2、詠雪的古詩(shī)句北國(guó)風(fēng)光/千里冰封/萬(wàn)里雪飄         （毛澤東） 不知近水花先發(fā)/疑是經(jīng)冬雪未消      （張渭） 欲渡黃河冰塞川/將登太行雪滿(mǎn)山      （李白） 窗含西嶺千秋雪/門(mén)泊東吳萬(wàn)里船      （杜甫） 忽如一夜春風(fēng)來(lái)/千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)      （岑參）