多元目標(biāo)理念下的篇章輔助式初中英語(yǔ)教學(xué)模式研究課堂PPT

1、1 多元目標(biāo)理念下的多元目標(biāo)理念下的篇章輔助式初中英語(yǔ)篇章輔助式初中英語(yǔ) 教學(xué)模式研究教學(xué)模式研究2研究的緣由研究的緣由 教育國(guó)際化大背景下對(duì)人才的要求教育國(guó)際化大背景下對(duì)人才的要求 1 12 2素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育的本位價(jià)值的核心內(nèi)涵和要求素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育的本位價(jià)值的核心內(nèi)涵和要求 3外語(yǔ)教育目標(biāo)的要求外語(yǔ)教育目標(biāo)的要求 4 4現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材的局限性現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材的局限性 5目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的單一與陳舊目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的單一與陳舊 6 6課程資源開(kāi)發(fā)的一條途徑課程資源開(kāi)發(fā)的一條途徑 3研究文獻(xiàn)綜述研究文獻(xiàn)綜述 4 概念的界定概念的界定5多元目標(biāo)多元目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用目標(biāo) 思維認(rèn)

2、知目標(biāo) 文化目標(biāo) 社會(huì)文化目標(biāo) 6篇篇 章章指一段有意義，傳達(dá)一個(gè)完整信息，邏輯連貫，語(yǔ)言銜接 ，具有一定交際目的和功能的語(yǔ)言單位或交際事件。它依賴(lài)于語(yǔ)境，可以是一組句子， 一段詩(shī)歌，也可以是一篇文章甚至一部小說(shuō)。 7篇章輔助式初中英語(yǔ)教學(xué)篇章輔助式初中英語(yǔ)教學(xué)一、利用精選精編的篇章對(duì)現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材進(jìn)行話題、內(nèi)容及教學(xué)形式上的補(bǔ)充與拓展； 二、利用篇章理論，如篇章的信息理論，篇章結(jié)構(gòu)理論，語(yǔ)境理論，篇章詞匯重復(fù)模式理論等輔助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、閱讀與寫(xiě)作 等。8 形成不同英語(yǔ)課型的教學(xué)模式形成不同英語(yǔ)課型的教學(xué)模式 1 1 培養(yǎng)一支教師研究團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)一支教師研究團(tuán)隊(duì) 2 2

3、提高課堂教學(xué)效果提高課堂教學(xué)效果 3 3 形成系列研究成果形成系列研究成果 4 4研究目的研究目的 形成學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)特色形成學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)特色 5 591精選形式多樣的篇章精選形式多樣的篇章 2分析研究不同類(lèi)型篇章所適用的課型分析研究不同類(lèi)型篇章所適用的課型3形成五種教學(xué)模式形成五種教學(xué)模式 4研究篇章理論在初中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作課研究篇章理論在初中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作課中的運(yùn)用策略中的運(yùn)用策略 5分析實(shí)驗(yàn)前后相關(guān)因素的變化及相互關(guān)系分析實(shí)驗(yàn)前后相關(guān)因素的變化及相互關(guān)系 研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容 101文獻(xiàn)資料法文獻(xiàn)資料法 2實(shí)地調(diào)查法實(shí)地調(diào)查法 3案例研究法案例研究法 4對(duì)比研究法對(duì)比研究法 研究方法研究方法 5行動(dòng)研究法行動(dòng)研究法 6分析論證法分析論證法 112012年1112月 準(zhǔn)備準(zhǔn)備階段階段 2013年1月2014年4月 實(shí)施實(shí)施階段階段 2014年5月7月 總結(jié)總結(jié)階段階段 研究的具體步驟研究的具體步驟121、專(zhuān)著篇章輔助式初中英語(yǔ)教學(xué)案例分析2、隨筆或反思6篇 3、研究報(bào)告2篇 4、論文4篇 5、教案集一冊(cè) 6、優(yōu)秀課例光盤(pán)若干 預(yù)期成果及形式預(yù)期成果及形式 13羅湖外語(yǔ)學(xué)校初中部的大力支持 課題組