新冀教版六年級英語下冊Unit3WhatWillYouDoThisSummer.Lesson18ThreeKitesintheSky23

1、冀教版小學(xué)英語六年級下冊第三單元lesson 18 three kites in the sky一、教學(xué)分析1.學(xué)生分析六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，他們具備了一定的口語表達(dá)能力和閱讀能力，能借助圖片讀懂簡單的對話，表達(dá)情感并進(jìn)行語言交流。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了如何用will句型表達(dá)將要進(jìn)行的活動，用形容詞描述外貌等特點和基本的動詞短語。這都為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2. 教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版小學(xué)英語六年級下冊第三單元的第十八課“three kites in the sky”本單元中，李明、詹妮和丹尼將盡情享受夏季的各種活動，并討論他們的暑假計劃。本課是一節(jié)故事課，

2、是對本單元教學(xué)內(nèi)容的運用和拓展，本課故事主要介紹了三個不同的風(fēng)箏并通過故事贊美了外表平凡卻勇敢的救了落水小男孩的風(fēng)箏krista，告訴學(xué)生美好的品德更受大家的喜愛和尊重。本課的故事符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生容易理解故事，愿意進(jìn)行故事的表演和創(chuàng)編。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能目標(biāo):(1) 學(xué)生能夠利用上下文、插圖以及已有的知識理解故事內(nèi)容和細(xì)節(jié)信息；(2) 學(xué)生能就故事進(jìn)行提問和回答；(3) 激發(fā)學(xué)生表演故事的熱情，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。2、情感態(tài)度目標(biāo)：通過故事的學(xué)習(xí)，感受“心靈美”才是真的美，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：(1)幫助學(xué)生形成閱讀策略并

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識，促進(jìn)學(xué)生推測故事、理解故事能力的發(fā)展。(2)通過共同完成故事表演的任務(wù)，發(fā)展小組合作的基本學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：通過圖片和教師講解，使學(xué)生理解故事大意。教學(xué)難點：（1）復(fù)述并表演故事。（2）感受樂于助人的品質(zhì)，培養(yǎng)美好的道德情感。四、教學(xué)教具準(zhǔn)備多媒體課件，圖片5、 教學(xué)過程：step 1: warming up(3 minutes)1. free talkt: hows the weather today? s: its sunny.t: its wonderful.t: what do you like to do on a wonderful day?

4、 do you like to fly kites?【設(shè)計意圖】通過問候和自由談話拉近師生距離，激活學(xué)生的思維;導(dǎo)入故事學(xué)習(xí)。2. look and say.t: what can you see in the picture? s: i can see結(jié)合當(dāng)日天氣，讓學(xué)生了解wonderful day。結(jié)合圖片，知曉the wind is not too strong.【設(shè)計意圖】在閱讀故事之前先呈現(xiàn)故事的主要人物，通過描述圖片，激活和提供必要的背景知識，激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)和興趣，為學(xué)生學(xué)故事做好鋪墊。step 2: presentation and practice(20 minutes)

5、1. picture 1ask and answer出示三個風(fēng)箏，提問 which one do you like? why? 學(xué)生舉手，統(tǒng)計喜歡哪個風(fēng)箏的最多。t: look!today i bring the three kites here.which one do you like?why?s: i like because【設(shè)計意圖】學(xué)生通過理解表達(dá)在外表方面喜歡哪個風(fēng)箏為故事的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊和與故事結(jié)尾喜歡哪個風(fēng)箏形成鮮明的對比。2. picture 2-3 match ,watch and answer 觀看圖1-3的flash，搭配前兩個風(fēng)箏和名字并回答問題what do the

6、y look like?【設(shè)計意圖】設(shè)計有針對性的問題，學(xué)生能夠明確的帶著任務(wù)去看，在學(xué)生看視頻的過程中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找到問題答案，了解故事的主要角色，學(xué)生初步理解故事。3. picture 4 answer and guess觀察圖4，猜一猜what do they say?【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，看一看他們的表情，鍛煉猜測能力，發(fā)展學(xué)生思維，并為后文與krista言行形成對比。4. answer and think一起找到第三個風(fēng)箏名字，同時提問does krista say anything? no,she is listening. what does she think no

7、w?【設(shè)計意圖】通過閱讀風(fēng)箏的語言讓學(xué)生了解不同風(fēng)箏的性格為故事的發(fā)展做鋪墊。5.picture 5 watch and guess觀察圖5，提問how do they feel? what do they think?結(jié)合圖片變化，了解faster和higher比較級的含義?！驹O(shè)計意圖】通過觀察回答問題，理解故事，鍛煉學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力，同時展示出kylie, karla在天空中自我陶醉的表現(xiàn)，為krista在空中的行為作對比。6. picture 6、7read in silence and underline the answer先觀察krista的表情，猜測發(fā)生了什么。出示答案，并

8、叮囑學(xué)生游泳的時候注意安全。隨后進(jìn)行提問，讓學(xué)生默讀并勾出答案。t: please look at krista. what happened? can you guess?s: she is worried. she.t: yes.a boy is swimming in the lake. can he swim well? what does kriata do？s: she calls the other two kites.讓學(xué)生帶感情大聲讀出krista的呼救。t: can the other two kites hear? why?t: who helps the boy?教師帶

9、著分析男人跳入水中救了男孩，并且是因為聽到了krista的呼救，所以a man and krista help the boy.t: can krista jump into the water to save? why?s:no,becauset:so krista is clever,right? what would you do, if you were krista? s:i will（出示一些不會游泳情況下的救人方式，并叮囑學(xué)生keep yourself safe）7. picture 8 ask and answert:does anyone look at kylie and

10、karla?s:no.t:everyone looks at krista. everyone remembers krista. what do people say to krista?讓學(xué)生猜一猜人們說了什么。t: yes, krista is nice and great.i hope you can be nice and great,too.and always help others in need.【設(shè)計意圖】故事結(jié)尾與開頭形成鮮明的對比，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的內(nèi)涵，學(xué)生了解到美好的品德更受大家的喜愛和尊重。8. lets think提問which kite do you like

11、? why?并思考what would you think, if you were kylie and karla? 【設(shè)計意圖】學(xué)生先小組討論自由表達(dá)自己喜歡的風(fēng)箏，教師給予正面引導(dǎo)，進(jìn)行情感滲透，心靈美的人更受大家的尊重與喜愛。并讓學(xué)生思考此時另外兩個風(fēng)箏在想些什么，鍛煉思維能力。9.watch the whole storyt：lets watch the whole story to feel who is most beautiful.【設(shè)計意圖】回歸文本，加深學(xué)生對故事的理解，對文本內(nèi)容進(jìn)一步內(nèi)化。step 3 production(5 minutes)小組合作表演故事【設(shè)計意圖】學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事和表演故事不僅可以增加學(xué)生活動的樂趣，還可以為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。對故事的表演可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。step 4 homework(1 minutes)1.read the story after class.2. act out the story with your friends.3.recompose(改編)or continue to write (續(xù)寫) the story.blackboard des