幼兒園玩積木教案設(shè)計(jì)

1、幼兒園玩積木教案設(shè)計(jì)活動要求1. 通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。2. 培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。3. 培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。活動準(zhǔn)備每人兩塊大積木（ 形狀各一 ） 、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場地一邊小紅旗 2 面、水桶 8 個(gè)、盛滿水的大盆4 個(gè)?；顒舆^程一、開始部分幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。 （ 幼兒嘗試練習(xí) ）二、基本部分1. 集中演示。師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?（單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起

2、來走、跳等）2. 再次分散練習(xí)。師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。3. 傳送大積木。幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。場地布置：OOOOO| 小 | 小OOOOO|OOOOO|河 |花OOOOO|師： (1) 前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?( 幼：用大積木搭座橋)(2) 請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。( 幼：積木間隔著擺放)(3) 請小朋友試著過小橋。( 幼兒嘗試練習(xí) )(4) 小朋友過橋的時(shí)候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。(5

3、) 交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個(gè)幼兒，再以此類推。( 游戲玩 2 次，給獲勝方一面小紅旗 )三、結(jié)束部分1. 小結(jié)游戲情況，表揚(yáng)動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。2. 放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束?；顒幽繕?biāo)：1. 理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對性。2. 在玩積木中感受物體的厚薄?；顒訙?zhǔn)備：1. 長寬相同、厚薄明顯不同的 3種積木圖片，每種若干并按從薄 到厚的順序做上標(biāo)記。3. 厚薄不同的積木若干?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼

4、兒認(rèn)識厚薄不同的物體2. 教師：這兩塊積木哪里不一樣呢?幼兒回答積木1 和 2 的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分， 而用厚薄來區(qū)分。3. 教師小結(jié)： 2 號積木厚些， 1 號積木薄些。二、幼兒尋找不同的物體1. 教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄 的。請一些幼兒來到電腦前點(diǎn)出哪些厚哪些薄進(jìn)行互動。2. 看圖互動后，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物 體。三、想一想，說一說1. 教師出示積木3，與積木 2 比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊薄 ?2. 教師同時(shí)出示3 塊積木。教師： 2 號積木和 1 號積木比的時(shí)候，它是厚的。但是和 3 號

5、積木比的時(shí)候卻變成薄的了，這是為什么呢 ?3. 教師小結(jié)： 3 號積木最厚， 2 號積木薄些， 3 號積木最薄。四、積木比一比教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進(jìn)行壘高圖片。1. 三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。2. 同樣數(shù)量的不同積木進(jìn)行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的,、_. It , 、_*.高度最高。3. 圖片展示說明后，請幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動手搭積木，感受物體薄厚的相對性?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。2、在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法?；顒訙?zhǔn)備：每人一籃積木

6、，圖形若干，演示積木若干?；顒舆^程：玩積木，發(fā)現(xiàn)新玩法1、今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩 ?3、幼兒操作，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。4、現(xiàn)在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。5、三位幼兒上臺演示，他們的玩法。6、你們覺得誰的玩法最開心?為什么?7、你們想不想玩?快，大家試一試。教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。1、現(xiàn)在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。2、為什么距離大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請小友再研究研究，再試一試。3、幼兒用測量工具，發(fā)現(xiàn)原因。教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。4、剛才，小朋友在玩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去?，F(xiàn)在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木