幼兒園玩積木教案設(shè)計

1、幼兒園玩積木教案設(shè)計活動要求1. 通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。2. 培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。3. 培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)?；顒訙蕚涿咳藘蓧K大積木（ 形狀各一 ） 、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊小紅旗 2 面、水桶 8 個、盛滿水的大盆4 個?；顒舆^程一、開始部分幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。 （ 幼兒嘗試練習(xí) ）二、基本部分1. 集中演示。師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?（單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起

2、來走、跳等）2. 再次分散練習(xí)。師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。3. 傳送大積木。幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。場地布置：OOOOO| 小 | 小OOOOO|OOOOO|河 |花OOOOO|師： (1) 前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?( 幼：用大積木搭座橋)(2) 請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。( 幼：積木間隔著擺放)(3) 請小朋友試著過小橋。( 幼兒嘗試練習(xí) )(4) 小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。(5

3、) 交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。( 游戲玩 2 次，給獲勝方一面小紅旗 )三、結(jié)束部分1. 小結(jié)游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。2. 放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束?；顒幽繕耍?. 理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對性。2. 在玩積木中感受物體的厚薄?；顒訙蕚洌?. 長寬相同、厚薄明顯不同的 3種積木圖片，每種若干并按從薄 到厚的順序做上標記。3. 厚薄不同的積木若干?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼

4、兒認識厚薄不同的物體2. 教師：這兩塊積木哪里不一樣呢?幼兒回答積木1 和 2 的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分， 而用厚薄來區(qū)分。3. 教師小結(jié)： 2 號積木厚些， 1 號積木薄些。二、幼兒尋找不同的物體1. 教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄 的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。2. 看圖互動后，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物 體。三、想一想，說一說1. 教師出示積木3，與積木 2 比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊薄 ?2. 教師同時出示3 塊積木。教師： 2 號積木和 1 號積木比的時候，它是厚的。但是和 3 號

5、積木比的時候卻變成薄的了，這是為什么呢 ?3. 教師小結(jié)： 3 號積木最厚， 2 號積木薄些， 3 號積木最薄。四、積木比一比教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進行壘高圖片。1. 三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。2. 同樣數(shù)量的不同積木進行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的,、_. It , 、_*.高度最高。3. 圖片展示說明后，請幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動手搭積木，感受物體薄厚的相對性?；顒幽繕耍?、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。2、在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法?；顒訙蕚洌好咳艘换@積木

6、，圖形若干，演示積木若干?；顒舆^程：玩積木，發(fā)現(xiàn)新玩法1、今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩 ?3、幼兒操作，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。4、現(xiàn)在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。5、三位幼兒上臺演示，他們的玩法。6、你們覺得誰的玩法最開心?為什么?7、你們想不想玩?快，大家試一試。教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。1、現(xiàn)在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。2、為什么距離大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請小友再研究研究，再試一試。3、幼兒用測量工具，發(fā)現(xiàn)原因。教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。4、剛才，小朋友在玩的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去?，F(xiàn)在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木