老師的24句話1

1、老師的24句話，道出孩子成績好壞的關鍵原因1、同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。 2、當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。 3、同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。 4、當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。 5、作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。 6、如果希望孩子好，那就先成為

2、讀書型的父母，那就從今晚做起和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？ 7、兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。 8、其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。 9、所謂智力，就是閱讀能力。10、一次考試分數(shù)的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。 11、學生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了

3、天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對于孩子的成長，太重要。 12、作為教師，我們比誰都知道分數(shù)的重要。可是，那比分數(shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。 13、對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任?！霸诩液苋涡??！边@實在是家長自己應當深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉(zhuǎn)。否則，學校教育的效果只能被抵消。 14、“對于教師而言，真正的志

4、同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。 15、三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因?！?16、孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果再能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。 17、站在同一起跑線上，看起來沒有差別六年之后，他們將有多么不同。 18、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出

5、超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。 19、一天一小步，一周一大步，一月長一截一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。 20、家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。 21、一次考試的分數(shù)不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤

6、，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。 22、讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。 23、養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對富足的今天父母責任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。24、孩子需要你的扶助今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。不同時期心理特點及溝通方式初中一年級心理特征：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一，進入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產(chǎn)生變化，但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的，初一學生剛剛跨入

7、少年期，理性思維的發(fā)展還有限，身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面依然保留著小學生的特點。向上性與盲目性的統(tǒng)一，自我意識開始發(fā)展，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下好印象，但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力較差容易受外界影響，順利時盲目自滿，遇挫折時盲目自卑，泄氣，有從眾心理。獨立性與依賴性的統(tǒng)一，不愿讓大人管，但學習和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助。新鮮感和緊張感的統(tǒng)一，新環(huán)境新老師新同學新學科感到新鮮。但不久后，由于學科增多，復雜性增強，課時延長，考試增多，教法和學法與小學不同

8、，使其感到緊張。加強養(yǎng)成教育，注意心理輔導自我意識的教育，情緒輔導，青春期教育。開展學法指導，學習方法和學習習慣及時間分配等。還要注意不要放任不管不問，不要嚴管不解決問題。年級特點：從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態(tài)度對待初中的學習，有些孩子會出現(xiàn)上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心總述：從小學進入到中學，對學生來說是一個飛躍，學生面臨著新的環(huán)境、老師、同學，對于“新”的適應速度將會對初一學生產(chǎn)生很大的影響，新年級的初一新生，對一切既陌生又好奇，心態(tài)比較放松。科目增多了，知識難度也比小學有了較大提高，已經(jīng)不能再用小學或者初中的學習方法來學習，一定要

9、及時調(diào)整，學習時間分配也是需要關注的問題。溝通方法：1.關注適應性從小學生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W生，對周圍的環(huán)境、教學的方法、生活的節(jié)奏都需要適應，適應的快慢，在很大程度上決定著學生初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應新的生活。2.新的習慣養(yǎng)成初一是打基礎的年級，不僅要打好知識的基礎，更要大號學習習慣的基礎，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學生盡快養(yǎng)成端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣、思維習慣，養(yǎng)成正確的學習方法，成功的養(yǎng)成教育史學生咋初中階段學習成績優(yōu)秀的重要保證!3.重視基礎知識課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進度”，要重視

10、基本概念的學習、剖析和應用，只有基礎牢固，才有可能在整個中學階段學得輕松而有成效。初中二年級心理特點：此階段孩子已經(jīng)進入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態(tài)度，致使同學們產(chǎn)生青春期煩惱。另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現(xiàn)了緊張焦慮自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒逃避說謊破壞暴力等不良行為。.獨立性有較大的發(fā)展，自尊心增強。溝通方法：青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展，怎樣去認識愛情處理對異性

11、的好感需要正確引導。重視溝通初二的學生進入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常抵制，所以這段時間家長一定要多和孩子進行溝通，隨時了解孩子的心理變化，及時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發(fā)展。總述：不僅初二，連同高二也是一樣，都處于學習承上啟下的關鍵時期，一般重點校都會把初三或高三的知識加到初二和高二下學期進行。初二和高二的學習任務和壓力都很大，孩子要提高自己的學習效率，掌握適合自己的學習方法養(yǎng)成良好的學習習慣(后面講到高二不再總述)。學科內(nèi)容加大加深，孩子此階段學習上會出現(xiàn)一個明顯的分層，需引起高度重視并提前做準備，鼓勵孩子提前預

12、習，做好迎接挑戰(zhàn)的準備。初二要樹立提前中考的概念，把初三的內(nèi)容提前學習，減輕初三的壓力，輕松、自信地迎接中考。因為初三系統(tǒng)復習的時間很有限，并且復習壓力很大，所以在初二年級應強調(diào)及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的重要性，需協(xié)調(diào)好時間，輔導和增加薄弱學科補習頻次。初中三年級心理特點：對立性獲得較大發(fā)展，學習能力有了很大提高，他們喜歡同老師平等的討論問題，喜歡自己自由獨立地組織、開展一些活動。初三學生的“成人感”更加明顯，自尊心大大增強，他們比初一、初二的學生更渴望教師和家長的尊重與理解。心理趨于定型，學習成績相對穩(wěn)定，初三學生心理發(fā)展迅速，開始趨向定型。觀察力接近成人水平，意義識記占主導地位，思維活動已有

13、抽象、概括的水平。學習興趣基本穩(wěn)定，學習成績亦開始相對穩(wěn)定。教育者要抓住一切有利的機會，促使學生的心理更加成熟，為將來的學習和生活做好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，要繼續(xù)對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育使每個學生都有很強的升學緊迫感，并重視“補差”工作，力爭使每個學生都能進入理想的高中。溝通方法：需充分利用此階段特點，培養(yǎng)和發(fā)展他們獨立學習、獨立生活的能力，同時為中考做準備，與孩子一起了解當下學習情況和狀態(tài)，設定目標，協(xié)商方法。初三關鍵詞“中考”初三最主要的任務就是中考。中考是綜合能力的考察，不能對單獨知識點的考查，主要考查學生知識的融會貫通能力和綜合應用能力，初三既有新課的學習，又要進行系統(tǒng)的復習

14、，學生經(jīng)常抓不住重點、平均用力、手忙腳亂、效果欠佳。孩子需有計劃、有重點地進行突破，不放棄、不懈怠，才能在中考中取得優(yōu)異成績。初三最重要的事情1.學好化學初三新增化學學科，化學在整個初中階段學習一冊書，不管其他學科的學習狀況如何，化學啟蒙地好的話，很容易學得很好，新課程學好了，學生的自信心就提高了，對其他學科的學習都能起到一個積極促進的作用。反之，如果一開始不著急、不重視，等到發(fā)現(xiàn)問題的時候就要花雙倍甚至幾倍的時間去補，大大降低了復習效率，影響總體成績。2.緊追不舍初三年級，為中考復習留出更多的時間，學校老師會趕進度，課程講得比較快，稍有懈怠就會比較吃力，很多學生出現(xiàn)“舊賬還沒補上，又欠了新賬

15、”的情況，整體忙于應付，無法針對自己的弱項進行強化，到了下學期綜合復習的時候，就會是一鍋粥。所以，一定要緊追不舍、及時復習，化解疑難問題。3.查缺補漏初中的課程已經(jīng)學完了2/3，自己要有計劃地開始針對自己的弱科和薄弱知識點進行重點突破，不要把所有問題都堆積到中考前夕。利用開學初還不是最緊張的階段，要把初一、初二各科的知識點在腦海中過一遍，把以前沒有掌握的挑選出來，查缺補漏，為中考打下良好的基礎。4.壓力調(diào)節(jié)隨著中考的臨近，學生和家長都會或多或少有一些壓力，壓力不全是壞事，但是壓力過大就會影響學生的正常學習、生活，也影響考試時的正常發(fā)揮。家長要多關心孩子，能夠觀察到孩子的變化和不安，可以請這方面

16、專業(yè)的人給孩子幫助。總述：初三和高三考前沖刺期，整體知識框架的綜合性梳理和靈活運用，同時提高應試能力，集中力量抓緊一切時間查漏補缺，揚長避短。高中一年級心理特點：高中生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期，隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識的明顯增強，獨立思考和處理事物能力的發(fā)展，高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。而他們的感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解。學科特點：高中的學習深度和難度較初中上升到新的臺階，跨度很大，特別體現(xiàn)在數(shù)學、英語、和物理學科，很多學生都是上課能聽懂，課后作業(yè)也認真完成了，結果成績不

17、理想，很多學生甚至出現(xiàn)了不及格的情況，這個時候家長和孩子都很困惑，其實癥結就在于學生的知識牽引能力差，綜合學習能力急需要提高，咨詢師一定要跟家長強調(diào)在高中階段，孩子不能掉隊，有問題不能拖，同時強調(diào)高中階段，家長不能盲目相信孩子自己就可以解決問題，因為高中的各科學習都是知識的延伸，并且有很強的關聯(lián)性，一個知識點或是知識模塊出現(xiàn)問題會導致這個科目的學習遇到瓶頸，應該趁月考之后對學生的問題進行整理和有效解決，在期中考試中能考出好成績。高一關鍵詞“難”從初中到高中是個從量變到質(zhì)變的過程，高中整體呈現(xiàn)知識量增大、理論性增強、系統(tǒng)性增強、綜合性增強、能力要求增加的“5增”趨勢，而高一又是數(shù)學、物理、化學學

18、科難點最集中的年級，所以對大多數(shù)學生來說，初三到高一不是個“坡兒”，而是個“坎兒”，必須要“跳”才能完成這個質(zhì)變的過程。高一最重要的事情1.重視高一、成就高考高一是整個高中階段的開始，抓住高一，讓自己一開始就能占據(jù)領先位置，對學生高中階段的發(fā)展至關重要，多年的高考經(jīng)驗顯示：對高一的重視程度和3年后的高考成績成正比關系，要想在高考中取得好成績，一定要從高一抓起!2.提前動手，從容應對剛剛經(jīng)歷了中考，很多學生沉浸在緊張后的輕松李，但是學習確如逆水行舟，不進則退，稍一放松，可能就會給自己的高一學習制造麻煩，抓住高一伊始，讓自己的高中學習一帆風順!3.發(fā)現(xiàn)漏洞、及時彌補高中學習比較緊張，發(fā)現(xiàn)漏洞千萬不

19、要以太忙、太累為由任其存在和發(fā)展，因為知識之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，漏洞不補，會影響其他知識的學習和綜合應用，并且積累得太多，會覺得無從下手，只好放棄，給高考造成很大的損失!4.成績波動、正確看待高一學習成績波動是非常正常的事情，一般來說，只要適應了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學習方法，成績都會逐步上升并且趨于穩(wěn)定的。因為成績的暫時下降而失去自信或?qū)δ硞€學科失去興趣，是得不償失的。高中二年級心理特點：此階段由于很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學

20、生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段在高二：1、在學習上兩極分化日益明顯。2、偏科現(xiàn)象嚴重。3、孤獨感和焦慮感較強。 年級特點：高二關鍵詞“分化”，高二是一個比較特殊的年級，一方面已經(jīng)適應高中的學習生活，另一方面緊張的高三還沒有來臨，所以心里上比較輕松;同時，高二還要面對多個科目的會考，會分散高考科目的注意力;另外，很多家長理解上有誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就沒有輕松的時候了。這種想法非常錯誤，結果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來。以上各種因素綜合起來，造成了嚴重的分化，一些學生到高三再想努力的時候，發(fā)現(xiàn)為時已晚一、學習方面：1.兩極分化日益明顯，導致不同心

21、理狀態(tài)。高一一年下來，學生群體在知識掌握程度方面已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，他們的積極心理得到一步步發(fā)展，如興趣上升為樂趣，好奇轉(zhuǎn)化為求知欲和探索欲。他們充滿自信，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中(尤其是在考試中)屢遭挫折，對學習的灰心，自卑甚至害怕等心態(tài)已漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。學習成績進一步下跌，自信心進一步被沖擊，造成惡性循環(huán)。對中等水平的學生來說，學習熱情不高，學習目的僅希望在會考中獲得通過，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。2.歸因心理發(fā)生很大變化，學習的主動意識明顯增強。人總是在不斷總結經(jīng)驗中前進的。學習成敗歸因心

22、理，影響著學生對待學習的態(tài)度和學習行為。高二學生的當今的學生對于學習成敗的歸因，更重視個體學習行為的影響，而不是客觀條件。對于學習成績的提高，他們更多地寄希望于改進自己的學習行為、學習情感、學習過程，如學習態(tài)度的端正、方法的改進、良好習慣的養(yǎng)成、時間利用率的提高、學習毅力的增強等，而不是客觀條件的改變，如學習環(huán)境的改善，老師的教學水平等。學生抓住了學習活動中矛盾的主要方面，更重視個體學習行為的影響，則會使學生更積極主動地改進學習方法，調(diào)整行為模式。這正是當今學生個體主動意識增強的具體體現(xiàn)。3.對高考的期待與恐懼高二，要說離高考很遠嗎?不是，高三的一畢業(yè)就到自己了!很近?也不是，還有高三的沒畢業(yè)

23、呢!這時很多學生就出一種期待和恐懼的心理現(xiàn)象。他們具體表現(xiàn)在上課和學習的時候容易走神和分心、不能集中精力學習、易受干擾、經(jīng)常幻想將來等。他們感到很緊張，有的學生恨不得現(xiàn)在就高考，不用再這樣擔驚受怕，這種期待容易出現(xiàn)焦慮心理;但是，他們一想到要真正高考又感到莫名的恐懼，怕自己考不上好的、理想的大學，所以他們的潛意識有時寧愿在幻想中滿足。從而在上課和學習時容易走神和分心，在他們回過神之后又感到很內(nèi)疚和后悔當初為什么會這樣，他們恐怕這次走神和分心會影響自己的學習，而同學不這樣，他們在下次考試就會比自己好。他就想，“如果考不上大學感到自己很沒面子和愧對家里人”，特別是一些自責心較強的學生。這樣他們顯得

24、過分緊張，又影響下面的學習，就是這樣惡性循環(huán)下去，導致各種心理行為的出現(xiàn)。二、更加自覺地認識、觀察、解剖自己，但有時陷入理想與現(xiàn)實，肯定與否定的自我矛盾中，產(chǎn)生孤獨與自卑三、對集體適應性增強，“戀愛”現(xiàn)象劇增，擇友有較高原則性。1.“戀愛”現(xiàn)象劇增，但大部分學生“戀愛”動機十分荒謬戀愛是人在成長過程中必然會出現(xiàn)性心理現(xiàn)象，隨著我國人們生活水平的不斷提高，青少年的營養(yǎng)也提高，這必然會導致身體的發(fā)育加快，這種身體的早熟也必然包含性機能的早熟。另一方面，高二的學生熟悉環(huán)境，熟悉了老師和同學，又還不用高考;同時，他們所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關心。然而，由于家庭、學校、

25、教師對學生只關心學生的學習成績，對學生的心理需要不關注，導致他們只能從外界獲得關愛的感覺。具體表現(xiàn)為：很多學生想戀愛，但是沒有找對象，或者是單相思;有的學生不想戀愛，但是卻有很多異性喜歡;也有不少已經(jīng)墮入愛河的。他們想戀愛，但是“大人們”不同意他們有這樣的行為，所以很多已經(jīng)戀愛和準備戀愛的學生感到很大的壓力。不管是哪種現(xiàn)象，都可以說他們的“日子”都不好過。這種由于在成長中出現(xiàn)的性機能成熟和性心理覺醒，給青少年身心健康成長和學習生活帶來了極大的障礙。但是，青少年的心理發(fā)展卻跟不上性心理的過早出現(xiàn)。這主要表現(xiàn)在其“戀愛”動機上，其原因有：A：就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺;B：受電視、電

26、影、網(wǎng)絡等影響，認為戀愛是為了好玩，不知道要負的責任和義務;C：把是否有男(女)朋友作為是不是有“面子”的標準;D：顯耀心理;攀比心理。為了說明我對異性有很大的吸引力，我是優(yōu)秀的;認為別人有異性朋友我也要有等等一些我們聽來很謊謬的說法卻都成為了他們早戀的理由。2.擇友有較高原則性由于自我意識的發(fā)展，高二學生在選擇朋友時的盲目性逐漸減少，不再為了需求歸屬感而刻意交朋友，他們更愿意與那些和自己性格相近，有共同愛好的人建立深層次的友誼，分享心中的秘密，友誼的建立逐漸由泛化向固定化、深層次發(fā)展。高二最重要的事情1.均衡發(fā)展高考可錄取依據(jù)是總成績，只要沒有嚴重偏科，即便誰各科都成績平平，在高考中也能取得

27、一個不錯的成績。如果在高三沖刺中海能夠部分學科有所突破，就會考得非常理想，所以均衡發(fā)展是取得高考好成績的基礎。2.提前備考高考考的是整個高中三年的知識，而不只是高三的知識。不要認為高考就是高三的事情，其實每個階段都是在備考，都是在為高考打基礎，高二尤其如此。3.強化基礎高一的很多知識是在以后的學習中必須要用到的基礎知識，所以如果發(fā)現(xiàn)高一的部分知識沒有完全掌握，千萬不能等到高三復習的時候再去解決，要盡快補上，使自己高二高三的學習更加順暢。高中三年級心理特點：此階段孩子的社會意識已經(jīng)接近成熟，并逐漸形成自己的人生觀和價值觀，對社會現(xiàn)實問題有自己的獨立見解。隨著備考時間的減少，在思想壓力和心理上的波

28、動都會比較突出，出現(xiàn)信心型、迷茫型、放棄型三種形式的分化。信心型的孩子，在思想上有明確的目標和遠大的理想，有濃厚的學習興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎扎實，方法科學，學習能力強，各科平衡發(fā)展，歷次考試成績穩(wěn)定，對高考充滿信心。迷茫型的孩子，在思想上渴望考入理想大學，但由于基礎不扎實，學習方法不當，成績經(jīng)常被動，從而導致思想不穩(wěn)，當成績不進步或下降時，比較消極?？荚囘M步時，又充滿斗志。自感考大學有難度，對前途感到迷茫。放棄型的孩子，基礎太差，或者經(jīng)過努力，但成績沒有進步，或者學科發(fā)展很不平衡，思想進入“考大學沒指望”的誤區(qū)，以致成績越來越差，甚至最關鍵的時候自暴自棄。溝通方法：通過與老師和孩子的溝通

29、，了解孩子的當下情況。家長在調(diào)整自己心態(tài)的同事，多關注孩子心理狀態(tài)，切勿因自己的焦慮影響到孩子。給孩子提供力所能及的幫助，重視孩子的營養(yǎng)健康。請告訴孩子：為什么必須上大學！很多孩子問父母：為什么讓我考大學呢？父母只是泛泛地告訴孩子：上大學能學很多東西。這樣的回答是不是有點蒼白？微信號人民日報來為家長們補補課，了解一下上大學到底有什么用。有句很經(jīng)典的話形容大學四年：大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。畢業(yè)后，你就會想念大學的好處。同學:你的大學同學及朋友，將是你人生當中的寶貴財富?？梢哉f，你的同學對你的重要性，僅次于你的親人。無論何時何地，你都有可能獲

30、得來自同學的友情、幫助與安慰。甚至你可能還會收獲愛情，收獲你的另一半。即使你大學時沒收獲愛情，上大學也很重要。哪個青年人找對象會不考慮對方的學歷呢?你自己:大學四年，和一幫與你差不多優(yōu)秀的、比你更優(yōu)秀的或是不如你優(yōu)秀的人在一起，使你加深了對自己的真正了解。你了解到，你其實并不是那么牛，因為有人比你更牛。當然你也可能了解到你并不是那么無能，因為有人比你更無能由于大學環(huán)境的寬松，你可以做自己喜歡做的事情。你了解了自己擅長做什么，不擅長做什么。你了解了自己的優(yōu)點和缺點。你對自己的了解逐漸接近真實。你不再狂妄自大，也不再妄自菲薄。這就是成熟。修養(yǎng):大學四年，你和有知識、有文化的人在一起，看音樂會，看畫

31、展，參加社團，讀各種書籍，你的文化修養(yǎng)、藝術修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)都在不斷地加深。在人文素養(yǎng)方面，你要大大超過那些沒上過大學的人。如果你有了錢，你可能會選擇藝術享受，比如聽音樂會、看話劇甚至是藝術收藏，這是高層次的精神享受。而缺乏人文修養(yǎng)的人可能會去大吃大喝、購買奢侈品，這是低層次的感官享受。獨立思考能力:大學有大量的時間可以自由安排，這鍛煉了你的獨立性。這種鍛煉是必要的，因為你早晚要獨立生活。一開始你可能不適應，你會無所事事、浪費光陰，但這是提高獨立能力的必經(jīng)之路和代價，你由此認識到了光陰的可貴。你有了思考自己、思考社會的時間，你可以對各種社會問題給出自己的見解。你不再人云亦云，你擁有獨立

32、思考能力，會自己去判斷對與錯。你明白了社會與人性的復雜性、多面性，你更加理性了。知識:雖然你可能經(jīng)常逃課，也可能多次掛科，但實際上，你仍然獲得了很多知識。你對你的專業(yè)，總會比那些沒上過大學的人，了解更多。如果你很認真，那么你會收獲頗豐，雖然你可能沒有感覺到?，F(xiàn)在，掙大錢越來越需要知識。沒有知識，可以做小生意，做不成大生意。學歷、文憑雖說，學歷的高低不等于成就的高低。但在初次就業(yè)的時候，你的學歷決定了你大致能從事哪個范圍內(nèi)和層次內(nèi)的工作。人際交往能力:在大學里，所有的人際關系都要你自己來處理。學校雖然比社會單純，但已經(jīng)是相當復雜。你在學校處理關系的經(jīng)驗與教訓會對你走上社會帶來幫助。見識:通過上大

33、學，你增長了很多見識，認識了來自五湖四海的、南腔北調(diào)的同學。你從他們身上會學到很多。這使你的眼界開闊了，視野開闊了，心胸開闊了，未來之路也開闊了。孩子:孩子看起來離你很遠，其實不遠，你畢業(yè)后也許不用四年，你的孩子就出世了。你上不上大學，會影響你的子孫后代。你的文化水平將影響你的教育水平，同時對你的孩子的一生產(chǎn)生重大的影響。美好的回憶:相信我，離開學校不久，你就會無比地懷念你的大學時光。你會發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)無聊的大學生活回憶起來是那樣美好，你會后悔沒有好好地利用你的大學年代。最后要提醒你的是：你只有上了大學，才有資格思考“上大學有什么用”。告訴孩子：太強很累, 其實不強更累！（本文來源于大大的世界和小

34、小的人兒，作者：孫晴悅，央視駐外記者。轉(zhuǎn)載請注明出處）不強，讓我們只能抓住手上現(xiàn)有的，不敢冒險，不敢放棄，讓我們喪失了更多選擇的機會，做著十年如一日簡單，重復的工作，不要太強，過得真的就比較好一些嗎？強大，意味著你在一個團隊里有優(yōu)先的選擇權，在職業(yè)生涯里，你可以盡可能的走那些有效的路，而那些暫時看上去不累的工作，到最后失去的卻是最重要的選擇的權力。不要太強真的過得比較好嗎？在大學里，是敷衍度日勉強畢業(yè)，還是爭分奪秒，專業(yè)，社交，哪項都不能落下？臨近畢業(yè)，是選擇考研，賭一個也許更好，但卻不確定的未來，還是隨便找一份工作，平淡安穩(wěn)？工作兩三年，新鮮勁散去，是接著奮勇向上，還是調(diào)到一個清閑的崗位，歲

35、月靜好？如果提出以上問題的是一個女生，那么大部分的七大姑八大姨加上路人都會說，姑娘不要太辛苦了，姑娘不要太強。因為太強很累。好像有那么點道理。在這個我們連跑步都跑不過男生的世界里，好像讓姑娘不要太累，天經(jīng)地義。因為本來就不在一個起跑線，從小到大，我們體育的及格線都并不一樣啊?？墒遣灰珡?，到底是什么意思?不要太強，過得就真的比較好一些嗎？其實不強更累Paloma是巴西旗幟電視臺的一個女記者。08年的時候，我們就認識。當時，北京奧運會，我給巴西旗幟電視臺的奧運報道團當翻譯，她是那個報道團最年輕，且是唯一的女記者。那一年，是大二的暑假，我看著全天候24小時連軸轉(zhuǎn)的記者報道團，瞬間明白了為什么這個行

36、業(yè)絕大多數(shù)都是男生，且做得出色的也都是男生。很簡單。因為電視行業(yè)太累了啊。且不說能不能熬夜，就是同樣需要幫攝像拿三腳架，坐在任何地上都能開始編片的能力，女生確實天然弱勢。Paloma是體育記者。我問她，巴西是不是也和全世界任何一個地方一樣，成為著名電視臺的出鏡記者，特別特別困難，女生做電視，是不是特別累。當時，我記得已經(jīng)一個通宵沒睡覺的巴西姑娘，寥寥數(shù)語。她說，做電視確實太累了，這個行業(yè)你要做得強就很累啊。我以為她敷衍我，沒認真回答，但是還有下半句?！翱墒?，其實不強更累啊?！遍_始選擇Easy模式，后來只會更累后來的很多個時刻，我都深深感受著這句話的力量。畢業(yè)季，大家都說找工作難，可是總有那些大

37、神們，手里握著一把的offer，挑挑揀揀，羨煞旁人。我們卻忘記了大神們的大學是怎么過的，大神們有漂亮的成績單，出色的社會活動表現(xiàn)，500強的實習經(jīng)歷。而他們在拼命為這一切努力的時候，我們在一旁看著，撇撇嘴說，女生不要太強了，你看她們多累。但是最難就業(yè)季這個詞語對于大神們來說，是不存在的。而對于大多數(shù)的我們，好像每年都是最難就業(yè)季。當她們輕松在一眾offer里挑挑揀揀的時候，其實輪到我們累的時候到來了。跑了n場宣講會，卻連能去面試的機會都很難得到，從秋天到冬天再到春天，找了大半年工作，依然沒有一個滿意的offer，即使有了offer，我們又嫌起薪太低，上升空間有限。不強，是不是更累?不強是一個惡

38、性循環(huán)而這僅僅是一個開始。從這個節(jié)點開始，我們做著味同嚼蠟的工作，想說要不然還是隨便混混吧，反正干多干少，工資都一樣，要那么辛苦干嘛。于是我們再一次選擇了easy模式，上班淘寶，下班收快遞，就這么過了幾年，覺得居然也還不錯。然后，等到五年分水嶺出來的時候。我們望著再次出國深造的費用，望著直線上升的房價，望著手頭上雞肋般的工作，無力感是不是難以阻擋。不強，是不是更累?然后我們在父母的支持下買了房子，成了家，面對每個月必須要還的房貸，你還敢放棄手頭上雞肋但卻有穩(wěn)定收入的工作嗎？這是一個不強的惡性循環(huán)。不強，讓我們只能抓住手上現(xiàn)有的，不敢冒險，不敢放棄，讓我們喪失了更多選擇的機會，做著十年如一日簡單

39、，重復的工作，不要太強，過得真的就比較好一些嗎？強大意味著優(yōu)先選擇權14年的時候，我在世界杯賽場上再次遇到了Paloma，在媒體中心里，遇見六年沒有見過，也鮮有問候的故人，激動之心難表。她驚訝于，我也成為了一名記者，并且在她的國家做了一名駐外記者。而我驚訝于，這個告訴我”可是，其實不強更累”的姑娘，已經(jīng)成為了旗幟電視臺的當家花旦。她不再需要坐在地上剪片子，不再需要做那些大牌記者做剩下的選題，不再需要對著自己不喜歡的體育項目，強顏歡笑。她在一個視足球為生命的過度里，成為了當家足球記者。太強辛苦嗎？其實答案是肯定的。一定辛苦。最開始，她從球隊到來接機送機的記者做起，小個子的Paloma淹沒在那些人

40、高馬大的男記者中，一點一點，她爭取到了08年北京奧運會的機會，她成為了報道團唯一的女記者。而再后來，萬眾矚目的世界杯，她是當家一姐，全程有最好的機位，最熱的話題，最優(yōu)先的連線時間。她可以選擇她想做的內(nèi)容，拍她想拍的故事，做她想做的采訪。強大，意味著你在一個團隊里有優(yōu)先的選擇權，在職業(yè)生涯里，你可以盡可能的走那些有效的路，而那些暫時看上去不累的工作，到最后失去的卻是最重要的選擇的權力。自由的人生是每一刻都有選擇權曾經(jīng)有一個小女孩問我，覺得什么樣的人生最好。我仔細想過以后，成為了我一直到現(xiàn)在的答案。我覺得自由最重要。我想要一個自由自在的人生，不是要隨時隨地可以出去旅游，不是要上班不受領導約束，而是

41、在每一個我想要改變，想要嘗試一種不同的生活，想要再往前走一步的時候，我永遠都有選擇的權力和能力。每一個時刻，我都還想要有選擇，有條件有勇氣有能力選擇自己想要的，而不是只能被動地等風來。教育孩子就是教育自己教育不僅僅是在教育孩子也是在教育自己，孩子是一面鏡子，父母是孩子最好的老師。孩子是父母的投影，教育是你的投射手段。在教育孩子的時候，你必須先完善自己，同樣在你完善自己的時候，孩子也會跟著完善他自己。行為受到心靈的約束，心靈美行為才會更加的美好。少林武校我們隊生活中的種種問題進行深入探索，你就會發(fā)現(xiàn)當你沒問題，生活當中就沒有問題。如果有問題，那么證明你自身存在問題，你的心還不能完美的接納生活中的

42、一切，當感覺生活圓滿的時候，你的心也就圓滿了，接納的過程就是見證自己心的圓滿。如果在孩子的問題上，存在焦慮、困惑、擔心甚至要求的時候，那證明心里存在著恐懼、迷茫、自以為是、好為人師等各種心理因素。當我心里存在問題時，一定是因為我只是去想沒有去做沒有去改的原因，當你不僅去想，而且去做去改，你會發(fā)現(xiàn)問題總會消失不存在，沒有那么多的煩惱困惑著你。孩子是一個純凈無暇的鏡子，總會反映出你的各種聲音和各種行為。一個好的父母，應該把教育孩子的重心轉(zhuǎn)移到教育自己的身上，先進行自我教育，使自己完美起來。當你自己完善了起來，孩子就會反映了你的各種美好，他自己也就會變好起來。世間最重要的不是他人教育，而是自我的教育

43、，教育好自己就是教育好了孩子。在孩子身上所看到的問題，很多是父母自己存在的問題。父母的行為無時無刻不在影響著孩子的行為，對于一個家庭來說，孩子是花朵，而父母就是花朵的根莖，花朵開放的不美麗，多半是因為根莖沒有給花朵提供好的養(yǎng)分，養(yǎng)分好了花朵自然也就開的美麗鮮艷。父母在孩子身上所看的問題，往往是父母自己身上所存在的問題在孩子身上“開花結果”了。人之初，性本善。性相近，習相遠。孩子本來就是不存在任何問題的，只是因為父母有了問題所以映射在了孩子身上。孩子是一塊完美無暇的玉石，需要父母去進行精心的雕琢，當你出現(xiàn)疑慮、困惑時都把這些雕刻在了玉石上。如果沒有從自己的角度去看孩子，判定孩子，從孩子自身去看，

44、根本沒有任何問題。少林文武學校如果身為父母的你心中越恐懼，越困惑，那么證明你肯定有一個令你感到恐懼感覺困惑的孩子，你恐懼越大，證明在你眼中你的孩子問題就越多?？謶謱е铝四阋フ瓶?，越恐懼越想去掌握它，讓自己有安全感。但是孩子總是好奇的，他總會去做一些自己沒有做過的事情，很難去掌控，這就會使你更想去掌控，最后越演越烈。所以我們應該從自身的問題開始，先改善自己的問題，在去看待孩子的問題，不過當你沒問題了，孩子還會有問題嗎？孩子的叛逆性格往往由父母的教育態(tài)度造成家長們常常抱怨孩子的不聽話，孩子的叛逆。其實，當孩子出現(xiàn)叛逆時，父母們一方面要了解這時孩子心理發(fā)展的必然結果，另外一方面也要深刻的反省一下自

45、己，看看自己的教育態(tài)度是否得當。對于叛逆時期的孩子，父母不要與之正面沖突，而要巧妙地采取一些小小策略，緩解孩子的叛逆心理。我的孩子為什么會這樣?當孩子在三歲左右，由于自我意識的發(fā)展，幾乎每個孩子都開始出現(xiàn)了反抗父母的叛逆行為，只不過表現(xiàn)出來的程度不同而已。心理學上把這一時期稱為“第一反抗期”。此時的叛逆是孩子成長過程中的必經(jīng)階段，說明你的寶寶正在順利成長呢。除了心理原因外，父母的教育態(tài)度對孩子叛逆性格的形成有很大的關系。勿把孩子當小寶寶對待再有一些父母無視孩子地成長，總是把孩子當小小孩子對待，這也不讓做，那也不讓做，這是造成孩子產(chǎn)生叛逆心理的另外一個重要原因。比如，在幼兒園里老師經(jīng)常教育小朋友

46、“自己的事情自己做”，姍姍聽了以后特別想做點自己沒有做過的事情。一天，姍姍提出晚飯后自己洗自己的碗。可是媽媽左思右想一番，還是以“萬一碗摔碎了怎么辦?”“碎片刺破手怎么辦?”等理由拒絕了她。沒有做成事情，姍姍可不高興了，睡覺時故意不肯上自己的小床，很晚了還賴在爸媽的大床上，惹的爸爸想要處罰她。身不正而言無力言傳身教對孩子要求嚴格，卻對自己要求松的父母，孩子能心甘情愿聽他們的話嗎?即使爸媽說的條條是理，孩子依然不肯服從，孩子愈大，這種現(xiàn)象愈明顯。比如，姍姍的爸爸就有這個問題，他不讓姍姍在看電視時吃東西，可是自己卻經(jīng)常如此。姍姍有好幾次忍不住給爸爸提意見，結果逢他看的高興時，他就說下一次一定改;逢

47、到他看的不高興時，他不但不聽，還發(fā)脾氣，擺出家長的架子壓人。起初，姍姍只是在這個問題上不服，漸漸地，這種不滿就擴散開來，爸爸說的話都不愿意聽，姍姍的叛逆心理愈來愈嚴重。        所以當孩子出現(xiàn)叛逆時，一方面要了解這時孩子心理發(fā)展的必然結果，另外一方面要反省自己，看看自己的教育態(tài)度是否得當。對于叛逆時期的孩子，父母不要與之正面沖突，而要巧妙地采取一些小小策略，緩解孩子的叛逆心理。莫言：孩子的優(yōu)秀，浸透著父母的汗水年少時我曾跟著母親去撿麥穗，結果母親卻被看守人打了一耳光，多年后，我與母親再次與看守人在集市上相遇，

48、看守人已是白發(fā)蒼蒼的老人，我想過去報仇，卻被母親勸住，母親只說了這樣一句話：“兒子，那個打我的人，與這個老人，并不是一個人”，這就是我的家風。每個人從生下來最早接受的就是家庭教育，受到影響最大的也是家庭教育，這種教育有言傳有身教，甚至我覺得身教重于言傳。你生活在這個家庭里面，你的長輩，你的親人，他們是一種什么樣的方式對待工作、對待他人，我想會對孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響。因此，我覺得有好的家風，確實是對孩子的成長非常有利的。一 好父母都是學出來的沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母親都是不斷學習提高的結果。我接觸過這么多的杰出的父母，沒有一個是輕易取得教子成功的。一位

49、優(yōu)秀的母親甚至說，很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優(yōu)秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的!好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經(jīng)很嚴重了，甚至教師都已經(jīng)找孩子談話了，她還沒有意識到問題的存在。全國首屆杰出母親沈麗萍同志是個畫家。她為了學畫，不僅上了大學，而且還到中央工藝美術學院進修;不僅買了書籍，而且還參觀了數(shù)不盡的畫展，聽了數(shù)不盡的學術報告。可是卻從來沒有意識到培養(yǎng)孩子也應該花時間，直到孩子因為空難導致身體嚴重殘疾之后，她才開始真正學做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾。進入21世紀，信息社會對人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核

50、，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓，好象自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。二優(yōu)秀的父母要用心我接觸過數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思!有些人可能會說，有那么多的父母大字不識一個，不也教育出好孩子嗎？其實，文盲并非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。焦點訪談節(jié)目曾介紹過世界中學生奧數(shù)金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點中學，卻沒有錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了大學還沒有工作呢，更何況你能不能考上大學還不知道。但母親堅決不同意，將家里唯一的一

51、頭驢賣了。孩子在中學里是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照這樣來說孩子全靠自己了吧？當面一問才知道，雖然這位母親連小學都沒有畢業(yè)，但她卻讓自己的孩子在小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點又有幾個大學畢業(yè)的父母能夠做到呢？三孩子的問題是父母問題的映射很多父母將孩子的不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習慣無論是好習慣還是不好的習慣都是我們父母在有意無意地培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需要培養(yǎng)，而事實并非如此，父母每時每刻都在教，以至于自己沒有意識

52、到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質(zhì)教育。優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。因此在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。四好成績不止靠老師關于素質(zhì)教育與應試教育，全社會都要有正確認識。應試教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長共同適應。應試

53、能力教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒有應試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。據(jù)統(tǒng)計，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不愿讀書，選擇輟學的孩子，這其中94%是學業(yè)失敗的結果，學業(yè)落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子的導師。好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。五好溝通都是聽出來的對于孩子進入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通

54、。進入青春期的孩子與進入更年期的母親的沖突更多，不僅是因為處于內(nèi)在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強溝通。優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下這三條原則：第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這里應該給予建議。在這三個步驟中，傾聽是父母們做最差的。每一個孩子都是伴隨著問題成長的，每一個父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到問

55、題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關鍵是要像那些優(yōu)秀的父母們那樣能夠靜下心來找到解決問題的辦法。六父母的潛教育化進孩子血肉里智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。遺憾的是，現(xiàn)在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了，以父母們談品德教育等于不合時宜。至于說到一個人的胸襟和抱負，更是我們父母們不愿聽的海外奇談，因為與當下的考試分數(shù)無關!而其實這些正是一個人成長中最重要的。我們在看人物傳記時常常都會對人物幼年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等

56、“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看社會和自己。天吶！這句話能毀孩子一生，可惜90%的父母都說過我們經(jīng)常聽到老師或家長這樣評價孩子：“挺聰明，就是粗心”，意思是說這孩子智力水平還是很棒的，只要不粗心，便能考個好成績?？纱中模娴氖沁@么好克服的嗎？孩子成績不好，也都僅僅因為粗心嗎？ 什么原因 其實粗心更多的是一種習慣，是從小在心里埋下的那種“差不多就行了”的思想在作怪。孩子有了這種思想，便不再去仔細研究每一道試題、每一個問題，當成績不理想或出

57、錯后又以一個簡單的“粗心”為自己開脫，從而一犯再犯?！翱衫蠋熞舱f我家孩子聽聰明啊，如果能改了粗心的毛病，成績應該不會差！老師難道騙我們嗎？其實家長聽到這句話時，往往不要太當真，因為老師大多是一種客套，一種對孩子的鼓勵。但許多家長卻因此覺得自己孩子智力超群，只要認真起來，學習自然好轉(zhuǎn)，其實這是一種偏見，就像“調(diào)皮的孩子都聰明”一樣，讓我們自然而然的認為孩子的聰明是必然，粗心只是偶然，只要不粗心便能迎頭趕上。 所以，歸根結底，這是父母的虛榮心在作怪，是在為孩子的不認真、不努力開脫。其實，孩子的智力并沒有太大區(qū)別，除了極少數(shù)的天才或弱智，大部分都在伯仲之間，都可以通過努力達到一個不錯的效果。而一句“挺聰明，就是粗心”則為你和孩子編織了一個美麗的藍圖，好似稍做改變既能成功，其實還差的很遠。粗心的根本原因其實粗心有很多原因，比如注意力不集中，或是某些時候看錯了。但如果孩子總是粗心，則多半是對問題理解的不夠深入，一知半解，變個方式就不是那么確定了。而“你挺聰明”的評價又讓他不想面對“自己不太懂”這個事實，便這樣不懂裝懂下去，也許在平時作業(yè)還能糊弄過去，但一到了考試這樣高度緊張的場合，他們很難平靜下來，就會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。如何幫孩子克服1為孩子營造和諧的氛圍父母要為孩子營造一個溫馨愉悅的環(huán)境，這樣才能養(yǎng)成孩子不急不躁的性格，沉得住氣，不隨意，不敷衍。還可以與