《運用FrontPage 制作班級網(wǎng)站》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及點評

1、運用frontpage 制作班級網(wǎng)站教學(xué)對象分析：教學(xué)對象為高一年級，他們已具備了一定的使用信息技術(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)windows98、office、powerpoint、photoshop、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用等基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)生對學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的興趣較大，但是，個別同學(xué)在小組協(xié)同學(xué)習(xí)時依賴性太強，不能夠積極參與。另外，對要求較高的選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?，處理聲音、動畫、視頻、圖象等信息技術(shù)和原理，還要進一步的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計思路：從介紹班級的特色入手，采用探究學(xué)習(xí)的方式，以小組為單位，以網(wǎng)絡(luò)和實際生活學(xué)習(xí)來獲取信息。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是創(chuàng)設(shè)情景、提供資料者，教師發(fā)揮指導(dǎo)者、點撥者、參與

2、者和促進者的作用。在學(xué)生整個學(xué)習(xí)活動中，教師以發(fā)展性評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力的發(fā)展。學(xué)生通過小組協(xié)作，主動探究，最終實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。根據(jù)實際需要可采用多種教學(xué)方法。如：任務(wù)驅(qū)動法、講解示范法、討論法。數(shù)學(xué)（目標(biāo)內(nèi)容）分析表信息素養(yǎng)新的機會知識符號 概念 事實 技術(shù)思想 原理 操作創(chuàng)建班級網(wǎng)站，從網(wǎng)絡(luò)上和實際生活學(xué)習(xí)中獲取信息，在網(wǎng)頁中利用表格規(guī)劃版面，插入各種圖片及動態(tài)文字，創(chuàng)建超鏈接等等。方法學(xué)會“google”搜索引擎的使用方法，及教師提供的各種圖片和實際生活學(xué)習(xí)中的相片等等。人際互動表達表達網(wǎng)站的內(nèi)容創(chuàng)意、設(shè)計思路及制作過程。交流小組

3、與小組間相互交流各自的網(wǎng)站設(shè)計及制作過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)。合作通過小組協(xié)同合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極、合作、進取的品質(zhì)。問題解決發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)和解決完成網(wǎng)站設(shè)計和制作過程上的問題分析問題解決問題評價調(diào)控要素評價評價和調(diào)整網(wǎng)站設(shè)計和制作過程，對本小組和其他小組的網(wǎng)站設(shè)計做出恰當(dāng)評價。通過完成作品制作的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生正確評價、選擇、運用信息的價值觀及版權(quán)意識。過程評價個性化評價調(diào)整控制情感態(tài)度與價值觀身心健康通過作品設(shè)計，提高學(xué)生在網(wǎng)站上對非法信息、有害信息、無用信息、虛假信息的鑒別能力。信息意識認(rèn)識網(wǎng)站在信息社會中的重要性。作品欣賞通過評價和鑒賞他人的作品制作，體驗其創(chuàng)作

4、思想，明了其中所蘊含的意義，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。行為規(guī)范教育學(xué)生遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)。不閱讀、不復(fù)制、不傳播妨礙社會治安和污染社會環(huán)境的有暴力、色情內(nèi)容的有害信息。價值內(nèi)化 教學(xué)準(zhǔn)備：1、 利用數(shù)碼相機為學(xué)生拍一些學(xué)習(xí)生活相片，并分發(fā)到每臺電腦上，以備學(xué)生選取圖片之用。2、 為每個小組建文件夾，便于學(xué)生作品上傳后的自動連接。教學(xué)過程進程教師活動學(xué)生活動設(shè)計思想預(yù)備組織學(xué)生，課前準(zhǔn)備，為各小組拍照，并分發(fā)下去。按照小組組合就座，開機并完成網(wǎng)絡(luò)登陸。 創(chuàng)設(shè)情景通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進行屏幕廣播教學(xué)，首先展示在網(wǎng)絡(luò)上搜索的幾個班級主頁的網(wǎng)站，讓同學(xué)們?nèi)バ蕾p，并點明主題“班級網(wǎng)站”

5、，為實踐探究創(chuàng)設(shè)情景。情景投入：通過觀察、欣賞、回憶、醞釀等一系列從感官到內(nèi)心的活動，不由自主地進入預(yù)期的情景中情景激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新精神。教師首先讓學(xué)生學(xué)會欣賞，便于他們先明確了本節(jié)課要做什么并能積極參與。引發(fā)主體引導(dǎo)學(xué)生回憶frontpage的各個菜單的使用環(huán)節(jié)，并導(dǎo)出課題：班級網(wǎng)站。同時提出要求：作品要有文字、背景、音樂、各種圖片、動畫、動態(tài)字幕、文字和圖片的動態(tài)效果、超鏈接等等。明確任務(wù)：網(wǎng)絡(luò)上查找和教師提供的資料查找，理解任務(wù)性質(zhì)和內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。 自主建構(gòu)向?qū)W生交待“作品量化評價表”；教師巡回指導(dǎo)各個小

6、組，對個別小組進行技術(shù)、小組協(xié)作方面的指導(dǎo)。以小組為單位，討論選擇作品的主題、欄目，各組員分工負責(zé)的欄目。學(xué)生個人圍繞主題以及欄目，在網(wǎng)上或其他渠道搜集其信息。小組內(nèi)交流采集到信息，通過討論給予評價與篩選，并提出收集補充信息。小組討論、規(guī)劃、設(shè)計信息的呈現(xiàn)的方式。小組分工合作，根據(jù)表現(xiàn)作品呈現(xiàn)信息的需要，恰當(dāng)選擇工具，分別對聲音、圖片、圖象、動畫等素材進行處理。每個人完成自己負責(zé)的欄目的制作，小組內(nèi)開展自評、互評，根據(jù)評價意見修改完善。小組合作，把各欄目的作品合成為一個完整的作品。學(xué)生是根據(jù)目標(biāo)積極主動地去學(xué)，去查找資料，不是被動的接受外在的信息。學(xué)生個體差異帶來的是教師必須加強對學(xué)生的引導(dǎo)作

7、用，因此教師必須針對不同層次的學(xué)生去引導(dǎo)、點撥學(xué)生，讓每位學(xué)生在不同的情景中讓自身得到充分的發(fā)展。上傳作品要求小組把作品傳到教師機上，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進行展示學(xué)生作品上傳作品，然后到講臺上領(lǐng)取“作品評價量化表” 經(jīng)驗交流要求各小組向全班同學(xué)介紹自己的作品內(nèi)容及設(shè)計思路和方案各小組組長介紹本組完成作品的情況，組員可補充，并回答學(xué)生和老師的提問。經(jīng)驗交流是一個重要的環(huán)節(jié)，在與他人的交流過程中，可以發(fā)現(xiàn)問題，加深印象，取長補短。交流評價指導(dǎo)學(xué)生填寫“作品量化評價表”；對完成的作品開展小組自評、小組間的互評、教師點評。小組根據(jù)評價意見，修改完善作品展示作品，開展終結(jié)性學(xué)習(xí)評價。組內(nèi)自評：

8、各小組根據(jù)前面的創(chuàng)作過程實際填寫：“作品量化評價表”，以實現(xiàn)過程評估。各組互評：通過小組間討論、瀏覽各個小組的作品，根據(jù)“作品量化評價表”給其他小組的作品打分。主體式教育要求學(xué)生在價值引導(dǎo)下主動發(fā)展。教師可以通過學(xué)生填寫的“作品量化評價表”發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題，以便進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和調(diào)整。自我完善教師根據(jù)各小組上交的“作品量化評價表”，抽二個典型的作品進行點評。主要分析如何根據(jù)同學(xué)評價和自身存在的問題確定完善的方向并加以實施。通過“作品量化評價表”反映的問題，小組進行協(xié)作調(diào)整，最終對作品進行相應(yīng)的完善。通過自評、互評、教師點評，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。  &#

9、160;作品評價量化表評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)小組自評教師評價備注作品主題、內(nèi)容（20分）呈現(xiàn)的主題應(yīng)能從一個或幾個方面表現(xiàn)其特色，各種素材應(yīng)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)作品的主題，內(nèi)容全面、合理。   界面布局（15分）整個頁面要搭配合理，版式美觀，形式多樣。   媒體運用（15分）適當(dāng)運用圖片、聲音、動畫等等，并能很好地襯托主題。   交互性能（15分）在作品的運行過程中，根據(jù)使用的需要進行各部分的超鏈接及動態(tài)效果。   組織結(jié)構(gòu)（15分）各個頁面按照內(nèi)容的不同進行合理規(guī)劃、組織，能讓訪問者感受到不同模塊的頁面組織。   組內(nèi)分工合作（20分）分工明確、相互合作、取長補短；能完成分配給的任務(wù)；主動幫助別人，共同完成項目。    綜合評議   總分  案例分析：一個網(wǎng)站，除了要求網(wǎng)頁的內(nèi)容精彩之外，還要有動靜相宜、有聲有色的效果來襯托，才能增加網(wǎng)頁的觀賞性，才能吸引瀏覽訪問。本課通過學(xué)生創(chuàng)建的班級網(wǎng)站，在