疫情班主任線上家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、疫情班主任線上家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們大家好： 當(dāng)前我們祖國(guó)母親正經(jīng)歷著一場(chǎng)特殊的磨難， 一場(chǎng)與病毒進(jìn)行的沒(méi)有硝煙的 戰(zhàn)爭(zhēng)，但只要全國(guó)人民眾志成城，定能共克時(shí)艱。為了全面應(yīng)對(duì)疫情防控，我們 積極響應(yīng)樺南縣教育局 “停課不停學(xué)” 的號(hào)召， 認(rèn)真安排部署了各項(xiàng)教育教學(xué)工 作，明天，我們?nèi)w師生將齊聚空中課堂， 共同開(kāi)啟線上的教與學(xué)。 面對(duì)新問(wèn)題， 新技術(shù)，家長(zhǎng)您如何陪伴孩子共度一段有意義的親子時(shí)光？如何更好地促進(jìn)孩子 成長(zhǎng)？這是需要我們共同探討的課題。今天，我與大家交流的內(nèi)容是戰(zhàn)“疫” 當(dāng)前，我們與孩子共同成長(zhǎng) ，希望能給大家一些啟發(fā)和幫助 .一、在線教學(xué)家長(zhǎng)的配合尤為重要 各位家長(zhǎng)：您是

2、否思考過(guò)在線教學(xué)和以往在學(xué)校學(xué)習(xí)有哪些不同？我疏理了 一下共有四個(gè)變化：一是學(xué)習(xí)環(huán)境變了。學(xué)生的學(xué)習(xí)，從學(xué)?；氐郊彝?，面對(duì)的 是電腦屏幕。二是組織方式變了。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，老師看不到全部學(xué)生的面容， 從表情上無(wú)法和學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)， 從語(yǔ)言上無(wú)法與學(xué)生及時(shí)溝通， 從感情上也無(wú)法 和學(xué)生面對(duì)面交流，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)校班級(jí)里的師生、生生的交流、互動(dòng)與生成。三 是教學(xué)關(guān)系變了。 居家學(xué)習(xí)， 事實(shí)上已離開(kāi)了教師的直接管控， 也沒(méi)有了往常同 學(xué)之間的互學(xué)趕幫的那種學(xué)習(xí)氛圍。 四是管理方式變了。 居家學(xué)習(xí)， 小學(xué)生的自 控力不強(qiáng)，沒(méi)有課堂上教師紀(jì)律的約束，的確容易分散精力，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。這 些變化對(duì)教師、 家長(zhǎng)提出了

3、更高的要求， 面臨的困難和挑戰(zhàn)也是相當(dāng)嚴(yán)峻的。 開(kāi) 設(shè)空中課堂，我們有部分老師不具備條件， 但她們想方設(shè)法， 創(chuàng)造條件購(gòu)買(mǎi)電腦、 手機(jī)、上寬帶、最大限度地滿足教學(xué)的需要。日前，我們東風(fēng)小學(xué)的每一位老師 都在盡自己最大的努力去工作。 一場(chǎng)抗疫的戰(zhàn)斗將班主任從休假中驚醒， 從此便 沒(méi)有了白天和黃昏。統(tǒng)計(jì)外出信息，了解健康狀況；電話問(wèn)、微信呼，問(wèn)得急、 等得焦；個(gè)別不在服務(wù)區(qū)的孩子更是讓班主任揪心。 一次次給家長(zhǎng)發(fā)信息， 一次 次要求匯報(bào)體溫。看文件、查資料、勤宣傳，常叮嚀。微信群、朋友圈、美篇、 抖音齊上陣。所有的老師為了認(rèn)真上好每一節(jié)課， 她們下釘釘、 學(xué)釘釘、教釘釘、 用釘釘；制課件、錄微課、

4、發(fā)通知、批作業(yè)；練視頻、開(kāi)直播、手機(jī)電腦同上線。 我們?nèi)σ愿?，攻?jiān)克難，使出洪荒之力，精心做好準(zhǔn)備。盡管如此，老師要遠(yuǎn) 程管理一個(gè)班級(jí)甚至幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生，確實(shí)沒(méi)辦法對(duì)所有學(xué)生都能面面俱到，學(xué) 生是否都能夠按照課程計(jì)劃，按時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的效果如 何？有無(wú)以學(xué)習(xí)為借口在手機(jī)、平板或電腦上做其他事情？老師沒(méi)有千里眼， 不 是超人，無(wú)法進(jìn)行全方位監(jiān)控，僅僅依靠打卡，作業(yè)完成，有限的交流互動(dòng)很難 掌握，所以學(xué)生居家學(xué)習(xí)、線上聽(tīng)課，學(xué)業(yè)的完成情況和學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低就與家 長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。明天開(kāi)始老師變成了“主播”，希望家長(zhǎng)當(dāng)好“助教”，與學(xué) 校攜手教育好我們的孩子。我想各位家長(zhǎng)也都很

5、清楚：教育好孩子是家長(zhǎng)最重要 的事業(yè)，這也是最有意義的事情。二、希望家長(zhǎng)給孩子當(dāng)一段時(shí)間的同學(xué)學(xué)校即將開(kāi)設(shè)空中課堂進(jìn)行線上授課， 讓學(xué)習(xí)變成了全新的方式。您準(zhǔn)備好 怎樣陪伴孩子了嗎？是命令式、干預(yù)式、壓制式的強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)呢？還是一方面 要求學(xué)生看書(shū)、做作業(yè)、線上線下的學(xué)習(xí)，而家長(zhǎng)卻是整天玩手機(jī)、看電視、睡 覺(jué)無(wú)所事事、無(wú)聊至極的打發(fā)時(shí)光？我看都不合適。 學(xué)習(xí)是個(gè)苦差事，學(xué)生本來(lái) 是要在大自然里活蹦亂跳的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)在在家里已經(jīng)封閉了一個(gè)多月的時(shí)間， 眼看要開(kāi)學(xué)了，卻依然還要待在家里并且又增加了學(xué)習(xí)任務(wù)， 而且是自己看自己 聽(tīng)自己學(xué)。對(duì)小小年紀(jì)的孩子而言確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 那么能不能經(jīng)得起考

6、 驗(yàn)就要看我們各位家長(zhǎng)的表現(xiàn)了。我認(rèn)為家長(zhǎng)不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做孩子一個(gè)人的事， 而是應(yīng)當(dāng)作為全家的一件大事 共同來(lái)抓。大家都知道把孩子培養(yǎng)成功是我們做家長(zhǎng)的最大成功！既然眼下我們宅在家里，我們?yōu)槭裁床话阎饕蜁r(shí)間投入到對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和教育當(dāng)中呢？ 有人說(shuō)教育不要輸在起跑線上，眼下我要說(shuō)教育不要輸在“病毒疫情里”。我建議近期各位家長(zhǎng)都要給孩子當(dāng)一段時(shí)間的同學(xué)， 我說(shuō)的是真正意義上的 同學(xué)。和孩子一起制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、 作息時(shí)間和課程安排，安排好每一天的 學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)孩子的薄弱學(xué)科進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 不同學(xué)科內(nèi)容不同，語(yǔ)文要多讀 多背，數(shù)學(xué)要多學(xué)多練，英語(yǔ)要多記多寫(xiě)。最好列出計(jì)劃清單，具體到什么時(shí)間

7、學(xué)習(xí)，什么時(shí)間休息。和孩子一起看書(shū)、討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)要寓學(xué)于樂(lè)，把學(xué) 習(xí)、游戲、身體鍛煉結(jié)合起來(lái)，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)。比如模仿中央電視臺(tái)在家 里組織詩(shī)詞大會(huì)、成語(yǔ)大會(huì)、中國(guó)地名大會(huì)等。也可以開(kāi)一些辯論會(huì)，讓學(xué)生在 辯論和討論中明辨事理、弘揚(yáng)真善美，鞭撻假丑惡。也可以利用教材里的內(nèi)容和 孩子一起出題，編排活動(dòng)方案。比如家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)時(shí)事課堂。眼前正在發(fā)生的一 切，無(wú)疑是一本生動(dòng)而深刻的教科書(shū)。特殊時(shí)期，防控疫情，每一個(gè)人都在“戰(zhàn) 斗”，孩子們按時(shí)收看早、午、晚間時(shí)政新聞，對(duì)正在發(fā)生的疫情學(xué)會(huì)正確地理 解和觀察。引導(dǎo)孩子對(duì)待突發(fā)事件，懂得身先士卒、救死扶傷、挺身而出的偉大 與光榮；思辨逃避放棄、貽

8、誤時(shí)機(jī)、敷衍了事的利己主義。成就小我，超越大愛(ài)， 明理善思，利用鮮活的生活教材，弘揚(yáng)社會(huì)美德，加強(qiáng)生命教育、家國(guó)情懷與社 會(huì)責(zé)任教育。家長(zhǎng)朋友們：如果您以同學(xué)的身份參與到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，肯定會(huì)有幾下好處：一是孩子學(xué)習(xí)不孤單有趣味有活力； 二是家長(zhǎng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，引領(lǐng) 帶動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性， 三是提高了孩子自學(xué)和會(huì)學(xué)的能力，四是達(dá) 到了與孩子交流溝通、增進(jìn)感情、和諧親子關(guān)系的愿望。三、希望家校之間建立順暢的溝通模式有位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“辦好學(xué)校，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合；培養(yǎng)優(yōu)秀的 孩子，更是離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)之間的相互理解和配合?！鄙钪?，我們通過(guò)觀察 那些優(yōu)秀的孩子不難發(fā)現(xiàn)，

9、他們的父母都有一個(gè)共同點(diǎn)：就是與學(xué)校和老師溝通 順暢，并且積極配合老師的工作。家長(zhǎng)和老師，作為孩子成長(zhǎng)路上最重要的人， 有著相同的責(zé)任和使命。父母的重視程度以及支持力度，決定了孩子的發(fā)展。只 要家長(zhǎng)和老師協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力，發(fā)揮最大的效力。日本教育家多 湖輝曾分享過(guò)一個(gè)故事：有位植物學(xué)家的兒子拿著一株不知名的小草請(qǐng)教老師， 但是老師不認(rèn)識(shí)。于是，老師就和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)：“你的父親是一個(gè)著名的植物學(xué)家，你可以去請(qǐng)教他，老師也想知道小草的秘密?！钡诙?，孩子又來(lái)找 老師了，對(duì)老師說(shuō)：“爸爸說(shuō)了，他也不知道小草的秘密。他還說(shuō)，老師您一定 知道，只是一時(shí)忘記了?！焙⒆诱f(shuō)完后，順手把爸爸寫(xiě)的

10、一封信交給了老師。老 師打開(kāi)信，信里詳細(xì)地寫(xiě)明了小草的名稱(chēng)和特性。 這封信最后還附有一句話：希 望這個(gè)問(wèn)題由老師您來(lái)回答，想必更為妥當(dāng)。這位家長(zhǎng)的做法非常高明，他降低 了自己的身份支持老師，幫助老師塑造在孩子心目中的形象， 讓老師的形象在孩 子心中高大起來(lái)，從而能夠更加尊重、信任老師。其實(shí)這也是在支持孩子，讓老 師滿懷激情地投入到對(duì)自己孩子的教育中去。 家長(zhǎng)和老師始終站在同一立場(chǎng)， 在 這樣的環(huán)境下，孩子的成長(zhǎng)方向會(huì)更加明確。 請(qǐng)各位家長(zhǎng)記?。?教育孩子的路上， 需要您和老師肩并肩！不論何時(shí)，老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的。有人說(shuō)，家長(zhǎng)和 老師相遇，是一場(chǎng)愛(ài)與信任的邂逅，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，是一樣

11、的；渴望孩 子成才的心，是一樣的。老師或許是這個(gè)世界上除了家長(zhǎng)之外，最?lèi)?ài)孩子的人。疫情當(dāng)前，有的孩子心理上會(huì)出現(xiàn)一些不適的現(xiàn)象， 直接影響到學(xué)習(xí)和生活。 家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意觀察孩子的動(dòng)向， 如發(fā)現(xiàn)孩子精神狀態(tài)不好， 吃飯睡覺(jué)不香、 注 意力不集中等異常表現(xiàn)，要及時(shí)與老師聯(lián)系，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育。老師也可以通過(guò)視頻等方式進(jìn)行“遠(yuǎn)程家訪” ，策劃一些在線班會(huì)等活動(dòng)， 邀請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)、 觀摩，讓家長(zhǎng)更深入地參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中來(lái)， 跟老師之間 建立常態(tài)的溝通模式。班主任是班級(jí)群里的群主，我們家長(zhǎng)要及時(shí)與班主任互通情報(bào)、互遞信息、 相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，使教育形成“合力”和“向心力” 。疫情再?lài)?yán)重，總能

12、戰(zhàn) 勝它！可孩子成績(jī)落后，影響的是未來(lái)和前程！四、希望家長(zhǎng)科學(xué)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)我們家長(zhǎng)要切忌拔苗助長(zhǎng)、 急功近利。 孩子第一次長(zhǎng)時(shí)間在家里看書(shū)、 線上 學(xué)習(xí)。新的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法不見(jiàn)得每一個(gè)孩子都適應(yīng)。 希望家長(zhǎng)當(dāng)好孩子同 學(xué)和朋友的角色。不要一看到孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)、 方法不對(duì)路、 成效不理想就轉(zhuǎn)換了角色， 拿出 家長(zhǎng)的架勢(shì)和權(quán)威訓(xùn)斥、苛求孩子。這樣做會(huì)適得其反、欲速則不達(dá)，反而會(huì)破 壞了家庭教育的和諧氛圍。一切以鼓勵(lì)、溝通、引導(dǎo)和以身作則為主。恩格斯說(shuō)：“ 一個(gè)聰明的民族，從災(zāi)難和錯(cuò)誤中學(xué)到的東西比平時(shí)要多得多。 ” 我希望在病毒肆虐的今天， 家長(zhǎng)朋友們要把不利轉(zhuǎn)化為有利， 陪伴孩子一起讀書(shū) 學(xué)

13、習(xí)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，國(guó)強(qiáng)則病毒滅。五、希望家長(zhǎng)向孩子傳遞正能量疫情來(lái)襲， 孩子們還要居家一個(gè)月， 那怎樣能更好地利用這段時(shí)間， 讓孩子 從這場(chǎng)“災(zāi)難”中獲得更多的正能量呢？家長(zhǎng)的言傳身教至關(guān)重要。1 、你影響著孩子的未來(lái)。 病毒會(huì)傳染， 讓一個(gè)個(gè)人經(jīng)受磨難， 品格會(huì)傳承， 讓一代代人更加堅(jiān)強(qiáng)。 每一個(gè)人都應(yīng)該是自己孩子的老師， 每一個(gè)人要成為自己 孩子的榜樣。在這個(gè)特殊時(shí)期，孩子們會(huì)變得更敏感， 他們會(huì)努力捕捉每一個(gè)信 號(hào)，解讀每一個(gè)表情，洞察每一個(gè)景象。你外出買(mǎi)菜，為家人冒著風(fēng)險(xiǎn)；你閉門(mén) 不出，為生活守候希望；你服務(wù)社區(qū)，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。你的一舉一動(dòng)、一言一行、一顰一笑，都在向孩子們言傳身教。

14、 每一個(gè)孩子， 在家長(zhǎng)的陪伴下耳濡目染、經(jīng)歷成長(zhǎng)。打開(kāi)電視，與病患共情，你默默流下的淚水，會(huì)化為孩子心中的悲憫；推開(kāi) 窗戶，向瘟疫挑戰(zhàn)，你緊緊握住的拳頭，會(huì)化為孩子人生的力量。你迷惘，孩子們可能更迷惘。你的驚疑，或給孩子們?cè)斐衫_；你的畏怯， 或給孩子們帶來(lái)恐慌。 你沉浸其中的抱怨， 會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)之中的魔咒； 你無(wú) 法自拔的消極，會(huì)成為孩子們面對(duì)生活的無(wú)望。你的思維，可能就是孩子未來(lái)的思維； 你的胸懷，可能就是孩子未來(lái)的胸懷； 你的態(tài)度，可能就是孩子未來(lái)的態(tài)度；你的方式，可能就是孩子未來(lái)的方式。你 怎樣，孩子怎樣，未來(lái)就會(huì)怎樣。樂(lè)觀豁達(dá)會(huì)傳承，堅(jiān)韌不拔會(huì)傳承， 與人為善會(huì)傳承，幽默風(fēng)趣會(huì)傳

15、承。 給孩子最好的教育就是， 用自己的行動(dòng)去體現(xiàn)什么是正確的人生觀、 價(jià)值觀、 世 界觀，用自己的 '人生去詮釋什么是道德、良知、信仰。希望您播下真善美 的火種，把孩子的心點(diǎn)亮。2 、教育就發(fā)生在家里疫情期間，讓每一個(gè)孩子體會(huì)到， 窗外風(fēng)起云涌，家是為你遮風(fēng)擋雨的港灣， 家是世界上最溫暖的地方。教育就發(fā)生在家里。讓孩子們和你一起鋪床、洗衣、 摘菜，體會(huì)生活的瑣碎，以及瑣碎里的勤勞、細(xì)致；讓孩子們和你一起分享、感 動(dòng)、悲憫，感受世事的變幻，以及變幻里的從容、善良。告訴孩子， 有些家庭不能團(tuán)聚， 孩子們的爸爸媽媽在防控一線， 正因?yàn)樗麄?的不懈付出，才有我們此刻的安詳；有些家庭遭遇

16、不幸，他們需要愛(ài)，需要我們 提供更多的幫助，去溫暖他們的心房。很多年后，當(dāng)孩子回想這一幕，在危機(jī)四伏的日子里，一家人抱團(tuán)取暖，相 互體貼，相濡以沫，一起體會(huì)愛(ài)，一起約定，為社會(huì)、為更多的人付出更多的愛(ài)。 這個(gè)約定，值得永遠(yuǎn)銘記。這段時(shí)光，值得永生珍藏。每一個(gè)家庭都是一所學(xué)校。 親愛(ài)的家長(zhǎng)，您是孩子最好的老師，請(qǐng)做好孩子一輩子的榜樣。六、分享給予家長(zhǎng)的幾個(gè)建議： 從此刻起：您要多鼓勵(lì)、贊美孩子，而不是批評(píng)、指責(zé)、埋怨孩子。因?yàn)橹?有鼓勵(lì)和贊美才能帶給孩子自信和力量， 批評(píng)、指責(zé)、埋怨只是在發(fā)泄您的情緒， 傷害孩子的心靈；從此刻起： 您要多聆聽(tīng)孩子的心聲， 而不是急于評(píng)斷孩子。 因?yàn)轳雎?tīng)才是最 好的溝通。從此刻起：您要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。 因?yàn)閺?qiáng)制打壓只會(huì)帶來(lái)孩子更強(qiáng)烈的叛逆和反抗；從此刻起： 您要用心去陪伴孩子， 而不是心不在焉的敷衍孩子。 因?yàn)橹挥姓?正的陪伴才能讓孩子感受到愛(ài)的溫暖；從此刻起：您要控制自己的情緒， 和孩子一起安靜和平地處理好每一個(gè)當(dāng)下。 因?yàn)槠夂捅┝χ淮?/p>