《長(zhǎng)方體和正方體復(fù)習(xí)課》說(shuō)課

1、長(zhǎng)方體和正方體整理和復(fù)習(xí)說(shuō)課肥東縣合肥光彩希望小學(xué)劉貴說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第三單元 “長(zhǎng)方體和正方體的整理和復(fù)習(xí) ”，教科書(shū) 56、57 頁(yè)。說(shuō)教材及教法：“長(zhǎng)方體和正方體 ”是本冊(cè)教材 “空間與圖形 ”領(lǐng)域的主體內(nèi)容，概念多，跨越大，即有關(guān)于長(zhǎng)度、面積的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，還有包括體積和容積的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成初步的空間觀念、 提高學(xué)生解決問(wèn)題能力有著重要作用。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展規(guī)律，我決定從以下幾個(gè)方面組織學(xué)生復(fù)習(xí)。1、引導(dǎo)歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。介于這一單元概念多、容易混淆這一特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，關(guān)鍵要幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)的知識(shí)在頭腦中形成縱

2、向、 橫向的聯(lián)系， 這樣學(xué)生就會(huì)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行比較和鑒別，從而加深理解。2、通過(guò)操作想象、遷移比較，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立表象，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。借助實(shí)物直觀、 圖像直觀和語(yǔ)言啟迪獲得有關(guān)形體及特征認(rèn)識(shí)的表象，并逐步抽象、概括出有關(guān)概念，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)他們思維的廣闊性。3、重視抽象和概括，抓住本質(zhì)特征。在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要及時(shí)的抽象和概括，這樣不僅有利于學(xué)生理性的掌握所學(xué)知識(shí)， 而且還能夠抓住表面積和體積的本質(zhì)特征，讓學(xué)生靈活的掌握知識(shí)，避免發(fā)生混淆。4、解決問(wèn)題。本著學(xué)以致用的原則，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)際問(wèn)題，組織學(xué)生在解決問(wèn)題中深化理

3、解知識(shí)，增強(qiáng)空間觀念，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，表面積、體積的概念以及相鄰單位間的進(jìn)率；能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、 正方體的表面積和體積及其計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。理解它們的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運(yùn)用。2、在學(xué)生對(duì)這些形體認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念；讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中， 感受數(shù)學(xué)在生活中的作用， 體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：加深理解知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)：發(fā)展空間觀念，提高思維能力。說(shuō)教學(xué)過(guò)程及意圖：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、引入：我們一起來(lái)對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知

4、識(shí)進(jìn)行一下整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）（設(shè)計(jì)意圖： 從學(xué)生平時(shí)接觸較多的實(shí)物入手，給學(xué)生一種親切與熟悉的感覺(jué)，能更好地使學(xué)生從心理上拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。）2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，做好鋪墊。教師：關(guān)于這一單元，我們應(yīng)該從哪幾方面進(jìn)行整理呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答，把本單元的主要知識(shí)點(diǎn)出示在黑板上。二、自我梳理形成網(wǎng)絡(luò)1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征。同學(xué)們回想一下：長(zhǎng)方體和正方體的形狀有什么特征？它的特征可以從幾個(gè)方面展開(kāi)描述呢？（1）同桌交流，長(zhǎng)方體和正方體的形狀各有什么特征？（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。可讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。2、分組整理。出示整理要求：（ 1）小組討論交流，小組長(zhǎng)記錄。（2）用喜

5、歡的形式把有關(guān)表面積、體積、容積的知識(shí)整理出來(lái)。學(xué)生分組進(jìn)行交流。 （在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師巡視，把整理的有特色的教師要做到心中有數(shù)，便于稍后的交流。） 請(qǐng)各種不同方法的學(xué)生上臺(tái)展示，展示的同時(shí)給大家介紹一下整理的內(nèi)容。你們比較喜歡哪一種整理方法？為什么？師：那對(duì)于這一單元的知識(shí)， 你還有什么提醒同學(xué)們注意的地方嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言，如果學(xué)生說(shuō)不到的，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。）（設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生自己回憶和整理知識(shí)， 有利于他們主動(dòng)地梳理頭腦中原有的知識(shí)體系，加強(qiáng)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系， 使知識(shí)在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。而讓他們合作設(shè)計(jì)，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性。）6、看書(shū)質(zhì)疑。三、理解

6、應(yīng)用走進(jìn)生活（一）基礎(chǔ)練習(xí)21. 長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都變?yōu)樵瓉?lái)的 2 倍，它的表面積和體積發(fā)生了什么變化？2.P56 第 3 題、兵乓球臺(tái)的長(zhǎng)度為 2740mm，寬度為 1525mm，臺(tái)面厚度為 25mm，它的表面噴上了漆，噴漆的面積是多少平方米？(二 )基礎(chǔ)想象練習(xí)先想一想，數(shù)一數(shù)。再折一折，算一算。P57 第1題。第 4題習(xí)題三、拓展練習(xí)a、數(shù)學(xué)診斷【 PPT10】b、快速切換【 PPT11】c、思維快車【 PPT12】習(xí)題四、巧設(shè)情境，查缺補(bǔ)漏。1. 制作魚(yú)缸：【 PPT13、 14、15】2. 長(zhǎng)方體與正方體之間的關(guān)系【PPT16】（1）、用自己的語(yǔ)言 , 敘述他們之間的關(guān)系 , 并填

7、寫關(guān)系圖 :（2）、一個(gè)長(zhǎng) 5 厘米 , 寬 3 厘米 , 高 4 厘米的長(zhǎng)方體木塊 , 要削成一個(gè)最大的正方體 , 正方體棱長(zhǎng)是多少厘米 ?習(xí)題五、分層練習(xí)，溫故知新【PPT17】（ 1）把一根長(zhǎng) 30 厘米的長(zhǎng)方體木料鋸成 3 段 ( 如圖 ), 表面積比原來(lái)增加了 20 平方厘米 , 這根木料原來(lái)的體積是多少立方厘米 ?【PPT18】（2）一個(gè)底面是正方形的長(zhǎng)方體，把它的側(cè)面展開(kāi)后得到一個(gè)邊長(zhǎng)是 12 厘米的正方形。求這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少？【PPT19】P56 第 4 題、一個(gè)魚(yú)塘長(zhǎng) 8m，寬 4.5m，深 2m，這個(gè)魚(yú)塘的容積是多少立方米？【PPT20】P57 第 2 題、新建的籃球館要鋪設(shè) 3cm厚的木質(zhì)地板，已知該館的長(zhǎng) 36m，寬 20m，鋪設(shè)它至少需要用多少方木材？四、課終回顧，深化認(rèn)識(shí)。師：復(fù)習(xí)完這個(gè)知識(shí)后你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）.（設(shè)計(jì)意圖：