統(tǒng)編版六年級語文上冊《夏天里的成長》文本教學解讀與學習活動設計

1、統(tǒng)編版六年級語文上冊夏天里的成長文本教學解讀與學習活動設計文本教學解讀本單元作為習作單元，精讀課文的編排目的都指向了習作能力的培養(yǎng)，即在閱讀中學習寫作的方法。夏天里的成長是部編版六年級上冊第五單元的第一篇文章。結合本單元的語文要素，本課教學應引導學生關注課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。本文圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心，從植物、動物到山、地、河、鐵軌、柏油路再到人不同事物、不同方面來體現(xiàn)。整篇文章選材貼切，層層遞進，結構清晰。課后練習緊緊圍繞本單元語文要素設計，第一題引導學生整體把握文章結構，第二題在此基礎上，要求學生通過細讀文本，深入探討具體段落是怎樣表

2、達中心意思的。“圍繞題目寫了哪些內(nèi)容”考察學生提取信息的能力，比較容易達到。而“體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的”首先要確定課文是圍繞哪句話寫的，找出中心句；其次才是體會文章如何圍繞中心意思展開描寫的。其中，如何體會是關鍵，是六年級學生要學習的重點。“圍繞中心意思”寫文章，六年級的學生在習作中已經(jīng)或多或少感受到，并努力往這個方向靠攏，但仍有個別學生在寫作過程中寫著寫著偏離中心，忘了要寫什么了，出現(xiàn)前后不一，偏離中心的情況。本單元以讀促寫，通過精讀課文、交流平臺、初試身手、習作例文、習作五個板塊的學習，幫助學生建構“圍繞中心意思寫”的明確認知，從而在表達中選材合適、中心明確。綜上所述，本課教學重

3、點學習“圍繞中心意思寫”的方法。第一課時，初讀課文，找出全文的中心句，了解各段圍繞中心都選取了哪些方面的內(nèi)容，了解文章布局，解決一些重點詞句的理解困惑；第二課時，細節(jié)品讀第二自然段描寫生物生長的語句，進而幫助梳理圍繞中心意思寫的方法：選取典型事物、抓住主要特點、運用多種方法。教學目標1.會寫“棚、苔”等9個字及“活生生、苔蘚”等11個詞語。2.能夠找出文章的中心句，理清作者從哪幾個方面寫“夏天里的成長”，初步體會謀篇布局。3.體會課文從不同方面表達中心意思的寫法并嘗試結構練習。教學重難點1.找出文章的中心句，了解各段描寫的內(nèi)容。2.重點品讀第二段，體會圍繞中心意思寫的方法。3.嘗試運用所學方法

4、圍繞中心列篇章提綱。學習活動設計第一課時（一）談話導入，激趣入題春天，是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，是在微風細雨中拄杖春游的樂趣；夏天，是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，是在西子湖畔飲酒賞荷的悠閑；秋天，是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，是水天一色的遼闊；冬天，是“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，是在臨別時勸慰友人勿憂知音的豪爽。1.春夏秋冬一年四季，說一說你最喜歡哪個季節(jié)？2.你能和大家分享一下原因嗎？春天萬物復蘇，春暖花開，一年之始希望夏天炎熱、歡樂秋天收獲、豐收 冬天寂靜、蕭瑟、冰天雪地3.同樣是夏天，在作者眼里夏天有意味著什么呢？今天我們一起走進散文夏天里的成長，看一

5、看都有誰會在夏天里成長？（二）初讀課文，疏通字詞1.請同學朗讀，要求其他同學認真聽，拿出筆圈畫重點字詞。2.教師隨著學生朗讀疏通重難點字詞句。重點字：蔗、瀑多音字：苔tái苔蘚 tãi舌苔 縫féng縫紉 fèng縫隙詞語：活生生：實際生活中的，發(fā)生在眼前的。苞蕾：指尚未開放的花，即花骨朵、發(fā)芽。 菜畦：指菜地,有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田。豐滿：豐富、富足；勻稱、飽滿；多而密。諺語：（1）不熱不長，不熱不大。（2）六月六，看谷秀。（3）處暑不出頭，割谷喂老牛。（三）再讀課文，理清脈絡1.自讀課文，借用文中的一句話概括誰在夏天里成長？“夏天是萬

6、物迅速生長的季節(jié)?！边@就是文章的中心句。你如何理解“萬物”？萬物就是大大小小，世間一切存在的事物。2. 細讀課文，說說作者圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”都寫了哪些事物？請按照段落順序依次尋找，完成表格。第二段：瓜藤、竹林、高粱地、苞蕾、白石頭、黃泥土、小貓小狗小雞小鴨第三段：山、地、水、鐵軌、柏油路第四段：小學生、中學生、大學生幫助學生歸類，樹立歸納整理意識。分別是：生物、事物、人（板書）指導朗讀。讀出夏天萬物生長的狀態(tài)，語調(diào)輕快。3.朗讀第2-4自然段。找一找各段分別是圍繞哪一句話展開描寫的？用橫線在文中標出，完成圖表。由此，你可以清晰地看出全文的結構是_？（總分）4.有同學說第二段已經(jīng)寫

7、清楚了生物在夏天迅速生長，沒必要再寫3、4兩段的內(nèi)容了，你是否同意這個觀點？為什么？不引導學生聯(lián)系上下文思考。作者從動植物這一類生物開始寫起，逐步將視野放開、放大，關注到了整個世界的變化，山、地、水，乃至我們平時生活中習以為常的鐵軌、馬路來體現(xiàn)中心“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，構思巧妙，富有新鮮感。（四）答疑與小結1.請同學再次默讀全文，畫出還有哪些不理解的字、詞、句，與同桌或老師交流。重點理解：“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量用力地長?！睘槭裁匆s熱天盡量用力地長？引導：人的成長不僅有年齡、身體的成長，還包括？知識閱歷的增加。當然，成長也不僅僅只是在夏天這一個季節(jié)，春夏秋冬一年四季我們都

8、在成長。而青少年時期就像是我們?nèi)松械南奶?，是身體、知識增長的關鍵期。因此，再回頭看看這句話，你又有什么深入的理解？人一定要抓住時機，努力爭取多方面的提高。珍惜時間，抓住機會。（板書）總結：通過本節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)全文的脈絡結構很清晰，圍繞中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，作者分別從生物、事物、人三個方面來描寫。第二課時（一）細節(jié)品讀，習得方法1.學習選材朗讀第二自然段。這些生物在夏天生長有什么共同的特點？用文中的一句話概括?！吧飶男〉酱?，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生地看得見的長?！庇蛇@句話進而可以提取關鍵詞概括生物在夏天生長狀態(tài)是飛快的、跳躍的、活生生的。觀看植物生長視頻，獲得直觀感受。2.感受語言，體會寫法本段圍繞這句話，作者是如何描寫體現(xiàn)呢？朗讀體會。圍繞本段中心句，結合具體句子，說一說你