大班繪本閱讀：《我的幸運(yùn)一天》

1、大班繪本閱讀：我的幸運(yùn)一天XX課件大班繪本閱讀我的幸運(yùn)一天設(shè)計(jì)意圖我的幸運(yùn)一天是一本出色的充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取 了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象（小豬和狐貍） ，生動(dòng)幽默的闡述了一 只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯(cuò)了門，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家，但 他臨危不懼，最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險(xiǎn)的過程。從畫面上看繪本， 正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成， 以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，而且繪本中畫面 的結(jié)構(gòu)安排細(xì)節(jié)的繁復(fù)造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的， 是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn)，這正體現(xiàn) 了指南中語言領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒對(duì)生

2、活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字 符號(hào)的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興 趣，大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此他 們對(duì)文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和 理解內(nèi)容豐富表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事， 并具有一定的傾聽和表達(dá)的能力， 所以我選擇了這個(gè)挑戰(zhàn)性的幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)我幸運(yùn)的一 天?；顒?dòng)目標(biāo)閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會(huì)本內(nèi)容感知 " 幸運(yùn)"一詞。感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達(dá)自己的見解。知道于是不慌張，要積極的想辦法?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪本課件活動(dòng)過程一激趣引題師：狐貍是一種怎么樣 的動(dòng)物，小豬又是一只什么樣

3、的動(dòng)物，小豬和狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什 么樣的情況呢？今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天，請(qǐng)幼兒說一說什么是 "幸運(yùn) "，猜猜繪本故事中誰會(huì)幸運(yùn)？二師幼共同閱讀（一）大膽猜測(cè)當(dāng)小 豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應(yīng)？你從哪里看出來的？可憐的 小豬會(huì)說些什么？這時(shí)候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請(qǐng) 幼兒個(gè)別和集體模仿。（二）懸讀層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小 豬洗澡的？猜猜小豬會(huì)說什么？層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬 做午餐？小豬會(huì)說什么？幼兒討論后，教師可用生動(dòng)的語言，完整的 講述畫面的內(nèi)容。層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這拉拉那，全身上下 又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣 的？你從哪里看出來的？（三）答案揭曉圍繞小豬能否逃脫展開討論 推測(cè)。請(qǐng)幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個(gè)結(jié)局，并設(shè)向，你 覺得今天是誰的幸運(yùn)的一天，為什么這么認(rèn)為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn) 變的喜劇效果。三經(jīng)驗(yàn)延伸你覺得繪本里面哪里最好玩最有趣？讓幼兒自己選 擇喜歡的一頁進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍總結(jié)：經(jīng)過這次走錯(cuò)路敲錯(cuò)門的教訓(xùn)，小豬回家后還做一件怎 么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活