《誠(chéng)實(shí)與信任之間》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、誠(chéng)實(shí)與信任之間教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解誠(chéng)信知易行難。2、懂得誠(chéng)信應(yīng)該從自己做起。3、懂得誠(chéng)信應(yīng)當(dāng)是不計(jì)較個(gè)人得失的高尚行為。教學(xué)準(zhǔn)備：教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表現(xiàn)誠(chéng)信的事例， 如果能夠例舉學(xué)生的行為更好。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)遇到假鈔的事情？你們聽(tīng)到的情況中，人們是怎樣處理的？2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師提醒：不必提當(dāng)事人是誰(shuí)，只講他是怎么說(shuō)，怎么做的。二、閱讀與討論1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第 2 頁(yè)的課文，再展開(kāi)議論2、教師總結(jié)：那個(gè)買(mǎi)雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造、銷(xiāo)售假鈔有關(guān)，如果這樣，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會(huì)受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔，都像這位賣(mài)雞的

2、大嬸一樣，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何對(duì)待手中的假鈔這一問(wèn)題上，人們往往會(huì)有不同的想法和做法， 并不是每個(gè)人都能夠像這位大嬸那樣做。三、小組討論1、請(qǐng)學(xué)生分成小組，閱讀討論教科書(shū)第 3 頁(yè)一顆棋子的故事。2、教師提問(wèn)：大家怎樣看呂元膺的做法？這個(gè)故事說(shuō)明了什么？3、小組討論，并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自己小組的看法。4、教師巡視，并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容。四、全班交流每個(gè)小組派代表發(fā)表看法。五、教師總結(jié)誠(chéng)信是人立身之本，中華民族歷來(lái)注重這一品質(zhì)。孔子就說(shuō)過(guò)：“人無(wú)信不立。 ”講究誠(chéng)信，應(yīng)當(dāng)是無(wú)條件的。無(wú)論大事小事，不應(yīng)當(dāng)計(jì)較個(gè)人得失，因?yàn)檫@是一條重要的品質(zhì)，反映著每個(gè)人的人格。講究誠(chéng)信道理好講，但有時(shí)候做到很難。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠(chéng)信，但遇到具體的事情，觸及到自己的利益的時(shí)候往往會(huì)動(dòng)搖。因此，那位買(mǎi)雞的大嬸是令人敬佩的， 她雖然損失了金錢(qián)， 但維護(hù)了自己的人格。 呂元膺的對(duì)手雖然只是挪動(dòng)了一顆小小的棋子， 但是卻失去了 “誠(chéng)信