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文檔簡介

1、小學生計算能力調查問卷分析報告一、調查背景 培養(yǎng)學生正確，迅速的計算能力是小學數(shù)學教學的一項基本任務，但在我們高度重視計算教學，努力提高計算教學的實效同時，不得不面對這樣的現(xiàn)實狀況，就是學生能較好地掌握了計算方法，但計算正確率卻比較低，對學習成績造成較大影響，于是教師和家長都不約而同地把這種現(xiàn)象歸結于學生的學習習慣差、學習態(tài)度不端正，換句話說就是“粗心”和“馬虎”所致，而學生也為自己的“過失”感到郁悶和自責。這種現(xiàn)象困擾了不少的師生，成為當前推進小學數(shù)學有效教學的“瓶頸”。二、調查目的 為了切實了解當前學生計算錯誤的實際情況，探究其中的真正原因，尋找提高學生計算正確率的有效教學策略。三、調查方

2、法學生問卷調查。四、調查過程 本次調查問卷主要發(fā)放給了三班全體學生，問卷發(fā)放了211份，問卷全部回收，每班抽樣3張，6班共18張。五、數(shù)據(jù)匯總(1) 你對計算題的看法：(2)你喜歡計算題嗎？(3)你喜認為你的計算水平怎樣？(4)你做錯計算題的原因大多數(shù)是因為：(5)對于計算題改錯，你的做法(6)：對于計算結果你通常：(7)：在做計算題時，你一般：（8）對于口算題，你通常:(9)筆算，你的失分原因在做解決問題時，容易錯的原因大多數(shù)是因為：五、結論通過調查，顯示出了以下問題：1.對數(shù)學學習的興趣不足是造成學生出現(xiàn)計算錯誤的首要原因。2.有效計算訓練的針對性和實效性不足是造成學生計算出錯的主要原因。3.不會檢查或不能在檢查中發(fā)現(xiàn)錯誤是造成學生計算錯誤的間接原因。4.重計算技能的訓練，輕計算素質的培養(yǎng)是造成學生計算錯誤隱性原因。六 、改進措施在今后的教學中，要著重做到以下幾點：1.提高學生計算的興趣，增強學生計算正確的愿望。2.重視常規(guī)訓練，養(yǎng)成良好計算習慣。3.重視算法的指導，又重視算理的理解。4.重視計算教學的首次感知，并創(chuàng)造

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