愛是一種責(zé)任,愛是一種義務(wù)

1、未成年人思想道德建設(shè)案例愛是一種責(zé)任愛是一種義務(wù)關(guān)注個性學(xué)生在教育學(xué)生的過程中，老師會遇到很多的新問題，尤其是在實(shí) 施課改的形勢下，學(xué)生會犯許多的錯誤，也會出現(xiàn)屢教屢犯的情況。 作老師的必須了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，用自己耐 心去教育學(xué)生，去喚起學(xué)生內(nèi)心深處的良知，而不要放棄對學(xué)生的 教育，這樣才能一步一步做好學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。課堂教學(xué)中師生有效互動是眾所周知的，可假如雙方不能融洽 相處，做不到彼此了解，這節(jié)課的實(shí)效性就很難體現(xiàn)出來。不知什么原因，楊鵬和王彥龍同學(xué)最近英語課堂上老是不能集 中，而且筆記也不好好記，甚至有一定的煩躁情緒，看到他們?nèi)绱?搗蛋，我非常生氣，將二人狠狠地批

2、評了一頓，希望能有所收斂， 積極投入學(xué)習(xí)。（4）班只有他們兩人沒有完成，這究竟是怎么了？我陷入了深 深地思考之中：難道我批評錯了？還是這兩名學(xué)生有什么事？是不 是我的方法有點(diǎn)偏激？我決定抱著聊一聊的態(tài)度找這兩名學(xué)生，希望能夠找到問題所 在。我：楊鵬、王彥龍最近忙什么呢？是不是家里活挺多的？楊鵬：沒什么（有點(diǎn)煩躁），我在家什么也不干我：王彥龍你呢？王彥龍：一樣，我也什么都不干的（支支吾吾地）我：你們可真幸福，老師每天除過教學(xué)還有家庭，總之忙忙碌 碌地。（二人有點(diǎn)奇怪，我順勢而下）我：感覺最近課堂怎么樣？楊鵬：不怎么樣，很吵。我：那該怎么辦？王彥龍：老師，有時我聽不懂，就會煩地，老師你能不能講的

3、簡單點(diǎn)，那樣我會有點(diǎn)收獲。楊鵬：就是，最近太難了，我也很煩。我：噢，原來是這樣，拿你們認(rèn)為該怎么辦？楊鵬：讓我一天背五個單詞。王彥龍：我也一樣。我：那好，可你們能做到嗎？楊鵬、王彥龍：能。我：謝謝！老師相信你們。（二人瞪大眼睛，有點(diǎn)不相信。） 沒想到，第二天這兩位學(xué)生每人給我寫了一份檢查，雖然只有 只言片語，卻深深地觸動了我地內(nèi)心，畢竟他們的出發(fā)點(diǎn)是真誠地。其實(shí)學(xué)生也渴望被了解，所以師生之間有時也應(yīng)該交流，積極 走進(jìn)他們、了解他們，對自己的教學(xué)無疑是一大幫助。李揚(yáng)是我班一名調(diào)皮的學(xué)生，長著一副機(jī)靈相，該生生性活潑, 好動，可心卻不在學(xué)習(xí)上。但在世俗面前，學(xué)生的成績往往左右著 我們的想法，單純的

4、以為提高學(xué)生的成績就是做教師最重要的責(zé)任， 于是把愛和責(zé)任分為兩個極端。為了使兩班的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不 掉隊，我卻吝嗇了教師最該具有的博愛，沒有珍愛自己，也沒有善待他人。直到有一天：李揚(yáng)：老師，今天我是小組長，（很興奮）表格畫的對嗎？我： （略顯不耐煩）這么簡單的工作還問。李揚(yáng)：（有點(diǎn)不知所措）噢，馬海龍，景建德，郭祥（班中其他 三名學(xué)生）過來背單詞。我：沒想到（感到意外）李揚(yáng)還挺負(fù)責(zé)的，加油，那么作為組 長你背了幾個單詞？有沒有只考別人而寬待自己？李揚(yáng)：絕對沒有老師，按您的要求，每天 5個，a few 些， kitchen 廚房，pea豌豆，oil油，wine酒，老師對嗎（又自信又 有點(diǎn)怯生

5、生）？我：（有點(diǎn)驚詫于梅雨潭的綠的感覺）完全正確，（心懷愧疚地說）李揚(yáng)，加油。事后，我捫心自問，如果僅僅把成績看作是最重要地責(zé)任。那 么，在學(xué)生的眼里。這種付出又能收獲些什么？ 一個班中的學(xué)生的 水平不可能處于同一地平線上，所以作為一名教師，不能帶著有色 眼鏡來看待一切，這樣對自己對學(xué)生都是不公平的。教師應(yīng)該是充 滿博愛的，無論對什么樣的學(xué)生都不應(yīng)該加以吝嗇， 生命就是這樣, 你送出什么，它就送回什么。教學(xué)也是如此。漸漸的我開始用心關(guān)注每一位學(xué)生，將自己融進(jìn)學(xué)生，教師對 學(xué)生的博愛也是一種責(zé)任，無需矯揉造作，而是發(fā)自內(nèi)心的，其實(shí) 老師將自己的有色眼鏡摘下，教學(xué)會變得更輕松，愛是一種責(zé)任， 老師

6、不要吝嗇您的博愛。初中階段是一個人成長的關(guān)鍵時期，更是一個多事的階段。而 作為他們的引領(lǐng)者，我們該怎么辦？一、做一名學(xué)生尊敬和信任的老師。嚴(yán)于律己，學(xué)高為師，身正為范。無論在學(xué)習(xí)還是生活方面， 從細(xì)微處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生，走近學(xué)生，尊重學(xué)生，不輕易 把學(xué)生定為后進(jìn)生，遇到事情盡量自己解決，不輕易交教導(dǎo)處、校 長室處理。二、用冷靜、謹(jǐn)慎態(tài)度對待學(xué)生。調(diào)皮同學(xué)再怎么樣，他畢竟是個孩子，做了錯事內(nèi)心也很脆弱, 他就怕沒人理他，這時主動用溫和的態(tài)度找他談話，而且給他吐露 心聲的機(jī)會，了解事情的全過程，還把如何解決問題的問題拋給他。 既讓他覺得老師很重視他、珍惜他，又讓他覺得我要講誠信，要及 時糾正

7、錯誤，這樣有利于問題的解決.三、肯定進(jìn)步，不斷激勵他進(jìn)步。在處理違紀(jì)事情的時候，也一分為二來看待，盡量找閃光點(diǎn)， 更重要的是表揚(yáng)他有承認(rèn)錯誤的“勇氣”，要求全班同學(xué)為他的勇氣 而喝彩，使他的心靈深處既感受到集體的溫暖，又覺得老師和同學(xué) 沒有嫌棄他，仍把他當(dāng)做集體的一員。四、做好家校聯(lián)系工作。當(dāng)他思想上有新的動向，行為上有新的偏差我及時告知家長， 求得家長對我工作的支持和配合，但家校聯(lián)系不能變成單純的“告 狀”，聯(lián)系時應(yīng)肯定進(jìn)步，然后再講缺點(diǎn)，再講建議，使他覺得老師 和家長真的關(guān)心他，有進(jìn)步還會得到雙份表揚(yáng)?？傊?，轉(zhuǎn)化個性學(xué)生需要方法，更需要耐心，更需要有打"持 久戰(zhàn)"的心理

8、準(zhǔn)備.現(xiàn)代中學(xué)生生活在改革開放時期，思想、心理特征上都有以往 同齡人所不同的特點(diǎn)。他們大量接受外界社會信息，難免是精華、 糟粕俱心。作為我們教師來說，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，不能急于求 成，而應(yīng)注意教育效果。一般來說應(yīng)該注意在下列幾個方面多給學(xué) 生一些時間。一、多給學(xué)生一些解釋的時間。無論學(xué)生犯了什么錯誤，教師都應(yīng)讓他講話，決不能堵學(xué)生的 嘴。我認(rèn)為師生所受的教育不同，認(rèn)識能力也不一樣，對于某個錯 誤的認(rèn)識，教師已洞察昭然，學(xué)生尚朦朧昏然。犯了錯誤的學(xué)生如 果一見教師就遭訓(xùn)斥，很容易產(chǎn)生逆反心理，釀成抗教情緒，有時 會出現(xiàn)“隨你批，聽你罵，大小錯誤不認(rèn)帳”的現(xiàn)象。這樣，他們 的錯誤思想或行為非但得

9、不到及時糾正，反而會給教師帶來教育上 的負(fù)效應(yīng)。為了避免這一點(diǎn)，對犯了錯誤的學(xué)生，堅持不堵嘴，不塞言， 盡量做到開啟言路，引發(fā)講話。一般使用這些問題誘導(dǎo)學(xué)生：剛才 是怎么回事？能談?wù)剢幔磕阏J(rèn)為這樣做對嗎？有什么想法？為什么 會犯這個錯誤？該怎么辦呢？就這些問題，無論學(xué)生談多談少，我 都認(rèn)真聽，并適當(dāng)提點(diǎn)看法。由于師生雙方都能講，情感比較融洽, 學(xué)生的解釋使教師情況更明，教師的意見使學(xué)生易于接受。實(shí)踐告 訴我，多給些時間，讓犯錯誤的學(xué)生說明情況，作些解釋，教師施 教的針對性、可行性強(qiáng)些，隨意性、盲目性少些，施教的情境會暢 通寬松，效果也較好些。二、多給學(xué)生一些申辯的時間。從常情說，學(xué)生跟教師回嘴

10、頂牛常會引起教師的不滿。而教育 實(shí)踐證明，給點(diǎn)時間讓學(xué)生回回嘴，多少有點(diǎn)益處，至少有利于教 師了解學(xué)生頂撞的“力點(diǎn)”，有利于教師了解事情的各個側(cè)面，體察 學(xué)生“委屈”的真情，從而揣摩學(xué)生的錯誤思想，透視學(xué)生的個性 特點(diǎn)，也有利于教師對教育方法的反思和改進(jìn)等等。我在工作中， 盡量給時間讓學(xué)生申辨，從中捕捉有關(guān)信息，然后先冷處理些日子, 再找他變，一次不成兩次，兩次不成三次，直至學(xué)生能夠認(rèn)識客觀 事實(shí)，服從道理說明為止，有效地促進(jìn)了這類學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化。三、多給學(xué)生一些反思的時間。有些學(xué)生，特別是初中生，由于自我意識較強(qiáng)，對教師的教育 常常是貌恭而心不服，堅持自己的錯誤觀點(diǎn)。對于這樣的學(xué)生，應(yīng) 該多

11、給一點(diǎn)時間，讓他們反思。在反思中，跟他們談心，溝通情感， 增加共識。通過一段時間，他們是能夠認(rèn)識問題，服從真理的。認(rèn) 識是有一個過程的，一個正確的認(rèn)識需要多次反復(fù)才能完成。思想 工作過于急促，結(jié)果是“欲速則不達(dá)”。在思想教育中，注意多給一些時間，讓學(xué)生講話，允許學(xué)生爭 辯，留給學(xué)生反思時間，等待學(xué)生自我實(shí)踐，這既符合人們的認(rèn)識 規(guī)律，也體現(xiàn)靈魂塑造工程的特點(diǎn)。多給學(xué)生一些時間，有利于學(xué) 生的思想轉(zhuǎn)化和飛躍、是思想教育工作的必需。中國的教育需要一大批高素質(zhì)的教師來承擔(dān)我國的教育事業(yè)， 俗話說，百年大計，教育為本；而教育之計，教師為本，所以人們 說教師的職業(yè)是陽光下最偉大的事業(yè)。也有人說，教師是天底下最 苦的職業(yè)，也是最神圣的職業(yè)，如果再做一次選擇，我選的還是教 師這份職業(yè)，的確，如果有一天你走上了教師這個平凡的崗位，你 用不平凡的心去對待它的