小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《杠桿》教案

1、科學(xué)學(xué)科教案課題 19 、杠桿課時(shí)安排2授課時(shí)第周教材分析：三年級(jí)的課本中蹺蹺板一課，就已經(jīng)研究過(guò)簡(jiǎn)單的杠桿原理，本課是對(duì)杠桿的進(jìn)一步研究。通過(guò)進(jìn)一步深入的探究活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)杠桿的工作原理和在生活中的應(yīng)用，并能分析省力與費(fèi)力杠桿的設(shè)計(jì)原理。 本課以學(xué)生熟悉的蹺蹺板為切入點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探究發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的科學(xué)規(guī)律以及這種科學(xué)規(guī)律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次科學(xué)探究的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)杠桿，知道支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂等概念。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。通過(guò)探究，了解杠桿的平衡條件。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生的探究

2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，歸納杠桿平衡條件。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、新授1、組建杠桿，認(rèn)識(shí)杠桿的組成及杠桿上的三點(diǎn)2、鼓勵(lì)學(xué)生玩敲石頭比賽，體驗(yàn)杠桿的作用這節(jié)課我給大家?guī)?lái)了一段國(guó)外大賽的超強(qiáng)技能表演，請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞。（師播放平衡大師的表演視頻）S：欣賞表演視頻看到后你對(duì)這么大師的表演有什么感受或疑問？S：她是怎樣做到的？S：為什么這些桿子那么聽話？S：為什么輕輕的一根羽毛竟有這么大的作用？同學(xué)們都很善于動(dòng)腦，提出了這么多的問S：這里面有什么科學(xué)道理題。這節(jié)課，我們就從我們的身

3、邊入手，呢？研究生活中常見的此類現(xiàn)象吧大家都玩過(guò)蹺蹺板嗎？S：玩過(guò)誰(shuí)能上黑板來(lái)畫一個(gè)蹺蹺板？要組成一個(gè)蹺蹺板出了一根長(zhǎng)棍以外，還要有一個(gè)墊板。請(qǐng)同學(xué)們利用手中的材料來(lái)組成一個(gè)簡(jiǎn)易的蹺蹺板吧。學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的蹺蹺板大家在組建簡(jiǎn)易的蹺蹺板的同時(shí)，也在組建一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械，我們將類似蹺蹺板結(jié)構(gòu)S：棍子、支點(diǎn)的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為杠桿。那誰(shuí)能根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)杠桿的結(jié)構(gòu)？對(duì)于杠桿，大家想了解哪些內(nèi)容？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)杠桿學(xué)生動(dòng)手利用自己的簡(jiǎn)易大家能不能利用自己制作的杠桿撬一撬橡杠桿撬東西。皮或課本等呢？在撬東西的時(shí)候思考：杠桿到底有什么作用？S：我發(fā)現(xiàn)我們可以用一本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大家有什么發(fā)現(xiàn)？3、動(dòng)手實(shí)書將文具

4、盒撬起來(lái)S：我發(fā)現(xiàn)我們可以用一支筆將幾只筆撬起來(lái)S：S：省力驗(yàn)，探究不同杠桿的特點(diǎn)三、課堂總結(jié)，回顧本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)四、課后拓展，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)那大家覺得杠桿有什么作用呢？到底杠桿能省力還是費(fèi)力呢？我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下。（教師出示杠桿尺提醒學(xué)生在利用杠桿尺之前要先將杠桿尺調(diào)平衡）如果我們?cè)谥c(diǎn)的一邊加上砝碼來(lái)代替重物時(shí)，大家能想辦法讓砝碼所在的杠桿平衡嗎？需要加多大的重物呢？同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)記錄畫在實(shí)驗(yàn)表格中，并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表。試 驗(yàn) 物 重點(diǎn)到支 拉 力點(diǎn)到支次數(shù) 重 點(diǎn)的距離 力 點(diǎn)的距離123通過(guò)實(shí)驗(yàn)，大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？S：費(fèi)力學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)S：我發(fā)現(xiàn)力點(diǎn)到支點(diǎn)的長(zhǎng)度大

5、于重物到支點(diǎn)的長(zhǎng)度時(shí)省力S：力點(diǎn)到支點(diǎn)的長(zhǎng)度小于重物到支點(diǎn)的長(zhǎng)度時(shí)費(fèi)力S：力點(diǎn)到支點(diǎn)的長(zhǎng)度等于重物到支點(diǎn)的長(zhǎng)度時(shí)既不省力也不費(fèi)力這節(jié)課大家有什么收獲？生活中利用杠桿原理工作的物品特別多，大家可以細(xì)心留意一下，了解一下杠桿在生活中的應(yīng)用，我們下節(jié)課一起討論。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、新授1、動(dòng)手試一試，了解更多的杠桿種類2、杠桿的應(yīng)用，了解身邊的各種杠桿。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么是杠桿，及什么樣的杠桿省力，什么樣的杠桿費(fèi)力，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是杠桿？S：一根棍子繞某一直點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)就可成為杠桿誰(shuí)能畫一畫哪種杠桿省力？哪種杠桿費(fèi)力？S：學(xué)生示范（畫出省力杠桿和費(fèi)力杠桿）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)到

6、了什么樣的杠桿是省力的，什么樣的杠桿是費(fèi)力的，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)大家制作的杠桿都是支點(diǎn)位于力點(diǎn)和重點(diǎn)的中間，那如果支點(diǎn)位于力點(diǎn)和重點(diǎn)的一側(cè)時(shí)，杠桿如何平衡呢？哪種省力？哪種費(fèi)力呢？大家可以先猜一猜？S：杠桿不能平衡S：杠桿能平衡S：杠桿能平衡，平衡的條件跟上節(jié)課的應(yīng)該是一樣到底是怎樣的呢？的吧下面我們們就開始動(dòng)手試一試吧通過(guò)實(shí)驗(yàn)大家有什么發(fā)現(xiàn)？S：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)S：杠桿能平衡S：杠桿能平衡，平衡的條在我們的身邊，有很多工具或器材都運(yùn)用件跟上節(jié)課的應(yīng)該是一樣了杠桿原理，大家能舉例說(shuō)明嗎？的。他們都屬于什么杠桿？S：衣服夾子費(fèi)力杠桿S：鑷子，費(fèi)力杠桿老師這里也有一些杠桿，我們一起來(lái)分析 S：訂書機(jī)一下吧。（教師展示圖片，學(xué)生分析）3、欣賞運(yùn)用杠桿原理的藝術(shù)品，學(xué)生嘗試制作鉗子、剪刀、錘子、天平、小推車、蹺蹺板、門等剛才同學(xué)們知道了生活中有很多杠桿器械能幫助我們解決很多生活問題。另外，老師這里還有一些藝術(shù)品 （工藝制品），同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？你能動(dòng)手制作一個(gè)杠桿相關(guān)的作品嗎？三、課堂總結(jié)，回顧本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)