杏壇梁銶琚中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科整合石小梅教學(xué)設(shè)計模板三角形04

1、順德區(qū)杏壇梁銶琚初級中學(xué)學(xué)科課程整合課詳細(xì)教案 學(xué)科：數(shù)學(xué) 授課班級： 一（1）班 教師姓名： 石小梅一、教 學(xué) 設(shè) 計 表章節(jié)名稱第四章：三角形計劃學(xué)時1課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是在認(rèn)識三角形的角平分線、中線以后開始學(xué)習(xí)的，是為以后學(xué)習(xí)三角形打基礎(chǔ)，三角形的高在以后的學(xué)習(xí)中也會經(jīng)常用到。學(xué)習(xí)者分析七年級的孩子好奇心強，思維活躍，模仿能力強。對新知事物滿懷探求的欲望.同時他們也具備了一定的學(xué)習(xí)能力,在老師的指導(dǎo)下,能針對某一問題展開討論并歸納總結(jié).但是受年齡特征的影響，他們知識遷移能力不強，抽象性思維，推理能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、想象、推理、交流等活動，發(fā)展空間觀念、推理能力和有

2、條理地表達(dá)能力；2了解三角形的高，并能在具體的三角形中作出它們。教學(xué)重點、難點及合作學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度教學(xué)重點：在具體的三角形中作出三角形的高。教學(xué)難點：畫出鈍角三角形的三條高。合作學(xué)習(xí)策略：以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)為主,討論演示相結(jié)合.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主參與、合作交流的活動中,體驗成功的喜悅，樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)設(shè)計思路通過學(xué)生作圖、觀察、比較、描述等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，圖形中蘊含的規(guī)律性，獲得必須數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情及大膽探究新知識的創(chuàng)新能力。依據(jù)的理論注重學(xué)生從畫圖、觀察、概括和交流這些數(shù)學(xué)活動中得到性質(zhì)結(jié)論，從而逐步提高從幾何圖象獲取信息的能力。讓學(xué)生遵循“

3、畫圖觀察猜想歸納反饋實踐”的主線進(jìn)行學(xué)習(xí)。這充分體現(xiàn)了重視獲取知識過程體驗的新課標(biāo)的精神。二、信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果三角形的高的定義學(xué)生在前面幾節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了三角形,并且討論過三角形角平分線、中線的定義及性質(zhì)。其中三角形的高學(xué)生從小學(xué)起已開始接觸。使用電子白板普通筆書寫標(biāo)注。教師標(biāo)注吸引學(xué)生眼球、提高學(xué)習(xí)興趣。畫各種類型的三角形的高已學(xué)過的過直線外一點作已知直線的垂線。電子白板、投影儀對學(xué)生典型的錯誤及時糾錯，幫助學(xué)生尋找錯誤的原因。幫助學(xué)生正確畫鈍角三角的三條高練習(xí)鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一點幾何證明題的書寫，懂得一點看圖的知識。電子白板一題多解，可以輕松標(biāo)注、

4、書寫。對重要內(nèi)容進(jìn)行回放?？梢宰寣W(xué)生從復(fù)雜的圖形非常清晰看到三角形不同底邊上的高復(fù)習(xí)小結(jié)七年級學(xué)生有一定的歸納能力，教師慢慢地幫助使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。小白板以小組為單位進(jìn)行歸納小結(jié)把重要的知識自己歸納，形成知識體系讓學(xué)生加深印象。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）引入新課通過三角形的屋梁進(jìn)入新課播放圖片欣賞，體會數(shù)學(xué)來源于生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（二）新課講解畫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的三條高。鼓勵學(xué)生。使用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生。尋找學(xué)生典型錯誤。點評。學(xué)生畫圖。學(xué)生互相交流。觀察分析，找出規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生合作交流、觀察與分析能力（三）練習(xí)鞏固判斷是否是三角形

5、的高畫三角形的高運用三角形的高解題。教師啟發(fā)、幫助學(xué)生糾正錯誤。學(xué)生思考、做題、講解、判斷、爭論、形成知識體系。關(guān)注學(xué)生的思維廣度，切忌思維定勢，（四）課堂小結(jié)三角形的高的定義、性質(zhì)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？體會到了什么？學(xué)生小組合作的形式自主總結(jié)，暢談體會和收獲。培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納、總結(jié)能力。四、課堂教學(xué)流程圖 （根據(jù)實際修改）教師引入新課學(xué)生判斷判斷判斷學(xué)生回顧ppt演示三角形的高老師解釋難點學(xué)生畫圖畫各種三角形的高 投影儀、電子白板教師點評學(xué)生思考、講解、點評鞏固練習(xí)投影儀、電子白板學(xué)生總結(jié)總結(jié)、歸納小白板圖符說明教師活動 學(xué)生活動 基本步驟 判斷 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用五、板書設(shè)計教師板書認(rèn)

6、識三角性的高三角形的高：從三角形的一個頂點向它的對邊所在的直線作垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高電子白板1.銳角三角形的三條高在三角形的內(nèi)部且交于一點。2.直角三角形的三條高交于直角的頂點處。3.鈍角三角形的三條高所在的直線交于一點，此點在三角形的外部。教師板書三角形的三條高所在的直線相交于一點。六、教學(xué)預(yù)想（預(yù)設(shè)）數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行畫圖、觀察、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。因此，本節(jié)課我讓每個學(xué)生都有動手畫圖、觀察、分析、思考的機會，提供給學(xué)生一個廣泛的、自由的活動空間。數(shù)學(xué)教學(xué)活動要幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法。整節(jié)課從實際出發(fā)運用現(xiàn)代教學(xué)手段，突破了教學(xué)的難點。學(xué)生學(xué)得積極主動，不僅參與面廣，熱情高，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨立探討問題的能力和全面觀察問題的思維方式。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)的精彩之處在于有效地引導(dǎo)了學(xué)生在活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到合作、交流的成功，從而大大提高了教學(xué)效果。 不足之處：課中學(xué)生畫圖的速度不快、需要的時間夠多。畫圖的錯誤率比較高：1、沒有找著頂點的就畫的 (三角