21《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(2)

1、統(tǒng)編教材三年級上冊第七單元大自然的聲音 教學(xué)設(shè)計 四川省寧南縣民族小學(xué)校周娣梅 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1. 認識“妙、奏”等5個生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，讀準(zhǔn)字 音，讀通句子，有感情的朗讀全文。 2. 能找到全文的關(guān)鍵句，找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句 并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。 3. 體會課文中描寫聲音的詞語的生動，背誦第二自然段。 教學(xué)教學(xué)重點重點 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出課文寫了大自然 的哪些聲音。 2. 體會課文中描寫聲音的詞語的生動，背誦第二自然段。 教學(xué)教學(xué)難點難點 體會課文中描寫聲音的詞語的生動，背誦第二自然段。 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)PP

2、t、音頻資料、聲音明信片 教學(xué)過程教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入 *同學(xué)們，快看，大自然多美?。。ㄗ匀伙L(fēng)光圖片展示） *大自然不僅有美麗的風(fēng)光，還有許多美妙的聲音呢，今天 我們一起來學(xué)習(xí)課文大自然的聲音。（師板書課題，生書空, 齊讀課題） 二、整體把握二、整體把握 1. 初步感知 *孩子們翻到課本88頁，眼睛認真看著書，耳朵仔細聽老師 讀課文。（師范讀） *我讀得美嗎？你想不想也像我這樣讀一讀課文。學(xué)著老師 的樣子自由的去讀一讀課文吧。（生自由讀文） *你能用文中的話告訴我這篇課文寫了什么嗎？（生回答） （生找出來并劃線，齊讀）這句話很重要，是這篇文章的 關(guān)鍵句子。 這句話中你最喜歡哪個詞

3、語？ “美妙” 一起寫一寫（板 書并提示書寫要點） 2. 把握文章內(nèi)容 課文給我們介紹了哪些大自然的聲音呢？請孩子們默讀課 文，畫出相關(guān)句子。（ppt出示圖表，生默讀，并作勾畫，生匯 報，強調(diào)回答完整）。 *為我們帶來美妙樂曲的音樂家們是：“風(fēng)、水、動物”（師 板書）。 三、品讀課文，積累詞句三、品讀課文，積累詞句 風(fēng)之曲（重在朗讀指導(dǎo)）風(fēng)之曲（重在朗讀指導(dǎo)） *讓我們首先去認識一下風(fēng)這位“藝術(shù)家”吧。 （請一生讀相關(guān)文段），師評：你的聲音真好聽，有當(dāng)音樂 家的潛質(zhì)哦，聽完朗讀，這段話里有你喜歡的詞語或句子嗎? （生自由匯報，說出喜歡的理由或感受，相機出示長句子） 交流板塊一： 1. “當(dāng)微風(fēng)

4、拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受 到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一 首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。” （自己試著讀一讀，梳理分別寫了微風(fēng)和狂風(fēng)） 2. 你關(guān)注了哪些詞語，這些詞語給你怎樣的感受：輕輕柔柔、呢 喃細語（聯(lián)系上下文理解）、溫柔；激動、力量、雄偉、威力。 （在書上把這些詞勾畫下來）我們得感謝他們，因為有了他們我 們才感受到鳳的樂曲如此不同。 3. 合作朗讀，讀出兩種風(fēng)的不同之處： （1） 老師讀“微風(fēng)”的語句，學(xué)生讀“狂風(fēng)”的語句。 （2） 男生讀“微風(fēng)的語句，女生讀“狂風(fēng)的語句。 4. 用關(guān)鍵詞練習(xí)說話。*我感覺你們就是

5、那變化多端的風(fēng)！你想 當(dāng)當(dāng)微風(fēng)嗎？給大家做個自我介紹好不好？大家好，我是微風(fēng)， 我的聲音（），好像在和你說（），讓人感受到大自然的（）O 我是狂風(fēng)，我的聲音（），好像在演奏（），讓你感受到大自 然的（）。 風(fēng)時而溫柔，時而充滿力量，不一樣的風(fēng)帶給我們不一樣的樂曲, 不一樣的樂曲給我們不一樣的感受。 引讀：“當(dāng)他翻動樹葉時，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不 同的歌曲?！?5. 展開想象。 （1）風(fēng)這位音樂家真了不起，不僅自己會演奏樂曲，還會 指揮樹葉也來歌唱呢！都會有哪些樹葉來加入風(fēng)的樂團呢，他們 會唱著怎樣的歌？（生交流想象，是指導(dǎo)生完整說話）。引讀： 果然不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季

6、節(jié)，有不一 樣的音樂。 水之樂（朗讀與積累并重）：水之樂（朗讀與積累并重）： 1感受關(guān)鍵詞：變幻的風(fēng)之曲讓我們快樂不已，多姿的水之 樂一定也能讓你沉醉。我們一起來讀讀第二自然段吧。（齊讀） 水的音樂給你什么感覺？ 生：熱鬧。 從哪些詞語或句子感受到的？（生圈出詞語） “滴滴答答”、“叮叮咚咚”這些是誰發(fā)出的聲音？小雨滴 落在了哪兒？ 生：窗戶上、屋頂上 2. 啟發(fā)想象說話：還會落在哪兒發(fā)出怎樣的聲音？當(dāng)當(dāng)小雨 滴。（創(chuàng)設(shè)情境） 你落到哪兒？發(fā)出怎樣的聲音？（多請幾個小朋友，并讓他 們記住自己發(fā)出的聲音）現(xiàn)在我們來開音樂會啦（“小雨滴”各 自發(fā)出自己的聲音），各位小觀眾，這場音樂會怎么樣？生：

7、熱鬧、高興、熱烈 . 3. 快樂的下雨滴還給我們帶來不一樣的音樂呢。（出示當(dāng) 小雨滴聚集起來 . 洶涌澎湃”生齊讀）。 （1）小雨滴到了哪些地方，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 預(yù)設(shè)：小溪最小，聲音最小，河流、大海越來越大，讀的聲音也 可以越來越大。 聲音不同：淙淙、潺潺、嘩嘩 情境讀：我們變成小雨滴來唱歌好不好，一組是小溪，二組 加入進來一起讀河流，三組四組再加入進來全班讀大海。老 師當(dāng)指揮家，生隨手勢讀。（生讀）意猶未盡，加上這一句 （出示“從一首歡快的山中小曲 . 海洋大合唱，生讀） 過癮！ 動物之聲（激發(fā)想象，練習(xí)說話）動物之聲（激發(fā)想象，練習(xí)說話） 小雨滴的音樂會這么熱鬧這么好玩，小動物們也來加入

8、 啦，咱們一起配合著演奏一下動物們的樂曲吧。（引讀最后一段） 你聽到了那些動物怎樣的歌唱。（生回答） 還有哪些動物會加入，他們怎樣歌唱呢？（生發(fā)揮想象 說話） 四、四、 總結(jié)總結(jié) 太棒啦！咱們今天不僅欣賞了風(fēng)演奏的樂曲，還參加了 水的音樂會，聆聽了動物的歌聲。（相機完善板書） 五、五、 拓展練習(xí)拓展練習(xí) 除了大自然， 我們身邊也有很多美好的聲音， 你回憶一下呢, （出示場景，生補充說話） 漫步在夏夜的音樂公園， _ O 奔跑在鄉(xiāng)間的小路上， - - 坐在圖書館里， _ O 孩子們，我們身邊的聲音何其之多，何其之妙，怕的是你 從未去細細聆聽，在不同的地方能聽到不同的聲音。有的聲音 很小很小，但只要你留心總能聽見，還有的聲音你可不能只用 耳朵去聽，還得用心去感受。比如滿園玫瑰怒放的聲音，比如 種子努力鉆出土壤的聲音，比